資源簡介

(共57張PPT)
火山噴發
知識回顧
當地球內部發生劇烈運動，斷層的巖石突然發生移動，就會發生地震。
地
核
地
幔
地
殼
大約兩千年以前，
在意大利維蘇威火山腳
下，有一座繁華的城市
——龐貝城。公元79
年
的一天，烈日當空，悶
熱異常，經歷了連日小
地震的維蘇威火山終于憋不住了，一塊奇形怪狀的云彩從山頂升起，如同一棵平頂巨松分出了無數旁枝，向天際蔓延。
龐貝城遺址
大約兩千年以前，
在意大利維蘇威火山腳
下，有一座繁華的城市
——龐貝城。公元79
年
的一天，烈日當空，悶
熱異常，經歷了連日小
地震的維蘇威火山終于憋不住了，一塊奇形怪狀的云彩從山頂升起，如同一棵平頂巨松分出了無數旁枝，向天際蔓延。
龐貝城遺址
龐貝城遺址
一聲巨響，震耳欲聾，火紅的
巖漿洶涌而出，噴出的巖漿高
達幾千米，蒸氣云騰空萬米，
將天地遮蔽得漆黑一團，火山
灰、浮石、碎巖如傾盆大雨一
般飛瀉而下，滾燙的巖漿如巨
浪一樣向人們襲來。火山噴發數十分鐘之后，火山灰覆蓋了龐貝城，熾熱的硫黃氣體使人難以忍受。幾個小時后，房屋頂蓋紛紛坍塌。一座美麗的城市就這樣被火山灰、灼熱的巖漿和泥石流埋葬了。
火山噴發時地表產生的現象：
推測火山噴發的原因：
膨脹的氣體把巖漿給推出來的。
地球內部發生劇烈運動，斷層的巖石突然發生移動，地球內部熔融的巖漿從縫隙噴出。
維蘇威火山噴發前，發生了連日的地震。
熔融的巖漿噴出來時伴隨著大量的蒸氣云。
地震會制造出裂縫，
令巖漿從地表噴出來。
地殼相互擠壓把巖漿擠出來的？
地殼被拉伸，變得越來越薄，熔融的巖漿就噴出來了。
熔巖膨脹，從地殼薄弱的地方噴出來。
模擬火山噴發的實驗。
推測
火山噴發的原因
實驗方法
實驗現象
推測
火山噴發的原因
實驗方法
實驗現象
火山噴發是由于地震時地殼相互擠壓造成的。
用手擠壓瓶子來模擬地殼相互擠壓的情況。
推測
火山噴發的原因
實驗方法
實驗現象
用紙代替保鮮膜。
火山噴發是由于地震時地殼相互擠壓造成的。
巖漿會從地殼薄弱處噴出。
給瓶蓋打孔會存
在隱患，我們可以找
爸爸、媽媽幫忙。
我們也可以使用帶孔的瓶子，比如洗發液瓶子。
火山噴發的模擬實驗會噴出紅色墨水，所以我們可以準備一個盆子接著，還有抹布。
我們在擠壓瓶子時，瓶口不要對著人，還要注意不要過度用力，導致墨水噴的到處都是。
我們小組直接利用洗發液瓶。我們用力擠壓瓶身，瓶蓋被頂開了，液體從瓶口噴出來了，說明地殼的相互擠壓能讓巖漿噴出。
推測
火山噴發的原因
實驗方法
實驗現象
火山噴發是由于地震時地殼相互擠壓造成的。
紅墨水沖破衛生紙，從瓶口噴出來。
紅墨水頂開A4紙，從瓶口噴出來。
洗發液瓶蓋被頂起來，液體從瓶口噴出來。
擠壓瓶子來模擬地殼相互擠壓的情況。
我認為火山噴發是跟巖漿自身有關系。巖漿受熱膨脹，然后從板塊縫隙噴出來。
推測
火山噴發的原因
實驗方法
實驗現象
巖漿受熱膨脹，然后從板塊縫隙噴出來。
一種松軟的材料來模擬地殼，一種液體來模擬巖漿。
推測
火山噴發的原因
實驗方法
實驗現象
巖漿受熱膨脹，然后從板塊縫隙噴出來。
酒精燈加熱，模擬地球內部的高溫環境。
如果番茄醬受熱膨脹了，并且頂破土豆泥小山，那么就說明巖漿受熱膨脹從地殼薄弱處噴出形成了火山。
推測
火山噴發的原因
實驗方法
實驗現象
巖漿受熱膨脹，然后從板塊縫隙噴出來。
酒精燈加熱，模擬地球內部的高溫環境。
不要用手直接觸摸燒杯，戴好護目鏡，一定注意酒精燈的正確使用方法。
推測
火山噴發的原因
實驗方法
實驗現象
巖漿受熱膨脹，然后從板塊縫隙噴出來。
燒杯附近產生大量的熱，土豆泥表面有動，番茄醬從土豆泥薄弱的處噴出來。
酒精燈加熱，模擬地球內部的高溫環境。
沸騰的水把芝士片的薄弱處頂破，證明巖漿受熱膨脹頂破地殼的薄弱處，從而形成火山。
沸騰的水從鍋蓋的縫隙溢出，說明巖漿受熱膨脹從地殼縫隙噴出來形成火山。
通過這三個同學的描述，我認為巖漿受熱膨脹形成火山。
資料
地球內部熾熱的熔融狀物質稱為巖漿，由于地殼運動，受到壓力等作用的巖漿向上尋找噴發口。當有的巖漿順著地殼的薄弱處噴出時，就會形成壯觀的火山噴發現象。巖漿及伴生的氣體和碎屑物質噴出后，在地表冷凝、堆積而形成火山體。
火山噴發還能形成新的陸地，太平洋上的許多島嶼都是由于火山噴發形成的，最著名的夏威夷就是火山島。
破壞周邊地區的生態，大量的火山灰會嚴重影響人和動植物的呼吸，致使大量的動植物死亡。
沖毀道路、橋梁，淹沒附近的鄉村和城市。
火山灰可以給植物提供營養，火山噴發能提供能量,
火山灰作為建筑材料。
自然環境
地表流水
地表形態
影響
塑造
影響
火山噴發
地震
地球內部結構：地殼
地幔
地核
形成和改變
地殼運動人教鄂教科學教學設計模板
課程基本信息
學科
科學
年級
六年級
學期
春季
課題
火山噴發
教科書
書名：義務教育教科書
科學
六年級下冊
出版社：人民教育出版社
湖北教育出版社
出版日期：2020年12月
教學目標
科學知識：
能夠通過探究學習，知道地殼運動是火山噴發形成的原因，火山噴發會帶來地表形態的變化。
科學探究：
閱讀關于火山噴發的資料，提取信息，推測火山噴發的原因，并通過模擬實驗探究火山噴發的成因。
科學態度：
了解火山噴發對地表的影響，認識火山噴發的利弊，正確看待其影響。
科學，技術，社會與環境：
能通過查閱資料與模擬實驗，列舉人類在認識火山噴發的過程中所使用的技術手段，意識到科學技術對研究的重要性。
教學重點：
閱讀關于火山噴發的資料，提取信息，推測火山噴發的原因，并通過模擬實驗探究火山噴發的成因。
教學難點：
閱讀關于火山噴發的資料，提取信息，推測火山噴發的原因，并通過模擬實驗探究火山噴發的成因。
教學過程
教學環節
主要師生活動
一、回顧聚焦問題
1.回顧舊知
提問：上節課我們學習了地震的知識，你都有什么收獲呢？
【預設學生回答】
學生1：當地球內部發生劇烈運動，斷層的巖石突然發生移動，就會發生地震。
學生2：地震時，地殼會發生撕扯、擠壓。
學生3：我們還知道了地球內部的結構，其中地幔表層為熔巖層，溫度特別高。
2.聚焦話題
（1）PPT出示火山噴發的照片
談話：這節課我們學習地殼運動引起的另外一種自然現象。
（2）播放火山噴發的視頻，觀察現象。
談話：讓我們先來仔細觀察火山噴發時的情景。（播放視頻）
提問：同學們，請你描述視頻中火山噴發的現象？
【預設學生回答】
學生1：我看到地面突然噴出燃燒著的巖漿，整個天空都被照亮了，看起來十分壯觀。
學生2：我看到熔融的巖漿從火山口噴出，伴隨著大量的濃煙，還有爆炸聲，感覺跟原子彈爆炸似的。
學生3：我發現巖漿從火山口沖出來后沿著山體向下流動，巖漿一段時間后就冷卻形成了巖石，火山形狀有了一定的變化。
評價：大家描述的現象都特別的生動，而且還從不同的角度描述了火山噴發的過程，讓我有一種身臨其境的感覺。
二、實踐探究：火山噴發的原因
1.閱讀資料，梳理火山噴發時的現象，提出觀點。
（1）談話：那么火山是怎么形成的呢？首先讓我們閱讀一段資料，并從中提取信息來幫助我們分析火山的形成。
（2）提問：同學們，通過閱讀資料，你獲得了哪些信息？資料中哪些現象幫助你推測火山噴發的原因？
【預設學生回答】
學生1：熔融的巖漿噴出來時伴隨著大量的蒸氣云，我覺得應該是膨脹的氣體把巖漿給推出來的，就像搖晃過的汽水里的二氧化碳。
學生2：維蘇威火山噴發前，發生了連日的地震。我覺得應該是地球內部發生劇烈運動，斷層的巖石突然發生移動，地球內部熔融的巖漿從縫隙噴出。
（3）提問：結合兩位同學的推測，那現在你認為火山噴發是怎樣形成的？
【預設學生回答】
學生1：根據兩位同學的分析，火山噴發之前常常伴隨著地震，地震會制造出裂縫，令巖漿從地表噴出來，我覺得火山噴發應該是由于地殼運動引起的。
學生2：我們知道地震時地殼會相互擠壓，那么會不會地殼相互擠壓把巖漿擠出來的呢？
學生3：
地球的巖石圈是由板塊拼合而成，外層的巖石圈“漂浮”在內層的軟流圈里，大陸板塊是運動的，當大陸板塊彼此遠離時，地殼可能會被拉伸，變得越來越薄，熔融的巖漿就噴出來了。
學生4：
我們知道液體有熱脹冷縮的現象，熔巖的溫度這么高，他會膨脹，然后從地殼薄弱的地方噴出來。
2.設計實驗方案
（1）提問：你們的觀點聽上去都有一定的道理。怎樣證明你們的推測呢？
【預設學生回答】
學生1：我們認為火山噴發是由于地震時地殼相互擠壓造成的，我們用裝在水瓶里的紅墨水進行模擬實驗，其中紅色墨水模擬巖漿，用塑料瓶模擬地殼。
學生2：我們用手擠壓瓶子來模擬地殼相互擠壓的情況。如果我們擠壓瓶子能把里邊的“巖漿”擠出來，那么就說明地震時，地殼相互擠壓能夠把巖漿擠出來形成火山。
（2）提問：如何體現出地殼薄厚分布不均呢？
【預設學生回答】
學生1：用保鮮膜包裹住塑料瓶的瓶口，保鮮膜模擬薄弱的地殼，塑料瓶模擬較厚的地殼。
學生2：
我認為用保鮮膜模擬薄弱的地殼不合適，因為保鮮膜有很大的彈性，而我們的地殼并沒有那么大的彈性，所以我認為用紙代替保鮮膜更適合一些。
學習效果：學生根據所提供的資料進行分析，并交流分享其探究的過程及結果。
3.展開推測
（1）提問：同學們，我們觀察到什么樣的現象就能證明我們的推測呢？
【預設學生回答】
學生：我們可以把瓶蓋打一個孔，剪一塊紙粘在瓶口，然后擰上帶孔的瓶蓋，在實驗時我們擠壓瓶子，如果紅墨水把紙頂開或頂破，噴出來，就說明巖漿會從地殼薄弱處噴出。
4．模擬實驗一（擠壓瓶子）
（1）安全注意事項
【預設學生回答】
學生1：給瓶蓋打孔會存在隱患，我們可以找爸爸、媽媽幫忙。
學生2：我們也可以使用帶孔的瓶子，比如洗發液瓶子。
學生3：火山噴發的模擬實驗會噴出紅色墨水，所以我們可以準備一個盆子接著，還有抹布。
學生4：我們在擠壓瓶子時，瓶口不要對著人，還要注意不要過度用力，導致墨水噴的到處都是。
（2）小組合作模擬火山噴發實驗一（擠壓）
（3）小組展示與交流
【預設學生回答】
學生：火山噴發的原因是地震時，地殼相互擠壓使巖漿從地殼薄弱處噴出。
（4）提問：其他同學也是這樣認為的嗎？
【預設學生回答】
學生：我認為火山噴發是跟巖漿自身有關系。巖漿受熱膨脹，然后從板塊縫隙噴出來。
（5）追問：那你怎樣求證你的觀點呢？
5．模擬實驗二（加熱番茄土豆泥）
（1）設計實驗
學生1：我們需要兩種不同的材料，一種松軟的材料來模擬地殼，一種液體來模擬巖漿。
學生2：我們可以在燒杯里用土豆泥做一個小山模型將“山體”中間掏空并注入番茄醬，番茄醬模擬巖漿，然后用酒精燈加熱，模擬地球內部的高溫環境。
（2）展開推測
提問：同學們，我們觀察到什么樣的現象就能證明我們的推測呢？
【預設學生回答】
學生：如果番茄醬受熱膨脹了，并且頂破土豆泥小山，那么就說明巖漿受熱膨脹從地殼薄弱處噴出形成了火山。
（3）安全注意事項
提問：通過大家的討論我們完成了實驗設計，那么在進行這個實驗時需要注意什么事項嗎？
學生：不要用手直接觸摸燒杯，戴好護目鏡，一定注意酒精燈的正確使用方法。
（4）小組合作模擬實驗二（加熱番茄醬和土豆泥）
（5）交流與展示
①提問：你都觀察到什么現象了？是否證明了你們的推測？
【預設學生回答】
學生：我們感受到燒杯附近產生大量的熱，土豆泥表面有動，番茄醬從土豆泥薄弱的處噴出來。我推測是由于地殼內部溫度不斷升高，巖漿在高溫的環境中不斷運動，地殼內部壓力越來越大，地殼承受不住這么大的壓力時，需要釋放能量，巖漿就從地殼薄弱的地方噴出，形成火山。
②提問：同學們，在生活中有哪些現象能證明你們的觀點呢？
【預設學生回答】
學生1：煮方便面時，我在上面放了一個芝士片，芝士片中間被我壓薄，沸騰的水把芝士片的薄弱處頂破，證明巖漿受熱膨脹頂破地殼的薄弱處，從而形成火山。
學生2：在煮餃子時，我發現當水開了的時候，水從鍋蓋的縫隙溢出來，也可以說明巖漿受熱膨脹從地殼縫隙噴出來形成火山。
③評價：三個同學從不同角度驗證了自己的觀點，有些同學還十分善于觀察生活，拿生活中的現象去解釋科學問題。那么通過這三個同學的發言，你們得出什么結論？
【預設學生回答】
學生：通過這三個同學的描述，我認為巖漿受熱膨脹形成火山。
6.了解科學家的研究方法
談話：同學們，通過我們的研究，發現了2種可能形成火山的原因，那么科學家又是如何解釋火山噴發的？老師給大家準備了資料，看看大家通過閱讀資料又有哪些新的收獲？
【預設學生回答】
學生1：我們跟科學家的結論很相似，火山噴發與壓力有關，我們通過擠壓瓶子的實驗也證明了這個觀點。
學生2：科學家的研究發現火山噴發和熾熱的巖漿有關，我們在做模擬實驗時，也是通過加熱土豆泥驗證這個觀點。
學生3：科學家的研究更加全面，他綜合了我們2個組的不同觀點解釋了火山噴發的成因，而我們的研究更片面，
如果我們想像科學家研究的那樣全面，我們應該開拓眼界，加強小組之間的合作。
學生4：科學家不僅研究了火山噴發時的現象，還研究了火山噴發后巖漿的變化，我們看到的火山體就是冷卻的巖漿形成的。
7.了解火山噴發后會給地表帶來到的變化
提問：地震會給地表帶來變化，那么火山噴發會給地表帶來什么變化呢？
【預設學生回答】
學生：火山噴發還能形成新的陸地，太平洋上的許多島嶼都是由于火山噴發形成的，最著名的夏威夷就是火山島。
三、拓展與應用
1.談話：我們探究了火山噴發的原因，知道了火山噴發會給地表帶來變化。
提問：那么火山噴發會給人類帶來哪些影響呢？（正反兩方面）
【預設學生回答】
學生1：破壞周邊地區的生態，大量的火山灰會嚴重影響人和動植物的呼吸，致使大量的動植物死亡。(出示圖片)
學生2:火山爆發噴出的大量火山灰和暴雨結合形成泥石流能沖毀道路、橋梁，淹沒附近的鄉村和城市。(出示圖片)
學生3：我認為火山噴發還有一些好的影響，火山灰可以給植物提供營養。火山噴發還能提供能量，冰島有很多家庭通過送來的火山蒸汽取暖供熱。火山灰還可以作為建筑材料
(出示圖片)
2.小結：對火山噴發感興趣的同學可以查找近4年的火山噴發事件，并標明發生地點、時間、類型和所屬火山帶，下節課在班中進行展示。同學們，我們今天的課程就先上到這里。
板書設計
火山噴發
推測火山噴發的原因：
1.火山噴發是由于地震時地殼相互擠壓造成的。
2.巖漿受熱膨脹，然后從板塊縫隙噴出來。
火山噴發后會給地表帶來變化
火山噴發的影響

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