資源簡介

濱州市沾化區第一實驗學校教學案
年級：八年級
時間：
主備人：袁珍
使用人：王思穎
課
題
關愛他人
課型
新授
序號
1
教材分析
第三單元的第七課第一框題
學情分析
作為八年級學生，對自己所處的社會環境已經有了自己的觀察和了解，在逐漸形成自己對世界的感知和認識。由于現在獨生子女居多，他們在思考問題方面容易以自我為中心，忽視他人的感受。有些學生即使在關愛和幫助他人的時候，也存在計較或者方法不得當的問題。這個時候需要引導學生樹立正向積極的價值觀，學會關愛他人，了解他人，懂得運用策略和方法去傳遞自己的善意。
教學目標
情感、態度與價值觀目標：感受關愛的力量，增強關愛他人的意識。能力目標：運用全面的、發展的觀點分析關愛他人的意義，提高辯證思維能力。知識目標：知道關愛傳遞著美好情感，了解關愛對他人、社會和個人的意義；懂得關愛要盡己所能，掌握關愛他人的策略和注意事項。
教學重難點
重點：關愛他人的作用。
難點：掌握關愛他人的策略，學會關愛他人。
課前準備
搜集素材
教學課時
1
教師活動
學生活動
【導入新課】展示圖片：《一張父親為兒子打傘的照片》。老思考：看到圖片你有何感受？你是否有過類似的經歷？老師：父愛如山，父親對孩子的愛深沉而厚重。生活中我們也無時不感受到人與人之間的關愛。今天就讓我們走進《關愛他人》，學習為什么要關愛他人、怎樣關愛他人。【講授新課】一、關愛他人是一種幸福1.關愛是維系友好關系的橋梁。生活情境：《關愛在身邊》。分析：(1)小明受傷后，都有哪些人對小明表達了關愛之情？(2)每個人都是通過怎樣的方式關愛小明的？周圍人的關愛對小明產生怎樣的影響？歸納：關愛就是關心愛護。分析：小明受傷——眾人關愛(問候、幫助、鼓勵、照料、探望)——順利康復。結論：關愛無時不在，無處不在。關愛傳遞著美好情感，給人帶來溫暖和希望，是維系友好關系的橋梁。2.關愛是社會和諧穩定的潤滑劑和正能量。閱讀教材P76“探究與分享”。思考：在社會生活中，關愛起到怎樣的作用？歸納：關愛是社會和諧穩定的潤滑劑和正能量。點滴關愛匯聚成愛的海洋，一次次的善舉使社會發展充滿正能量。關愛使人們在交往過程中互諒互讓，相互尊敬，與人為善，增進信任，有利于形成良好的人際氛圍，促進社會文明進步。3.關愛他人也是關愛自己。故事分享：《盲人點燈》。思考：這個故事帶給你什么啟示？歸納：關愛他人是一種幸福。關愛他人也是關愛和善待自己。二、關愛他人是一門藝術1.關愛他人要心懷善意。探究：微信朋友圈中，遇到“輕松籌”，你如何看待以下三位同學的觀點？(1)我要把我的壓歲錢捐給他一些。(2)獻愛心是大人的事情，我們小孩子還是以后再說吧。(3)我又不認識他，跟我有什么關系？2.關愛他人要盡己所能。微信朋友圈中，遇到“輕松籌”，你會怎么處理？3.關愛他人要講究策略。材料：《大數據“精準扶貧”，高校悄悄給貧困生飯卡充錢》。思考：“暖心飯卡”項目“暖”在哪里？拓展訓練：期中考試成績出來了，你成績優異，得到了老師的表揚。而和你平時成績相當的好朋友卻嚴重失利，這幾天一直無精打采，你應該怎樣表示你的關心？我踐行：從今天起，做一個幸福的人，關愛他人，善待自己?！菊n堂小結】1.知識歸納2.寄語
學生談感受。學生集體回答。學生結合材料分組討論，小組代表分享
布置作業
背誦+《學習手冊》
板書設計
教學反思

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