資源簡介

濱州市沾化區第一實驗學校教學案
年級：
八年級
時間：
9.28
主備人：
王思穎
使用人：袁珍
課
題
以禮待人
課型
新授課
序號
1
教材分析
本課所依據的課程標準的相應部分是“我與他人和集體”中的“交往與溝通”“在集體中成長”。
學情分析
八年級學生對禮儀的相關知識有一定的了解，但是缺乏深入的認識和理解，在踐行方面較為薄弱。
教學目標
　知識目標：了解我國古代和現代社會生活中各類禮節和禮儀，知道禮貌待人的方法?！∧芰δ繕耍耗軌蛟诰唧w情境中表達、展現文明有禮，在實踐中做一個文明有禮的人。情感、態度和價值觀目標：體會文明有禮對個人成長的意義和對社會和諧的價值?！?br/>教學重難點
重點：文明有禮的重要性
難點：如何做文明有禮的人
課前準備
預習課本
教學課時
1課時
教師活動
學生活動
　環節一：禮之探尋——禮的表現　　1.活動：心理小測試---誰能搭上車？　　出示任務：請同學們分析思考，誰更容易搭上車？　環節二：
禮之思索——禮的重要性　　1.探究一：思索——為什么不選擇他？　　出示任務：請思考，能力超群的小兵為什么沒有獲得公司高管的青睞？　　　小結：文明有禮是一個人立身處世的前提?！　?.探究二——為什么對小區有如此期待？　　出示任務：（教材P38“探究與分享”）　　思考：你生活的小區存在哪些不文明行為？這些行為給小區居民造成了什么影響？你對文明小區的期望有哪些？小結：文明禮貌有助于人們友好交往，增進人們的團結友愛，有利于形成安定有序、文明祥和的社會。所以，文明有禮促進社會和諧?！　?.探究三——為什么有此差異？　　出示任務：兩個情境分別體現了外國對國人什么樣的態度？談談自己的感想。　　小結：在與外國人的交往過程中，我們的一言一行都體現了中國的形象。我們舉行的各種儀式，體現了民族的尊嚴和國家的形象。所以，文明有禮體現國家形象?！　…h節三：禮之踐行——做文明有禮的人　　出示任務：《荀子》中說：“人無禮則不生，事無禮則不成，國無禮則不寧?！比绾巫鑫拿饔卸Y的人呢？請你對下列情境進行判斷：（展示校園中存在的現象）　　　反饋指導：此處可利用教材中“相關鏈接”部分的中華文化寶庫中的禮貌用語；社交禮儀知多少（例如電話禮儀、服裝禮儀、乘車禮儀）做拓展介紹?！　⌒〗Y：做文明有禮的人，要態度謙和，用語文明；做文明有禮的人，要儀表整潔、舉止端莊；做文明有禮的人，需要在社會生活中不斷學習、觀察、思考和踐行。
思考問題積極思考，分享經驗觀察圖片，思考問題深刻思考，怎樣以禮待人
布置作業
完成相關練習題
板書設計
為什么禮讓他人怎樣禮讓他人
教學反思
學生熱情比較高漲，但是還是要注意事例選取的合適性，不然會過多地分散學生的注意力，達不到老師想要的結果。

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