資源簡介

濱州市沾化區第一實驗學校教學案
年級：八年級
時間：
主備人：
王思穎
使用人：袁珍
課
題
善用法律
課型
新授課
序號
教材分析
本課所依據的課程標準的相應部分是“課程目標”中的“能力”和“成長中的我”中的“心中有法”。
學情分析
學生已經了解了部分法律常識，但依法維權意識仍然比較淡薄
教學目標
知識目標：知道未成年人獲得法律幫助的方式和途徑；懂得與違法犯罪行為作斗爭不要硬拼，而要智斗。能力目標：逐步提高依法保護自己、維護自身合法權益的能力。情感、態度和價值觀目標：增強依法律己、依法維權、依法與違法犯罪行為作斗爭的意識。
教學重難點
重點：樹立起依法維權的法律意識，學會敢于斗爭
難點：運用法律武器保護自己的途徑和方法，學會善于斗爭
課前準備
預習課本
教學課時
1課時
教師活動
學生活動
導入新課：出示任務：觀看視頻，《讓我保護你》，思考“我”指的是什么？　　小結：生活在法治社會，社會生活的方方面面都離不開法律的保護，我們要學會用法律與人打交道，學會使用法律保護自己，法律才有了意義。　　環節一：遇到侵害
依法求助　　1.求助有法　　學生閱讀案例材料，出示任務：　　閱讀案例并思考：（1）如果在生活中出現了煩惱、困惑和痛苦等，你可能首先求助于誰？為什么？（2）請你幫王海想想辦法，應該找誰幫助解決問題？　小結：在社會生活中，我們遇到了煩惱、困惑和痛苦，可以積極尋求外界幫助，在遇到法律問題或權益問題時，要積極尋求法律救助。　　2.法律服務機構　　學生閱讀案例材料，出示任務：　　閱讀材料，思考問題：對于法律知道不多的他，誰能給他提供幫助？小結：我們可以通過法律服務機構來維護合法權益。我們要了解一些能夠提供法律服務和幫助的機構，如法律事務所、律師事務所、公證處、法律援助中心等，以便在遇到法律問題時獲得及時有效的法律幫助。　　學生閱讀案例材料，出示任務：　　閱讀材料，思考問題：（1）這次是誰幫了王海？（2）還有哪些機關團體可以幫助他呢？　出示任務：連一連，練一練3.訴訟手段學生閱讀案例材料，出示任務：　　思考：媽媽的想法對嗎？打官司是一件不光彩的事嗎？你怎么想的？　小結：受到非法侵害，可以尋求國家的法律救濟。我們可以依法到公安機關、人民法院或人民檢察院中的任何一個機關控告、舉報，必要時可以直接向人民法院起訴。打官司就是訴訟，是人民法院主持有利害關系人參與的處理糾紛的程序。訴訟通常分為三種類型：刑事訴訟、民事訴訟、行政訴訟。　　出示任務：判斷以下案例分別屬于什么類型的訴訟？（1）民事訴訟：是指人民法院在當事人和其他訴訟參與人的參與下，依法審理民事案件和解決民事糾紛的活動。（2）行政訴訟：俗稱“民告官”，是指人民法院在雙方當事人的參與下，依照司法訴訟程序解決行政爭議案件的活動。（3）刑事訴訟：是指國家司法機關在當事人和其他訴訟參與人的參加下，依法揭露犯罪、證實犯罪、懲罰罪犯的活動。出示任務：連一連，練一練。（鞏固新知）　　環節二：有勇有謀善于斗爭　　學生閱讀案例材料，出示任務：　　思考：（1）你如何看待他的處理方式？還有其他更好的方式嗎？（2）在日常生活中我們還會遇到一些侵犯我們權益的事情，你是怎么處理的？小結：在生活中，當我們遇到侵害他人的違法犯罪行為，應該選擇正確的斗爭方式解決問題，我們要運用法律武器維護自己的合法權益，敢于斗爭，善于斗爭。　　出示任務：看誰更機智，續寫故事。　　小結：在面對違法犯罪時，我們要善于斗爭，在保全自己、減少傷害的前提下，巧妙地借助他人或社會的力量，采取機智靈活的方式，同違法犯罪做斗爭。
學生結合自身情況思考再結合案例思考。完成鞏固訓練學生通過事例，區分訴訟類別閱讀教材P60探究與分享案例，評論快遞員小張的行為。
布置作業
完成跟蹤訓練
板書設計
依法求助法律機構
教學反思
　教學設計貼近學生生活，選取學生易于理解和接受的案例和情境為背景，設置問題能夠調動學生思考和探究的欲望，均有利于調動學生參與課堂學習的積極性。在教學中，直接呈現給學生關于訴訟的特點和運用的時機，未免有些生硬，應嘗試更易于學生接受的方式。

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