資源簡(jiǎn)介

2.5細(xì)胞中的無(wú)機(jī)物
各位評(píng)委老師們：
你們好！今天我要進(jìn)行說(shuō)課的題目是《細(xì)胞中的無(wú)機(jī)物》，所選用的教材是人教版《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書　生物　必修1　分子與細(xì)胞》，該節(jié)內(nèi)容的課時(shí)設(shè)計(jì)為1課時(shí)。
根據(jù)新課標(biāo)的理念，對(duì)于本節(jié)課，我將從教材分析，教學(xué)目標(biāo)分析，教學(xué)方法分析，教學(xué)過(guò)程分析四個(gè)方面加以說(shuō)明。
一、說(shuō)教材的地位和作用
《細(xì)胞中的無(wú)機(jī)物》是高一年級(jí)第二章第五節(jié)。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了細(xì)胞中的元素和化合物,這為過(guò)渡到本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。本節(jié)是學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)生物課程的探索之路，是以后生物學(xué)習(xí)中不可缺少的部分，也是今后高考的必考內(nèi)容。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著高一年級(jí)學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：
說(shuō)明組成生物體的水、無(wú)機(jī)鹽的化學(xué)元素組成、在細(xì)胞內(nèi)存在形式,掌握其重要生理作用
2、能力目標(biāo)：
通過(guò)第17頁(yè)細(xì)胞各種化合物的質(zhì)量分?jǐn)?shù)培養(yǎng)學(xué)生的分析能力
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：
1）通過(guò)水在生命活動(dòng)中的作用，向?qū)W生進(jìn)行拯救地球，節(jié)約用水的環(huán)境意識(shí)教育
2）通過(guò)無(wú)機(jī)鹽對(duì)生命的作用及其在生物體的生化反應(yīng)，向?qū)W生傳達(dá)健康生活的方式。
三、說(shuō)教學(xué)的重、難點(diǎn)
依據(jù)高中新課程標(biāo)準(zhǔn)，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：各種化合物在細(xì)胞中的存在形式和其生理作用。
教學(xué)難點(diǎn)：（1）結(jié)合水的概念（2）無(wú)機(jī)鹽的作用
為了講清教材的重、難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本節(jié)內(nèi)容設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)劊?br/>四、
說(shuō)教法
考慮到高一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的現(xiàn)狀，本節(jié)課我采用啟發(fā)式、討論式以及講練結(jié)合的教學(xué)方法，以問(wèn)題的提出、問(wèn)題的解決為主線，充分引導(dǎo)學(xué)生全面的看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象，發(fā)展思辯能力，注重學(xué)生的心理狀況。另外，在教學(xué)過(guò)程中，我采用多媒體輔助教學(xué)，以直觀呈現(xiàn)教學(xué)素材，從而更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增大教學(xué)容量，提高教學(xué)效率。
最后我具體來(lái)談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過(guò)程：
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1、導(dǎo)入新課
課件展示圖片，并提出以下問(wèn)題：表中什么成分的含量最多，它有什么作用？讓學(xué)生思考討論，總結(jié)：細(xì)胞內(nèi)含量最多的化合物是水。水對(duì)于生命活動(dòng)中的化學(xué)反應(yīng)有著非常重要的作用。
2、新課教學(xué)
讓學(xué)生閱讀課本第一段第二段，結(jié)合圖片，了解水在細(xì)胞及生物體的含量，同時(shí)對(duì)圖表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、比較、歸納，找出一些規(guī)律性的東西。
板書小結(jié)：（1）一般來(lái)說(shuō)，水在細(xì)胞的各種化學(xué)成分中含量最多；（2）生物體的含水量隨著生物種類的不同有所差別；（3）生物體在不同的生長(zhǎng)發(fā)育期含水量也不同。
展示圖片，我會(huì)提問(wèn)學(xué)生：
水在自然界中的存在形式？在生物體內(nèi)水是否還是以這三種形式存在呢？
我將請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本第三段了解水在細(xì)胞中的存在形式及作用。并完成以下表格。
為了加強(qiáng)學(xué)生的理解，讓學(xué)生討論以下問(wèn)題。由師生共同總結(jié)。
播放一個(gè)短時(shí)視頻，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到水的重要性后，展示節(jié)水標(biāo)識(shí)，說(shuō)明由來(lái)。
細(xì)胞中的無(wú)機(jī)鹽這部分，我將展示圖表，并列出問(wèn)題：表中哪些成分屬于無(wú)機(jī)鹽？為什么要在運(yùn)動(dòng)員喝的飲料中添加無(wú)機(jī)鹽？無(wú)機(jī)鹽在細(xì)胞的生活中起什么作用？
然后展示廣告語(yǔ)，讓學(xué)生思考和討論以下問(wèn)題，并得到答案。再閱讀課本，驗(yàn)證自己的答案是否正確。
關(guān)于無(wú)機(jī)鹽的作用較難理解，通過(guò)列舉人體生活與健康中的各種實(shí)例來(lái)加深感性認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)對(duì)理論知識(shí)的理解
3、課堂小結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。（3—5分鐘）
課堂小結(jié)，可以把課堂傳授的知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)；簡(jiǎn)單扼要的課堂小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解理論知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生具有良好的個(gè)性。
4、板書設(shè)計(jì)
我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì)，還及時(shí)地體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握。
5、布置作業(yè)。

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