資源簡介

二中教育集團2020—2021學年第二學期
八
年級
道德與法治
學科教學設計
課題
第三課二框
依法行使權利
第
1
課時
總課時
7
教
學
過
程
個
人
復
備
主備人
審核人
使用人
使用
時間
探究一：案例：在首都國際機場，一名女子自稱自己是外籍人士，拒絕安檢，辱罵民警，出口傷人，稱自己再也不回中國了，還說罵人是自己的言論自由，在國外都是這樣的，和民警說話太掉價了。最后警察依法將該女子強制傳喚到派出所，經調查，該女子，中國籍；最終，因其擾亂公共場所秩序被警方處以行政拘留15日的處罰。
你如何看待這名女子的言行？
學生討論，教師解惑釋疑,得出結論：行使權利有界限
探究二：結合漫畫講解：
公民應怎樣正確行使權利？（背誦）
①任何權利都是有范圍的。公民行使權利不能超越它本身的界限，不能濫用權利。
②公民在行使自由和權利的時候，不得損害國家的、社會的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權利。
判斷說理運用：鄰居馮某養的寵物狗常在夜間吠叫，擾得四鄰不安。小閩與其交涉，馮某卻理直氣壯地說：“我有權養狗，狗叫是正常的。”
學生回答，解釋原因。
目標導學二：維護權利守程序
探究三：借助圖片和漫畫釋疑
1.維護權利守程序的內涵：公民行使權利應依照法定程序，按照規定的探究方式、步驟和過程進行。
2.遵守正當程序的意義：遵守正當的程序,有利于公民實際享受權利,有效避免和化解糾紛。
3.遵守正當程序的要求：每個公民都應該樹立按照法定程序辦事的意識,通過正確的途徑和方式維護自身權益。
探究四：判斷說理：
2019年天貓“雙11”交易額突破2000億元，刷新全球紀錄。中學生李某熱衷網購，在網上看中了一雙某品牌跑步鞋，價格比實體店便宜100元，結果下單買回來跟實體店一比對，竟是冒牌貨。
以下李某的做法哪些是正確的。
教學
目標
情感、態度與價值觀目標：明白憲法對公民行使權利作出的限制性規定是對公民權利的保護，增進熱愛憲法的情感，自覺遵守憲法、維護憲法尊嚴
知識目標：知道任何權利都是有范圍的，依法行使權利的道理，明確維護權利守程序的原因和方式
能力目標：結合案例和自己的實際情況學會依法行使權利和維護權利
教學
重點
依法行使權利。
教學
難點
個人的自由和權利不能以損害國家利益、社會利益和集體利益為代價。
核心素養培養
公民意識、依法辦事、學法守法
課型
新授課
有無課件
有
其它準備
教
學
過
程
個
人
復
備
導學自學
復習導入:公民基本權利有哪些？
導入本課依法行使權利。
出示學習目標，學生齊讀，依據學習目標設置以下自學問題：
1、公民應如何依法行使權利？
2、維護權利守程序的作用和要求是什么？
3、★公民權利受到損害時應該怎么做？
4、協商含義、適用、依據、優勢？
5、調解含義、適用、依據、優勢？
6、仲裁含義、適用、依據、優勢？
7、★訴訟含義、適用、地位、類型？
二、互助釋疑
(一)師友展示互助釋疑
(二)教師釋疑
目標導學一：行使權利有界限
說明：1.通案內容使用小四號宋體字填寫，根據備課內容可調整表格屬性。
主備評價：______________
使用評價：________________
2.按照導學自學、互助釋疑、練習拓展、總結提高四步八環節課堂教學模式備課
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二中教育集團2020—2021學年第二學期
八
年級
道德與法治
學科教學設計
教
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程
個
人
復
備
教
學
過
程
個
人
復
備
①李某很生氣，利用網絡對該商家的售假行為大肆渲染；
②吃一塹長一智，就當花錢買個教訓；
③李某與商家溝通，要求退貨，來回運費由商家負責；
④商家拒絕退貨，李某拿起法律武器，維護自己的合法權益；
⑤李某向有關部門舉報，以免更多的消費者受騙
。
公民權利受到損害,要依照法定程序維護權利，不能以牙還牙,打擊報復。
探究五：借助漫畫，維護權利的方式
方式一：協商
①含義：是當事人之間自行解決糾紛的方式。
②適用：一些常見的消費、勞動爭議和交通事故糾紛等，可以通過協商解決。
③依據：當事人在自愿、互諒的基礎上，依據法律，通過直接對話，分清責任，達成協議，解決糾紛。
④優勢：協商是一種快速、簡便的爭議解決方式。日常生活中大量的權益爭議是通過協商解決的。
方式二：調解
①含義：通過調解組織解決糾紛的方式。
②依據：調解人以國家法律法規和政策以及社會公德為依據。
③實施：對糾紛雙方進行疏導、勸說，促進他們相互諒解，進行協商，自愿達成協議，解決糾紛。
④方式：人民調解、行政調解和司法調解。
知識拓展:人民調解、行政調解、司法調解的區別。
人民調解:是指在人民調解委員會主持下,以國家法律、法規、規章和社會公德規范為依據,對民間糾紛雙方當事人進行調解、勸說,促使他們互相諒解、平等協商,自愿達成協議,消除紛爭的探究。
行政調解:是指由我國行政機關主持,通過說服教育的方式,民事糾紛或輕微刑事案件當事人自愿達成協議,解決糾紛的一種調解制度,通常稱為政府調解。
司法調解:是當事人雙方在人民法院法官的主持下,通過處分自己的權益來解決糾紛的一種重要方式。
方式三：仲裁
①含義：通過仲裁機構解決糾紛的方式。
②適用：公民與其他個人或組織之間發生合同糾紛和其他財產權益爭議時，可以申請仲裁。
③依據：當事人根據他們之間訂立的仲裁協議，自愿將其爭議提交仲裁，并受仲裁裁判約束。
方式四：訴訟
①含義：通過人民法院解決糾紛的方式。
②地位：處理糾紛最正規、最權威也是維權的最后屏障
③類型：
A、民事訴訟：人身關系或財產關系的爭議。
B、刑事自訴：某些侵犯人身、財產權利的行為。
C、行政訴訟：行政機關的行政行為侵犯了自己的權益。
三、練習拓展：課時練填空題，選擇題。
四、總結提高。師友總結談本節課收獲，教師總結。本節課學習了依法行使權利。了解了行使權利有界限，知道了維護權利守程序的原因和方式，明白了當自己的合法權益受到侵害時，要采取正確的途徑和方式來維權。
分層作業
背誦
：A
全部
B
基礎題
作業本：知識點整理
板書設計
反思提升
說明：1.通案內容使用小四號宋體字填寫，根據備課內容可調整表格屬性。
主備評價：______________
使用評價：________________
2.按照導學自學、互助釋疑、練習拓展、總結提高四步八環節課堂教學模式備課
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