資源簡介

(共12張PPT)
直線運動和曲線運動
馬路上有許多車子在行駛，這些車的運動路線有什么不同？
沿筆直道路行駛
沿彎曲道路行駛
活動一
觀察并描述下面這些物體的運動路線
過山車運動路線是一條曲線。
每個球的運動路線都是一條直線。
電梯的運動路線是一條直線。
老鷹的運動路線是一條曲線。
蘋果落下的運動路線是一條直線。
活動二
將藍色球和紅色球分別放在桌子上，距離約40厘米，用藍色球擊紅色球，實驗操作五次。
約40厘米
你觀察到什么現象？藍色球總共擊中幾次紅色球？
現象：藍色球在平整桌面做直線運動，但很難擊中紅色球。
思考：你有什么辦法能讓藍色球更容易擊中紅色球？
利用軌道進行擊球
1.將藍球和紅球分別放在直線軌道和曲線軌道的兩端，用藍色球擊紅色球。
實驗步驟：
2.在記錄單中用線條和箭頭記錄藍色球的運動路線。
小球在直線軌道的運動路線為直線。
小球在曲線軌道的運動路線為曲線。
直線運動
曲線運動
活動三：
用手將小球沿著桌面推出，使其落入桶中，小球的運動路線會是怎么樣的？
從桌面上推出滾落的小球的運動路線
在左側圖中畫出你的猜想，并畫出桶的大致位置
實驗步驟：
1.一位成員從桌面推小球入桶，其他成員仔細觀察并記錄。
2.小組成員輪流推球，每個成員推兩次球。
怎么觀察比較好？
1.第一次觀察小球在桌面上的運動
2.第二次從側面觀察小球離開桌面后的運動
3.小組成員輪流推球
小球在桌面上的運動路線為______
直線
小球離開桌面后的運動路線為______
曲線
實驗結論：小球先在桌面上做直線運動，離開桌面后做曲線運動。
四、拓展
找一找生活中更多物體的直線運動和曲線運動
生活中物體的運動是多種多樣的，運動的路線既有直線運動也有曲線曲線。《直線運動和曲線運動》教學預案（詳案）
課題
《直線運動和曲線運動》
課時
教科版三年級下冊科學第一單元第三課
1課時
教材與學情分析
【教材簡析】本課是教科版小學科學三年級下冊《物體的運動》單元第三課的內容，在上一課的學習中，學生已經對生活中常見物體的運動形式進行了觀察和體驗，有了初步的認識，發現生活中各種物體的運動形式是豐富多樣的，但又是可以歸納成幾個類別的。而本課聚焦到物體的運動路線（運動軌跡），研究直線運動和曲線運動。聚焦板塊通過立交橋上車來車往的畫面，引出探索板塊中對于運動物體運動路線的觀察和描述。探索板塊中，活動1通過描述五張圖片中物體的運動路線，初步感知它們的運動路線可分為直線和曲線。活動2利用在直線軌道和曲線軌道上擊球的趣味性活動，明確物體的運動可分為直線運動和曲線運動。活動3是對活動2的提升和綜合，即許多物體的運動是直線運動和曲線運動的結合。學生通過預測、交流、觀察和畫出小球在桌面滾動時和沖出桌面后的運動路線，引發他們對物體運動路線的深層次思考。研討板塊中，學生結合探索板塊中對直線、曲線的初步感知，直線和曲線的模型認識以及畫出直線運動和曲線運動的結合的運動路線這一系列層層遞進的活動，明確根據運動路線的不同，物體的運動分為直線運動和曲線運動。拓展板塊中，通過介紹和例舉更多的生活事例，引導孩子認識到物體運動更多的是直線運動和曲線運動的結合。【學情分析】按照物體運動軌跡分為直線運動和曲線運動兩種運動方式。在這兩種運動方式中有以下的運動形式：平動、轉動、振動、滾動、擺動等，在第2課的學習中，學生已經會判斷這幾種運動形式，但是會混淆對運動形式和運動方式的描述，往往采用的是生活詞匯，如直的、轉彎的、扭來扭去的，還不會用直線、曲線、直線運動、曲線運動這樣的詞匯來描述。另外，學生還不擅長運用從具象到抽象、單一到綜合的思維模式來描述物體的運動路線，他們往往只關注物體的個體特征，不習慣將之抽象為一個質點來考慮。
目標與重難點
【學習目標】科學概念目標根據運動路線的不同，物體的運動分為直線運動和曲線運動。科學探究目標1.用圖示記錄物體的運動路線。2.觀察、描述并判斷物體的運動形式。科學態度目標1.樂于探究物體的運動形式。2.愿意跟同伴合作探究，能認真觀察實驗現象、及時記錄，并以事實為依據，開展交流研討。科學、技術、社會與環境目標體驗生活中的物體運動更多是直線運動和曲線運動的結合。【學習重點、難點】教學重難點：掌握直線運動和曲線運動。教學準備：各色小球、直線軌道、曲線軌道、教學課件等。
教學準備
各色小球、直線軌道、曲線軌道、教學課件等。
預設流程
一、新課聚焦（1）教師出示課件展示立交橋，并提問：運動的物體會有不同的路線，這些車的運動路線有什么不同？預設：A車沿筆直道路行駛，B車沿彎曲道路行駛。我們生活中還遇到過哪些類似的運動現象？學生討論并根據經驗做出回答。【設計理念】：為了激發學生探究的好奇心和學習的興趣，引起學生注意立交橋的結構，讓學生在輕松的氣氛中進入本課的學習。二、探索新課探索一觀察并描述下面這些物體的運動路線播放圖片，展示過山車、鳥、桌球、電梯等物體，提問：這些物體的運動線是怎么樣的？學生討論交流回答。小結：根據物體的運動路線來判斷物體的運動方式，有的運動路線是直線，我們稱之為直線運動，還有許多運動路線是圓弧形、波浪形等形狀的，這些屬于曲線運動。根據運動路線的不同，可將物體的運動分為直線運動和曲線運動兩種形式。
探索二擊球感知物體的運動形式（1）播放課件，展示第一個實驗步驟：把藍色球和紅色球放在平整的桌面上，用藍色球去撞擊紅色球。學生觀察實驗，描述實驗現象。預設：藍色球在平整桌面做直線運動，但很難擊中紅色球。（2）播放課件，展示第二個實驗步驟：把兩個球放在帶槽的直線軌道上,,用藍色球去撞擊紅色球。再把兩個球放在帶槽的曲線軌道上，二者之間有50cm的距離，用藍色球去撞擊紅色球。學生觀察實驗，描述實驗現象。預設：驗現象：藍色球在直線軌道中做直線運動，在曲線軌道中做曲線運動，都比較容易擊中紅球。學生根據第二個實驗的內容和現象，再紙上畫出球的運動路線。探索三從桌面上推出滾落的小球的運動路線播放課件，展示實驗要求：用手將小球沿著桌面推出，當小球在桌面滾動時，它的運動路線會怎樣？進行實驗，學生觀察實驗現象，畫出小球的運動路線。小結：小球先是在桌面上做直線運動，沖出桌面后變為曲線運動。【設計理念】：通過實驗、繪制運動路線的方法，進一步理解直線運動和曲線運動的特點。加深學生對直線運動和曲線運動特點的理解，同時幫助學生認識到同一個物體會隨著運動方式的不同而改變運動路線。三．研討（1）師：經過今天的學習，同學們知道運動有那兩種形式？學生交流回答。播放課件，進行總結。據物體運動路線的不同可以分為：1.直線運動:運動路線是直線的運動，叫做直線運動。2.曲線運動:運動路線是曲線的運動，叫做曲線運動。【設計理念】：通過交流、討論實驗內容和結論，總結物體的運動形式的分類。四．拓展找一找、說一說生活中更多物體的直線運動和曲線運動？【設計理念】：了解生活中和自然界中有很多直線運動和曲線運動的例子，體會到科學源于生活和自然界，科學知識應用到實際中能改變人們的生活。
作業設計
完成活動手冊里的維恩圖完成作業本的練習
板書設計
直線運動和曲線運動
教學反思

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