資源簡介

《繭中鉆出蠶蛾》教學設計
課題
《繭中鉆出了蠶蛾》
課時
教科版三年級下冊科學第二單元第五課
1課時
教材與學情分析
【教材簡析】本課是《動物的一生》單元的第五課，在本課學習之前，學生已經通過養蠶活動，了解了蠶生長發育過程中的卵、幼蟲、蛹這三種不同的生命形態，本課重點是觀察研究蠶的第四種生命形態——蠶蛾。蠶蛾是蠶的成蟲，蠶蛾身體同它的幼蟲一樣，也分為頭、胸、腹三部分，但身體形態與幼蟲截然不同，它已經不是學生們所熟悉的樣子了。本課我們將目光聚焦于“蠶蛾”，從“蠶蛾長什么樣？”、“與蠶的幼蟲和蛹相比，蠶蛾的生活習性發生了哪些變化？”等問題出發，讓學生了解到本課的研究重點是“觀察蠶蛾的形態特征和行為”，以及“基于蠶蛾和蠶蛹的觀察比較，推測蠶蛾身體各部分結構與蠶蛹的聯系”等。在探索環節，本課設計了三個主要活動：一是基于課前的觀察記錄，交流近一段時間所觀察到的蠶蛾破繭而出、蠶蛾交配、產卵等生命活動現象，繼續建構對蠶一生生長變化的認識；二是觀察蠶房中的蠶蛾，認識蠶蛾的外部形態特征和行為方式；三是比較蠶蛾和蠶蛹的外部特征，尋找蛹和蛾的聯系，與第1、3、4課的學習形成對蠶的發育過程的完整認識，為后續學習奠定了基礎。研討環節的第一組問題：“哪些動物形態結構和蠶蛾相似？”，旨在引導學生了解和發現蠶蛾具有昆蟲的典型特征，即身體分為頭、胸、腹三部分，頭上長有觸角，胸部長有翅膀和三對足，從而引領學生從認識蠶這一種動物拓展到關注昆蟲這一類動物。所以，這里承載了課程標準要求的“認識常見的動物類別，描述某一類動物共同特征”的學習目標。第二組問題“蠶蛾的哪些行為與繁殖后代有關？”，這個問題是基于學生的課前觀察、課堂交流及課堂上對蠶蛾行為的觀察后的深度思考。最后的拓展環節是對提示中的昆蟲共同特征以及研討問題一的呼應，主要目的是幫助學生由對蠶的認識拓展到對昆蟲這類動物的認識，強化學生對于昆蟲這一類別共同特征的認識。【學情分析】在本課學習之前，學生已經通過養蠶活動，了解了蠶的一生的變化情況，本節課的教學最好放在一部分學生的蠶蛹已經變成蠶蛾時進行。部分學生在課下對蠶蛾的行為已有一些觀察，也有了一些發現，比如蠶蛾不吃東西也不會飛，有的蠶蛾不斷地扇動雙翅、原地打轉等。課堂上讓學生繼續深入觀察蠶蛾和蠶蛹，學生有興趣，但同時也喜歡提出各種問題。所以，學生一邊觀察交流介紹的同時，如果教師能同步投影圖片或展示蠶蛾從繭中出來的過程等，有助于更好地激發學生學習的興趣。
目標與重難點
【學習目標】科學概念目標1.知道蠶蛾是蠶的成蟲，是由蠶蛹發育來的。指導蠶蛾身體分為頭、胸、腹三部分，頭上長有一對觸角、胸部長有兩對翅膀和三對足。2.知道雌蛾和雄蛾交配后，雌蛾產卵繁殖后代。3.知道蠶是昆蟲，昆蟲類動物具有共同的特征。科學探究目標1.能基于課前觀察記錄的信息描述蠶蛾的主要生命活動現象,識別雄性蠶蛾和雌性蠶蛾。2.能夠基于觀察用畫圖的方法描述蠶蛾的外部形態特征。3.能基于蠶蛾和蠶蛹的觀察比較，推測蠶蛾身體各部分結構與蠶蛹的聯系。科學態度目標1.愿意采用各種手段和方法觀察蠶蛾，在活動中感悟生命的神奇。2.敢于表達觀察所得，樂于分享觀察蠶蛾生命過程的收獲。科學、技術、社會與環境目標1.能在較長時間內堅持觀察和記錄，體驗到科學探究的艱辛和樂趣。【學習重點、難點】重點：觀察蠶蛾的形態特征和行為。難點：比較蠶蛹和蠶蛾的形態，推測蠶蛾身體的各部分分別是蠶蛹的哪一部分發育而來的。?
教學準備
教師準備：蠶蛾破繭羽化視頻、PPT等。學生準備：蠶房（內含蠶蛹、蠶蛾）、放大鏡、蠶蛹標本、蠶繭標本等。
預設流程
一、新課聚焦1.提問：同學們，蠶結繭已經十多天了，誰的蠶繭發生了新變化？讓學生自由發言2.師：剛才有同學說到蠶繭中鉆出了蠶蛾，蠶蛾是什么樣的？與蠶的幼蟲和蠶蛹相比，蠶蛾的生活習性發生了什么變化？今天我們就一起來學習《繭中鉆出了蠶蛾》。【設計理念】：通過提問、談話的方式引出探究內容，激發學生觀察蠶蛾的外部形態特征的興趣，引導學生對比觀察蠶的幼蟲、蠶蛹、蠶蛾的外形變化和生活習性變化。二、探索新課1.探索一（1）播放視頻，觀看蠶鉆出繭的過程。學生描述蠶鉆出繭的過程。播放課件，依次根據圖片與文字描述讓學生了解繭鉆出蠶蛾的過程。播放視頻，觀看蠶蛾交配過程學生進行描述。（4）提問：蠶蛾為什么交配？蠶蛾還有什么行為是為了繁殖后代？預設：為了繁殖后代、產卵。【設計理念】：通過觀看視頻了解蠶蛾是如何破繭而出的。了解蠶蛾交配。2.探索二（1）觀看視頻，了解蠶蛾的外形特征。（2）PPT出示圖片，全班討論蠶蛾的外形特征。小組結合視頻交流，蠶蛾的外形特征：身體分為幾部分？各部分怎么樣？有哪些器官？（3）小組匯報交流結果。結合課件梳理蠶蛾外形特征。（4）結合課件，分別展示蠶蛾頭、胸、腹的器官。（5）小結：蠶蛾全身披著白色鱗毛，身體分為頭、胸、腹三部分；頭部呈小球狀，長有鼓起的一對復眼和觸角，觸角羽狀；口器退化，不進食；胸部長有三對足、兩對翅，翅膀較小，已失去飛翔能力；有一對觸角、一對復眼，胸部兩對翅、三對足。（6）同學們有沒有發現雌蛾和雄蛾在外形上有什么不同？學生觀察后回答。小結：雌蠶蛾腹部大，翅膀較小。雄蠶蛾腹部狹長，翅膀較大。【設計理念】：學生通過觀察知道蠶蛾的身體特征和行為活動，并養成細致觀察和認真記錄的習慣。探索三（1）剛才我們觀察了蠶蛾的外部特征，同學們能推測蠶蛾身體的各部分可能是由蠶蛹的哪部分發育來的嗎？（出示蠶蛾和蠶蛹的圖片）學生交流回報。（2）根據課件將蠶蛾與蠶蛹各個部位對應。并證實---蠶蛾是由蠶蛹發育而成的。【設計理念】：學生通過觀察蠶蛾和蠶蛹的外部特征，逐漸確認蠶蛾是由蠶蛹發育而來的。這對學生認識蠶蛹和蠶蛾都是蠶發育過程中的不同階段，蠶蛾是蠶蛹發育而來的，蠶蛾是蠶的成蟲等具有重要意義。4.研討提問：哪些動物形態結構與蠶蛾相似？它們有什么共同特征？（出示其他昆蟲類動物）學生討論總結：通過比較可以看出螞蟻、蠶蛾、蜻蜓等昆蟲，它們盡管外形差異很大，但都有共同的特征，即身體分為頭、胸、腹三部分，頭上有一對觸角，胸部有三對足和兩對翅。具有這種特征的就是昆蟲。蠶蛾也具有這樣的特征，所以蠶蛾也是昆蟲。【設計理念】：學生將探索部分發現的內容進行整理，把昆蟲的共同特征進一步概括，并能在生活中找到與蠶蛾相似的動物，如螞蟻、蝴蝶、蜻蜓等。引導學生梳理本課所觀察到的現象，并能用科學詞匯表達清楚。拓展判斷：觀察我們周圍的動物，利用昆蟲的特征判斷哪些動物是昆蟲？
作業設計
完成作業本的練習
板書設計
5、繭中鉆出了蠶蛾（交尾、產卵）
頭（一對觸角）
蠶蛾的身體
胸（三對足、兩對翅）
昆蟲的共同特征
腹
教學反思(共15張PPT)
繭中鉆出了蠶蛾
聚焦：繭中鉆出了蠶蛾
蠶蛾是怎么從繭中鉆出來的？
蠶蛾長什么樣？與蠶的幼蟲和蛹相比，蠶蛾的生活習性發生了什么改變？
蠶蛾
探究一：蠶繭發生了什么變化
仔細觀察：
蠶蛾是怎么從蠶繭里鉆出來的？
產卵后即死去。
探究一：蠶鉆出蠶繭
蠶蛾是怎么從蠶繭里鉆出來的？
(1)蠶蛾吐出一種汁液，使蠶繭中的絲膠溶解。
(2)蠶蛾用頭和足把絲撥開，形成一個圓洞，頭部先從繭中伸出。
(3)蠶蛾全部從繭中鉆出。剛羽化的蠶蛾身體濕潤，翅下垂，柔軟皺縮，但很快變干。
(5)雌蠶蛾產卵，產卵后即死去。交配與產卵都是動物的繁殖行為。
(6)有些蠶蛾正在交配，有些蠶娥在產卵，有些蠶娥已死亡。
(4)雌雄蠶蛾交尾（交尾也稱為交配），之后不久雄蛾就會死亡。
蠶蛾為什么交配？
為了繁殖后代
蠶蛾還有什么行為是為了繁殖后代？
產卵
蠶蛾交配過程
探究二：觀察蠶蛾的外部特征
蠶蛾身體分為幾個部分？
頭
胸
腹
（1）蠶蛾全身披著白色的鱗毛，身體分為頭、胸、腹三部分。
探究二：觀察蠶蛾的外部特征
蠶蛾頭部有什么器官？
觸角
復眼
口器
口
器
退
化
不
再
進
食
（2）頭部：有1對觸角，1對復眼以及口器，但口器已退化，不再進食。
探究二：觀察蠶蛾的外部特征
蠶蛾胸部有什么器官？
翅
足
（3）胸部：有3對足、2對翅膀，翅膀短小，不能飛行。
探究二：觀察蠶蛾的外部特征
蠶蛾腹部有什么器官？
氣門
環節
（4）腹部：無腹足，末端體節演化為外生殖器。
怎樣判斷雌、雄蠶蛾？
雌蠶蛾腹部大，翅膀較小。
雄蠶蛾腹部狹長，
翅膀較大
探究三：比較蠶蛾與蠶蛹的外部特征
頭
胸
腹
探究三：比較蠶蛾與蠶蛹的外部特征
復眼
胸
足
復眼
胸足
觸角
觸角的原始體
盾片：從盾片生出兩對翅膀。
翅膀
環節
氣門
研討一：哪些動物的形態與蠶蛾相似？它們有哪些共同特征？
共同特征
昆蟲
螞蟻
蠶蛾
蜻蜓
相同
身體分為頭、胸、腹三部分，頭上有一對觸角，胸部有三對足。
不同
外形差異很大
結論
蠶蛾也具有昆蟲的特征，蠶蛾也是昆蟲
拓展：觀察我們周圍的動物，利用昆蟲的特征判斷哪些動物是昆蟲。
判斷：螞蟻、蝴蝶、蜻蜓是昆蟲。
判斷依據：螞蟻、蝴蝶、蜻蜓都有頭、胸、腹三部分，頭部有觸角，
胸部有三對足。而蝙蝠和蜂鳥有一對足，壁虎有兩對足。

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