資源簡(jiǎn)介

6.1
人體對(duì)外界環(huán)境的感知
第2課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
課題
6.1
人體對(duì)外界環(huán)境的感知
第2課時(shí)
單元
第一單元
學(xué)科
道法
年級(jí)
七
學(xué)習(xí)
目標(biāo)
知識(shí)與技能：（1）概述人體通過(guò)眼等感覺(jué)器官獲取外界環(huán)境信息的情況。
（2）描述眼球的結(jié)構(gòu)及各主要部分的功能。
（3）說(shuō)出近視的成因及預(yù)防的方法。
過(guò)程與方法：嘗試觀察瞳孔大小變化的情況并做出解釋
情感態(tài)度價(jià)值觀：能自覺(jué)保護(hù)視力，注意用眼衛(wèi)生。
重點(diǎn)
眼球的結(jié)構(gòu)和視覺(jué)的形成
難點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生良好的用眼習(xí)慣，樹立愛(ài)護(hù)眼睛的意識(shí)
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課
溫故知新
（1）眼球中相當(dāng)于相機(jī)膠卷的部分是哪里？
（2）視網(wǎng)膜有什么功能？
（3）正常人能夠看清楚較近或較遠(yuǎn)的物體，主要是因?yàn)槭裁矗?br/>導(dǎo)入新課
出示課上討論及音樂(lè)現(xiàn)場(chǎng)圖，分析：
課上，同學(xué)們討論問(wèn)題，踴躍發(fā)言
悅耳的音樂(lè)使人陶醉
你是怎樣聽到聲音的呢？
學(xué)生齊讀詩(shī)歌，體悟情感。
傾聽，思考
渲染氣氛，放松學(xué)生心情。
引出主題，吸引學(xué)生興趣。
講授新課
一．明確目標(biāo)
多媒體出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.描述耳的結(jié)構(gòu)，及其主要組成部分的功能。
2.理解聽覺(jué)的形成過(guò)程。
3.說(shuō)出導(dǎo)致耳聾的各種因素及預(yù)防的措施。
實(shí)施目標(biāo)
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：耳的結(jié)構(gòu)和功能
組織學(xué)生閱讀教材，勾畫知識(shí)點(diǎn)。
對(duì)照課本圖“耳的基本結(jié)構(gòu)示意圖”，分析以下問(wèn)題：
（1）了解耳的各部分結(jié)構(gòu)。
教師總結(jié)：外耳：耳廓（收集聲波的作用）和外耳道（聲波傳入中耳的通道）。
中耳：鼓膜（能隨聲波振動(dòng)，把聲波傳入鼓室）、鼓室（有咽鼓管通到咽部）和聽小骨（三塊，形成聽骨鏈，傳導(dǎo)聲波振動(dòng)到內(nèi)耳）。
內(nèi)耳：半規(guī)管和前庭——有感覺(jué)頭部位置的感受器，通過(guò)反射維持身體的平衡；耳蝸——有聽覺(jué)感受器，能接受中耳傳來(lái)的聲波。
請(qǐng)簡(jiǎn)介耳郭的作用。
請(qǐng)分析外耳道的作用。
教師總結(jié)：外耳道將耳郭收集的聲波傳到中耳，還具有防止外物侵入和保護(hù)中耳的作用。
請(qǐng)介紹鼓膜的作用。
教師總結(jié)：鼓膜能隨著外界空氣的振動(dòng)而產(chǎn)生共振，再把振動(dòng)傳給后面相連的聽小骨。
請(qǐng)介紹鼓室的作用。
教師總結(jié)：鼓室位于鼓膜和內(nèi)耳之間，像是一個(gè)不規(guī)則的小房間，容積約為1立方厘米。
中耳有3塊聽小骨，是人體內(nèi)最小最輕的骨,
可將聲波對(duì)鼓膜的振動(dòng)作用放大20倍，并傳至內(nèi)耳。
請(qǐng)介紹咽鼓管的作用。
教師總結(jié)：咽鼓管使中耳內(nèi)的空氣跟外界空氣相通，使鼓膜內(nèi)、外的氣壓維持平衡，這樣鼓膜才能很好地振動(dòng)。咽鼓管平時(shí)封閉，吞咽和打呵欠時(shí)張開。
請(qǐng)介紹耳蝸的作用。
教師總結(jié)：耳蝸內(nèi)有聽覺(jué)感受器，能把振動(dòng)轉(zhuǎn)變成相關(guān)的神經(jīng)沖動(dòng)。
請(qǐng)介紹前庭和半規(guī)管的作用。
教師總結(jié)如下：
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：聽覺(jué)的形成、耳的衛(wèi)生
出示聽覺(jué)示意圖，結(jié)合教材分析以下問(wèn)題：
請(qǐng)描述聽覺(jué)的形成過(guò)程。
教師總結(jié)：
你知道中耳炎是怎樣形成的嗎？
為了保護(hù)耳和聽覺(jué)，我們應(yīng)該怎樣做？
教師總結(jié)：
不隨便用尖銳的器物挖耳，以免戳傷外耳道和鼓膜。
平時(shí)打鬧時(shí)，不可打耳光，以免振破鼓膜，造成傳導(dǎo)性耳聾。
遇到巨大聲響時(shí)或乘飛機(jī)在起降過(guò)程中，要張開口或做吞咽動(dòng)作，使鼓室內(nèi)外氣壓平衡，以防鼓膜被震破。
用耳機(jī)聽音樂(lè)時(shí)，音量要小。
預(yù)防中耳炎和外耳道癤。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：其他感覺(jué)器官
教師出示圖片，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合教材分析以下問(wèn)題：
請(qǐng)列舉人體的其他感覺(jué)器官。
教師總結(jié)：
味覺(jué)器官主要是味蕾，它分布在舌的背面，特別是舌尖和舌兩側(cè)。味蕾呈卵圓形，好象花蕾，全部包藏在粘膜上皮內(nèi)，它的頂端有味孔開口在粘膜表面。
味蕾內(nèi)含味覺(jué)細(xì)胞。溶解于水或唾液中的化學(xué)物質(zhì)能透過(guò)味孔，使味蕾興奮，再經(jīng)過(guò)神經(jīng)傳入在大腦皮層而產(chǎn)生味覺(jué)。
基本味覺(jué)分甜、咸、酸、苦四種。舌尖對(duì)甜味最敏感，舌尖兩側(cè)的舌外側(cè)后部對(duì)咸味最敏感，舌外側(cè)中部對(duì)酸味最敏感，舌根側(cè)對(duì)苦味最敏感。
請(qǐng)分析皮膚有什么作用？
教師總結(jié)：皮膚感覺(jué)：感受外界的各種刺激
——冷、熱、痛、觸、壓等。
學(xué)生齊讀并理解學(xué)習(xí)目標(biāo)
學(xué)生朗讀教材，思考教師提出的問(wèn)題，并在小組內(nèi)交流探討。
學(xué)生結(jié)合教材分析如：耳郭有收集聲波的作用。將手作杯狀放在耳后，會(huì)感覺(jué)聲音變響，就是因?yàn)槭直榷螅苁占礁嗟穆曇簟?br/>學(xué)生總結(jié)：鼓室內(nèi)有三塊聽小骨，還有與外界大氣壓力相等的空氣。
學(xué)生介紹：前庭和半規(guī)管內(nèi)有位覺(jué)感受器，可以感受頭部位置和速度的變化，把這些感受到的刺激反映到中樞以后，就引起一系列反射來(lái)維持身體的平衡。
學(xué)生讀圖，結(jié)合教材分析并簡(jiǎn)述。
學(xué)生分析并回答，如：當(dāng)咽喉部有炎癥未及時(shí)治療時(shí)，病菌會(huì)通過(guò)咽鼓管擴(kuò)散到中耳，引起中耳炎。
學(xué)生讀圖并回答：鼻、舌和皮膚
鼻、舌和皮膚
舌——味覺(jué)（酸、甜、苦、咸）
皮膚——觸覺(jué)（冷、熱、痛、觸、壓等）
學(xué)生總結(jié)如：皮
膚
感
受
冷
與
熱
明確目標(biāo)，使學(xué)生在本課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，有的放矢。
設(shè)計(jì)學(xué)生自主閱讀教材，使學(xué)生通過(guò)讀和小組交流，初步感知本節(jié)主要內(nèi)容，便
于下面教師進(jìn)行講解。
通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材和教材中耳的結(jié)構(gòu)示意圖，逐步介紹耳的各個(gè)結(jié)構(gòu)的功能，使學(xué)生從整體上把握耳的結(jié)構(gòu)和功能，使知識(shí)系統(tǒng)化和條理化。
通過(guò)師生互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與和分析耳的各功能的作用，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
通過(guò)圖示，進(jìn)行總結(jié)，使本節(jié)和重點(diǎn)知識(shí)得以歸納，使學(xué)生易于把握和理解。
通過(guò)圖示，使學(xué)生形象生動(dòng)的感知聽覺(jué)的形成過(guò)程，從而引出相關(guān)理論知識(shí)。
通過(guò)中耳炎的形成，引出保護(hù)耳和聽覺(jué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行用耳衛(wèi)生教育。
通過(guò)其他器官的展示，使學(xué)生聯(lián)系生活，引出其他感覺(jué)器官的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)。
通過(guò)學(xué)生自己的感知，分析皮膚的作用，使知識(shí)易于掌握和理解。
復(fù)習(xí)鞏固
1.每年春節(jié)剛過(guò)時(shí)，那鞭炮齊鳴的聲音好像還在我們的腦海中會(huì)響．下列關(guān)于聽覺(jué)的形成順序中，正確的是（　　）
①與聽覺(jué)有關(guān)的神經(jīng)
②聽小骨
③外耳道
④大腦皮層的聽覺(jué)能區(qū)
⑤內(nèi)耳內(nèi)的聽覺(jué)感受器
⑥鼓膜．
A．⑥③②⑤①④
B．③⑥①②⑤④
C．③⑥②⑤①④
D．③①②⑥⑤④
2.人體形成視覺(jué)的部位在(　　)
A．視覺(jué)中樞B視網(wǎng)膜C．視神經(jīng)D．晶狀體
3.當(dāng)遇到巨大聲響時(shí)，要迅速?gòu)堊旎蛘唛]嘴同時(shí)堵住耳，目的是為了保護(hù)耳的（　　）
A．耳郭
B．半規(guī)管C．鼓膜
D．內(nèi)耳
4.每年春節(jié)剛過(guò)時(shí)，那鞭炮齊鳴的聲音好像還在我們的腦海中會(huì)響．下列關(guān)于聽覺(jué)的形成順序中，正確的是
（　　）
①與聽覺(jué)有關(guān)的神經(jīng)
②聽小骨
③外耳道
④大腦皮層的聽覺(jué)能區(qū)
⑤內(nèi)耳內(nèi)的聽覺(jué)感受器
⑥鼓膜
A．⑥③②⑤①④
B．③⑥①②⑤④
C．③⑥②⑤①④
D．③①②⑥⑤④
5.很多動(dòng)物的皮都可用于加工皮帶、皮衣、皮手套等，這些產(chǎn)品都能夠經(jīng)受一定的擠壓和摩擦，主要是由于皮膚（　　）
A．角質(zhì)層的細(xì)胞已經(jīng)角質(zhì)化
B．生發(fā)層的細(xì)胞具有分裂能力
C．真皮里有許多彈性纖維和膠原纖維
D．真皮里有豐富的血管
以組為單位，分析思考問(wèn)題，并以組為單位交流。
通過(guò)復(fù)習(xí)鞏固環(huán)境，檢測(cè)本節(jié)課的教與學(xué)內(nèi)容。
課堂小結(jié)
今天，我們共同學(xué)習(xí)了人體對(duì)外界環(huán)境的感知，知道了耳的結(jié)構(gòu)及功能，我們要注音保護(hù)用耳衛(wèi)生。
談收獲和體會(huì)。
總結(jié)升華。
板書
知識(shí)導(dǎo)圖的方式，呈現(xiàn)本節(jié)課的知識(shí)脈絡(luò)。
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精品試卷·第
2
頁(yè)
（共
2
頁(yè)）6.1
人體對(duì)外界環(huán)境的感知
第1課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
課題
6.1
人體對(duì)外界環(huán)境的感知
第1課時(shí)
單元
第一單元
學(xué)科
道法
年級(jí)
七
學(xué)習(xí)
目標(biāo)
知識(shí)與技能：（1）概述人體通過(guò)眼等感覺(jué)器官獲取外界環(huán)境信息的情況。
（2）描述眼球的結(jié)構(gòu)及各主要部分的功能。
（3）說(shuō)出近視的成因及預(yù)防的方法。
過(guò)程與方法：嘗試觀察瞳孔大小變化的情況并做出解釋
情感態(tài)度價(jià)值觀：能自覺(jué)保護(hù)視力，注意用眼衛(wèi)生。
重點(diǎn)
眼球的結(jié)構(gòu)和視覺(jué)的形成
難點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生良好的用眼習(xí)慣，樹立愛(ài)護(hù)眼睛的意識(shí)
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課
溫故知新
（1）人體通過(guò)呼吸系統(tǒng)排出的廢物是什么？
（2）原尿同血漿的最大區(qū)別在于什么？
（3）當(dāng)尿中發(fā)現(xiàn)大分子蛋白質(zhì)和血細(xì)胞時(shí)，腎臟發(fā)生病變的部位是？
導(dǎo)入新課
路上有障礙，我們就會(huì)讓開；沙塵襲來(lái)，我們會(huì)自覺(jué)的閉上眼睛；巨聲響起，我們會(huì)捂住耳朵……這些都是我們對(duì)外界環(huán)境的感知。
人對(duì)外界環(huán)境有哪些感知方式？分別靠什么來(lái)完成的？
今天我們先來(lái)探究：視覺(jué)感知。
學(xué)生齊讀詩(shī)歌，體悟情感。
傾聽，思考
渲染氣氛，放松學(xué)生心情。
引出主題，吸引學(xué)生興趣。
講授新課
一．明確目標(biāo)
多媒體出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.描述眼球和耳的結(jié)構(gòu)及各主要組成部分的功能。
2.概述視覺(jué)和聽覺(jué)形成的過(guò)程。
3.說(shuō)出近視和導(dǎo)致耳聾的成因及預(yù)防方法。
實(shí)施目標(biāo)
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：眼和視覺(jué)
組織學(xué)生閱讀教材，勾畫知識(shí)點(diǎn)。
出示眼的結(jié)構(gòu)示意圖，結(jié)合教材分析如下問(wèn)題：
（1）分析人眼球結(jié)構(gòu)和照相機(jī)結(jié)構(gòu)的關(guān)系。
教師總結(jié)：
請(qǐng)列舉眼球的附屬結(jié)構(gòu)。
教師總結(jié)：
結(jié)膜（內(nèi)眼皮）：能分泌粘液，潤(rùn)滑眼球，減少結(jié)膜與角膜的磨擦。
淚器（淚腺、淚點(diǎn)、鼻淚管）：分泌淚水（含溶菌酶），殺菌、濕潤(rùn)和保護(hù)眼球。
請(qǐng)簡(jiǎn)述眼球壁的結(jié)構(gòu)：
教師總結(jié)：外膜：角膜（無(wú)色透明，對(duì)光線感覺(jué)靈敏）和鞏膜（白色堅(jiān)韌，有保護(hù)作用）。
中膜：虹膜（有色素，含平滑肌，能調(diào)節(jié)瞳孔的大小）、睫狀體（含平滑肌，能調(diào)節(jié)晶狀體的曲度）和脈絡(luò)膜（棕黑色，能吸收眼內(nèi)散射的光線，同時(shí)避免外界光線由瞳孔外進(jìn)入眼內(nèi)，還有營(yíng)養(yǎng)作用）。
內(nèi)膜：視網(wǎng)膜（分布大量的感光細(xì)胞、辨色細(xì)胞，能感受光的刺激，分辯顏色，是成像的部分。正對(duì)瞳孔處的黃斑，視覺(jué)最清晰。視神經(jīng)通過(guò)的盲點(diǎn)，引不起視覺(jué)）。
請(qǐng)簡(jiǎn)述眼球內(nèi)容物。
教師總結(jié)：
晶狀體：位于虹膜后方，是雙凸的有彈性的透明物質(zhì)，象一塊雙凸透鏡，是調(diào)節(jié)折光力的主要結(jié)構(gòu)。晶狀體是由懸韌帶附著在睫狀體上。
教師總結(jié)眼球的結(jié)構(gòu)和功能。
3.測(cè)測(cè)你的觀察力。
思考：（1）觀察小組成員的眼睛，人們常說(shuō)的黑眼球和白眼球分別相當(dāng)于眼睛的哪兩個(gè)結(jié)構(gòu)？
你在眼睛中找到瞳孔的位置了嗎？你知道瞳孔在黑暗處和光亮處有什么變化嗎？為什么？
4.觀察思考：
（1）比較兩組圖片，貓分別是在什么環(huán)境中？
（2）進(jìn)一步探究：人的瞳孔大小能改變嗎？
教師總結(jié)：
教師出示視覺(jué)的形成示意圖，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合教材分析以下問(wèn)題：
請(qǐng)你根據(jù)觀察上圖描述成像的過(guò)程。
形成物像的部位在哪里？
教師總結(jié)：
瞳孔控制進(jìn)入眼球的光線的多少。
視覺(jué)的形成：外界物體反射的光線→角膜→房水→瞳孔→晶狀體→玻璃體→視網(wǎng)膜（成倒像——光線組成的實(shí)像）→產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)→沿視神經(jīng)傳導(dǎo)神經(jīng)沖動(dòng)→大腦的視覺(jué)中樞興奮→產(chǎn)生視覺(jué)。
（3）物體在視網(wǎng)膜上成像就能形成視覺(jué)了嗎？
教師總結(jié)如下：
動(dòng)動(dòng)腦：
有個(gè)失明者，經(jīng)檢查眼球的結(jié)構(gòu)完整無(wú)損，但是他看不見(jiàn)周圍的物體。想一想，可能是哪部分結(jié)構(gòu)發(fā)生了病變？
教師總結(jié)：視覺(jué)形成的三個(gè)條件：
眼球的結(jié)構(gòu)完好；視神經(jīng)無(wú)損傷；大腦皮層的視覺(jué)中樞正常。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：近視及其預(yù)防
出示正常眼和近視示意圖，結(jié)合教材分析以下問(wèn)題：
如果不注意用眼衛(wèi)生，常常會(huì)造成近視。我們班的同學(xué)近視情況如何呢？請(qǐng)同學(xué)們調(diào)查一下。
我們?yōu)槭裁磿?huì)近視呢？
教師總結(jié)：近視：眼球的前后徑過(guò)長(zhǎng)、或者晶狀體的曲度過(guò)大，物體成像成在視網(wǎng)膜的前方。
近視可以分為兩種：一種叫假性近視，也叫調(diào)節(jié)性近視；另一種叫真性近視，也叫軸性近視。
糾正方法：配戴凹透鏡加以糾正。
形成近視眼的原因，一般認(rèn)為主要有兩個(gè)方面，一是遺傳因素，二是環(huán)境因素。
預(yù)防：要做到“三要”和“四不看”。
出示遠(yuǎn)視圖片，結(jié)合教材分析以下問(wèn)題：
老年人常患遠(yuǎn)視。試分析其原因，并說(shuō)明遠(yuǎn)視成像的情況和矯正辦法。
教師總結(jié)：矯正的方法是佩戴適合的凸透鏡，使光線正好成像于視網(wǎng)膜上。
怎樣保護(hù)眼睛？
教師總結(jié)如下：
學(xué)生齊讀并理解學(xué)習(xí)目標(biāo)
學(xué)生朗讀教材，思考教師提出的問(wèn)題，并在小組內(nèi)交流探討。
學(xué)生分析，并根據(jù)教材圖示概括總結(jié)。
學(xué)生列舉如：眼肌：使眼球能自由轉(zhuǎn)動(dòng)。
眼瞼（眼皮）：阻擋強(qiáng)光等，保護(hù)眼球。
睫毛：阻擋風(fēng)沙，保護(hù)眼球。
學(xué)生介紹如：玻璃體：位于晶狀體和視網(wǎng)膜之間，是無(wú)色透明的膠狀物質(zhì)。
房水：存在于虹膜內(nèi)外，是透明物質(zhì)，有營(yíng)養(yǎng)作用。
學(xué)生分析如：白眼球：鞏膜，黑眼球：虹膜
學(xué)生觀察并回答如：瞳孔在弱光時(shí)——擴(kuò)大；在強(qiáng)光時(shí)——縮小。
學(xué)生讀圖，結(jié)合教材回答如：眼的折光系統(tǒng)：由角膜、房水、晶狀體和玻璃體組成眼的折光系統(tǒng)。晶狀體是主要的折光裝置。
視網(wǎng)膜
學(xué)生總結(jié)：不能。視網(wǎng)膜上的感光細(xì)胞，將物像通過(guò)視覺(jué)神經(jīng)傳給大腦的視覺(jué)中樞，人才能產(chǎn)生視覺(jué)。
學(xué)生分析：可能是視神經(jīng)或大腦皮層的視覺(jué)中樞發(fā)生了病變。
學(xué)生讀圖，結(jié)合教材回答如：晶狀體曲度過(guò)大或眼球前后徑過(guò)長(zhǎng)，使物像落在視網(wǎng)膜的前方。
學(xué)生讀圖，回答如：有的人眼球的前后徑過(guò)短或角膜與晶狀體的凸度過(guò)小，致使光線到達(dá)視網(wǎng)膜時(shí)，沒(méi)有聚成焦點(diǎn)，形成的物像落在視網(wǎng)膜的后方，因此看不清近處的物體，這叫做遠(yuǎn)視。
明確目標(biāo)，使學(xué)生在本課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，有的放矢。
設(shè)計(jì)學(xué)生自主閱讀教材，使學(xué)生通過(guò)讀和小組交流，初步感知本節(jié)主要內(nèi)容，便
于下面教師進(jìn)行講解。
通過(guò)眼球圖示的展示，使學(xué)生形象的感知眼的結(jié)構(gòu)，同時(shí)引出眼球壁及眼球內(nèi)容物等的組成相關(guān)知識(shí)，使知識(shí)易于理解和識(shí)記。
此環(huán)節(jié)通過(guò)圖示，對(duì)眼球的結(jié)構(gòu)進(jìn)行總結(jié)，歸納重點(diǎn)，使學(xué)生更容易把握重點(diǎn)知識(shí)。
通過(guò)貓眼的對(duì)比示意圖，使學(xué)生形象的感知眼睛瞳孔的大小改變，使深?yuàn)W的知識(shí)形象化，易于學(xué)生理解和識(shí)記。
通過(guò)圖示，使學(xué)生形象的感知眼睛成像的過(guò)程，進(jìn)而總結(jié)視覺(jué)的形成過(guò)程，突破難點(diǎn)。
通過(guò)動(dòng)腦筋環(huán)節(jié)，設(shè)置材料分析，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
通過(guò)正常眼和近視眼的對(duì)比，使學(xué)生明確近視眼形成的原因及預(yù)防的方法，使知識(shí)形象生動(dòng)。
通過(guò)遠(yuǎn)視和正常眼的對(duì)比，使學(xué)生理解遠(yuǎn)視的形成及預(yù)防。
保護(hù)眼睛的方法展示，教育學(xué)生正確用眼。
復(fù)習(xí)鞏固
1.你認(rèn)為眼球中的（?????
）相當(dāng)于相機(jī)中的膠卷。
A.?視網(wǎng)膜??
?B.?晶狀體C.?角膜
D.?以上都不是
2.視網(wǎng)膜的功能是(　　)
A．光線進(jìn)入眼球的通道
B．保護(hù)眼球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)
C．接受并折射光線
D．感受光刺激
3.關(guān)愛(ài)眼睛，遠(yuǎn)離近視．下面的有關(guān)說(shuō)法，正確的是（
）
A.?角膜、瞳孔、晶狀體和玻璃體是光線進(jìn)入眼睛的通路
B.?人能看清遠(yuǎn)近不同的物體，是因?yàn)橥椎拇笮】梢哉{(diào)節(jié)
C.?為了節(jié)約時(shí)間，可以邊走路邊看書
D.?脈絡(luò)膜含有許多對(duì)光線敏感的細(xì)胞，能感受光線的刺激
4.人體形成視覺(jué)的部位在(　　)
A．視覺(jué)中樞B視網(wǎng)膜C視神經(jīng)D．晶狀體
5.正常人能夠看清楚較近或較遠(yuǎn)的物體，主要是因?yàn)椋ā　。?br/>A．視網(wǎng)膜可以前后調(diào)節(jié)
B．晶狀體的凸度可以調(diào)節(jié)
C．玻璃體的大小可以調(diào)節(jié)
D．瞳孔的大小可以調(diào)節(jié)
以組為單位，分析思考問(wèn)題，并以組為單位交流。
通過(guò)復(fù)習(xí)鞏固環(huán)境，檢測(cè)本節(jié)課的教與學(xué)內(nèi)容。
課堂小結(jié)
今天，我們共同學(xué)習(xí)了人體對(duì)外界環(huán)境的感知，知道人體通過(guò)眼等器官獲得外界環(huán)境的信息，知道了近視和遠(yuǎn)視的成因及預(yù)防方法，我們要自覺(jué)保護(hù)視圖注意用眼衛(wèi)生。
談收獲和體會(huì)。
總結(jié)升華。
板書
知識(shí)導(dǎo)圖的方式，呈現(xiàn)本節(jié)課的知識(shí)脈絡(luò)。
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精品試卷·第
2
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