資源簡介

課題 呼吸道對空氣的處理 年級 七年級 課型 新授
教
學
目
標 知識與技 能 描述呼吸系統的組成
了解呼吸道的作用
了解鼻咽喉的作用
過程與方 法 通過資料分析，說出呼吸道的作用，并認識到呼吸道對空氣的處理能力是有限的。
情感態度與價值 觀 認同呼吸道對空氣的處理能力是有限的，應自覺地維護環境中空氣的新鮮、清潔。
關注自身呼吸系統健康，養成良好的生活習慣。
教學重點 呼吸系統的組成和呼吸道的結構及作用。
教學難點 通過資料分析，掌握呼吸道的作用。
教具課件 多媒體
學生出席 全體
板
書
設
計 呼吸道對空氣的處理
呼吸道的組成：
呼吸道的作用：
預
習
設
計
預習新課

舒蘭市中小學“三修三課”教案用紙（副頁）
教 學 過 程 設 計 （含時間分配）
教師活動內容.方式 學生活動內容.方式
新課導入 想一想：（3分鐘）
你知道嬰兒的第一聲啼哭是怎么回事嗎？
如果你捏鼻子閉嘴，有什么感受？
通過以上現象說明我們人體每時每刻都要進行呼吸。
呼吸靠的是什么系統呢？周圍空氣質量不好對我們人體又有什么影響呢？（5分鐘）
帶著這些問題我們一起來學習呼吸道對空氣的處理。
呼吸系統由什么組成的?
呼吸道又包括什么?
師生一起來看圖總結記憶；
呼吸道是氣體進出的通道
肺是氣體交換的場所
呼吸道是氣體進出的通道，那么呼吸道僅僅是一個通道嗎？還有沒有其他的作用？
五分鐘看書上第41頁的資料分析。（5分鐘）
呼吸道有什么結構能保證氣流通暢？（2分鐘）
呼吸道除了保證氣流的通暢外，還有哪些作用？這些作用是如何實現的？(3分鐘)
同學們思考一下，用嘴呼吸和用鼻子呼吸，哪一個對身體好？為什么？（2分鐘）
有了呼吸道對空氣的處理，人體就能完全避免空氣中的有害物質嗎？（3分鐘）
當發生沙塵暴或霧霾時人們往往要帶口罩以減少塵埃的吸入。
師生共同總結：（1分鐘）
呼吸道對空氣的處理能力是有限的，因此，保持環境中的空氣新鮮清潔是十分重要的。
痰是怎樣產生的？（2分鐘）
為什么不能隨地吐痰？（1分鐘）
觀察兩幅圖片，他們的鼻子有什么區別？(3分鐘)
居住在北歐 居住在赤道附近
為什么？
展示漫畫并質疑：吃飯時為什么不能大說大笑？（1分鐘）
展示吞咽與呼吸的關系圖（2分鐘）
對圖解釋：人有一個很巧妙的結構叫會厭軟骨。大家可以試著做一下吞咽的動作，我們會發現喉結會上升，這時候會厭軟骨會蓋在喉口，食物只能選擇另外一條路，食道。并播放動畫——呼吸和吞咽的關系。
引導學生閱讀課本P50第一自然段，并展示聲帶圖。質疑：(2分鐘)
人為什么能發聲？
聲帶拉緊 聲帶松開
大家現在正處在變聲期，應該注意什么問題？
本節課小結，一起總結。(2分鐘)
課外擴展：
在對溺水者進行人工呼吸以前，為什么要清除他口、鼻內的污物？（2分鐘）
測試(6分鐘)

因為他要呼吸
憋氣，不能呼吸
表示認同
呼吸系統
看書，找出有呼吸道和肺組成
鼻咽喉氣管支氣管
一邊說一邊記憶
有
認真看書，思考
呼吸道有骨或軟骨作支架
溫暖空氣：鼻腔毛細血管預熱吸入的冷空氣。
清潔空氣：鼻毛、鼻腔內的黏液阻擋和粘住、吸入的灰塵和細菌。
濕潤空氣：鼻腔內的黏液濕潤吸入的空氣。
用鼻子好，因為用鼻子可以溫暖清潔濕潤空氣，用嘴只能濕潤空氣，還會把水分帶走。
不能，有霧霾時還需要戴口罩........
　
理解　
痰是由氣管、支氣管中的黏液及灰塵、病菌的混合物產生的。
傳染病的病原體，都可以通過痰液進行傳播。
白人比黑人鼻子高大
因為北歐寒冷，鼻腔長有利于預熱空氣。
怕嗆著
如果吃飯的時候大說大笑，會厭軟骨來不及蓋下，食物就有可能進入氣管，引起劇烈的咳嗽，把食團咳出氣管。
用手摸嗓子自己體驗
不喝酒，不大喊大叫.......
有利于空氣進入肺部。反之可能呼吸堵塞，造成窒息。

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