資源簡(jiǎn)介

6.3
神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式
教學(xué)設(shè)計(jì)
課題
6.3
神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式
單元
第一單元
學(xué)科
道法
年級(jí)
七
學(xué)習(xí)
目標(biāo)
1．概述反射是人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式。
2．通過(guò)膝跳反射的實(shí)驗(yàn)理解反射的概念。
3．描述反射弧的結(jié)構(gòu)。
4．舉例說(shuō)出反射包括簡(jiǎn)單的反射和復(fù)雜的反射。
5．提出有關(guān)反應(yīng)速度的問(wèn)題，制定并實(shí)施探究計(jì)劃。
重點(diǎn)
人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式
難點(diǎn)
反射弧的結(jié)構(gòu)，如何區(qū)分簡(jiǎn)單反射和復(fù)雜反射
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課
溫故知新
（1）某人后腦部分受損，心跳和呼吸立即停止，受損的部位最可能是？
（2）在腦和脊髓里，細(xì)胞體密集的部位是？
（3）專門調(diào)節(jié)心跳、呼吸、血壓等人體基本生命活動(dòng)的部位位于？
導(dǎo)入新課
我們知道：異物接近我們眼睛時(shí)，便會(huì)不自覺(jué)的眨眼；手碰到燙的東西馬上會(huì)縮回來(lái)，這些都是神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)的結(jié)果。
神經(jīng)系統(tǒng)是怎樣完成一系列的調(diào)節(jié)呢？讓們一起走進(jìn)6.3
神經(jīng)調(diào)節(jié)的基礎(chǔ)方式。
學(xué)生齊讀詩(shī)歌，體悟情感。
傾聽(tīng)，思考
渲染氣氛，放松學(xué)生心情。
引出主題，吸引學(xué)生興趣。
講授新課
一．明確目標(biāo)
多媒體出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.知道人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射；
2.知道反射弧的結(jié)構(gòu)；
3.了解簡(jiǎn)單的反射和復(fù)雜的反射。
實(shí)施目標(biāo)
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：反射
組織學(xué)生閱讀教材，勾畫(huà)知識(shí)點(diǎn)。
談感受：
剛開(kāi)始學(xué)自行車時(shí),你能掌握身體的平衡嗎?當(dāng)自行車要倒時(shí),你最初的反應(yīng)是怎樣的?
當(dāng)手偶然碰到火時(shí),你會(huì)有何反應(yīng)?
當(dāng)一個(gè)物體在你眼前突然出現(xiàn)時(shí),你會(huì)有何反應(yīng)?
教師總結(jié)：其實(shí),這都是神經(jīng)調(diào)節(jié)的具體表現(xiàn),這些反應(yīng)我們稱為反射。
神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式就是反射。
膝跳反射：用手掌內(nèi)側(cè)邊緣快速叩擊被實(shí)驗(yàn)者上面那條腿的膝蓋下方的韌帶，同時(shí)觀察小腿的反應(yīng)。
教師提示：被實(shí)驗(yàn)者腿部一定要放松，不能用力、繃緊。
討論：（1）叩擊韌帶時(shí)，小腿有什么反應(yīng)？想一想，這種反應(yīng)是生來(lái)就有的，還是生活中逐漸獲得的？
（2）膝跳反射受大腦的控制嗎？為什么？
教師總結(jié)：膝跳反射來(lái)不及思考，有關(guān)的神經(jīng)中樞在脊髓內(nèi)，所以不受大腦的控制。
但是，在完成膝跳反射的同時(shí)，脊髓中通向大腦的神經(jīng)會(huì)將這一神經(jīng)沖動(dòng)傳往大腦，使人感覺(jué)到膝蓋被叩擊了。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：反射弧
出示反射弧的結(jié)構(gòu)模式圖，概括教材分析以下問(wèn)題：
（1）叩擊韌帶時(shí)，小腿有什么反應(yīng)？這種反應(yīng)是生來(lái)就有的還是在日常生活中逐漸形成的？
（2）對(duì)于膝跳反射、縮手反射、眨眼反射、排尿反射（嬰兒）等反射，你們知道完成這些反射時(shí)，大腦參與控制了嗎？
教師舉例總結(jié)如下：
總結(jié)：不過(guò)由于傳向大腦的路徑較長(zhǎng)，在大腦作出判斷之前，手指已經(jīng)縮回了。所以在該反射中“感到燙”與“縮手”的先后關(guān)系是：先縮手后感到燙！
其意義是：對(duì)人體有保護(hù)作用。
教師出示膝跳反射的反射弧，概括教材討論以下問(wèn)題：
簡(jiǎn)述感受器的作用。
談?wù)勆窠?jīng)中樞的作用。
教師總結(jié)：接受信號(hào)、產(chǎn)生沖動(dòng)
分析效應(yīng)器的作用。
教師總結(jié)：反射是神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式，反射弧是一種神經(jīng)結(jié)構(gòu)。
反射的意義？
出示“望梅止渴”圖片，結(jié)合教材，分析以下問(wèn)題：
復(fù)雜的反射的神經(jīng)中樞在哪里？
“望梅止渴”對(duì)不知道楊梅味酸的人起作用嗎？
教師出示巴莆洛夫?qū)嶒?yàn)，進(jìn)行講解。
反射有哪些類型？填寫表格。
教師總結(jié)：
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：探究——測(cè)定反應(yīng)速度
看看你的反應(yīng)有多快！
提出問(wèn)題：人的反應(yīng)速度與測(cè)試器械有關(guān)嗎？
作出假設(shè)：人的反應(yīng)速度與測(cè)量用的尺子的長(zhǎng)短有關(guān)。
（3）實(shí)驗(yàn)方法：
（4）用長(zhǎng)的和短的尺子各測(cè)5次，將數(shù)據(jù)填入下表并計(jì)算平均值。
（5）得出結(jié)論：（根據(jù)數(shù)據(jù)得出結(jié)論）
（6）表達(dá)和交流：
表達(dá)和交流：
1.各小組得出的結(jié)論與假設(shè)一致嗎？如果不一致，請(qǐng)分析原因。
2.做同一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)時(shí)，反應(yīng)速度會(huì)不會(huì)隨著練
習(xí)次數(shù)的增加而提高？
3.這項(xiàng)活動(dòng)是否屬于反射？
4.對(duì)此探究你還可以提出什么問(wèn)題？
學(xué)生齊讀并理解學(xué)習(xí)目標(biāo)
學(xué)生朗讀教材，思考教師提出的問(wèn)題，并在小組內(nèi)交流探討。
學(xué)生交流：縮手反射，眨眼反射等。
學(xué)生進(jìn)行膝跳反射實(shí)驗(yàn)，根據(jù)感受交流：叩擊韌帶時(shí)，小腿以膝蓋為軸，突然地跳起來(lái)──迅速前伸。這種反射很小的孩子就有，是生來(lái)就有的。
學(xué)生觀察反射弧，概括教材歸納，如：感受器→傳入神經(jīng)→神經(jīng)中樞→傳出神經(jīng)→效應(yīng)器）
接受信息→傳導(dǎo)信息→處理信息→傳導(dǎo)信息→作出反應(yīng)
學(xué)生結(jié)合實(shí)際交流：在完成這個(gè)反射的同時(shí)，脊髓中通向大腦的神經(jīng)元，還會(huì)將沖動(dòng)傳到大腦，使人感覺(jué)到燙。
學(xué)生讀圖，分析：感受器：接受刺激、產(chǎn)生沖動(dòng)
學(xué)生分析：接受沖動(dòng)、作出反應(yīng)（肌肉、腺體）
學(xué)生總結(jié)：人體通過(guò)各種簡(jiǎn)單或復(fù)雜的反射，來(lái)調(diào)節(jié)自身的生命活動(dòng)，從而能夠?qū)w內(nèi)外的刺激迅速作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。
學(xué)生回答：大腦。
不起作用。
學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，理解條件反射的過(guò)程
學(xué)生歸納：分為簡(jiǎn)單的反射和復(fù)雜的反射兩類。
學(xué)生進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)：1、請(qǐng)一位同學(xué)捏住直尺頂端，你在下端用拇指和食指準(zhǔn)備捏住它。
2、手的任何部位都不要碰到直尺。
3、看到同學(xué)松開(kāi)手，立即捏住直尺。
4、讀出直尺降落的高度。
明確目標(biāo)，使學(xué)生在本課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，有的放矢。
設(shè)計(jì)學(xué)生自主閱讀教材，使學(xué)生通過(guò)讀和小組交流，初步感知本節(jié)主要內(nèi)容，便
于下面教師進(jìn)行講解。
通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行膝跳反射實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生親身感受反射反應(yīng)，從而自然的引出膝跳反射受大腦控制嗎？為什么？等問(wèn)題，吸引學(xué)生探究積極性。
教師通過(guò)饅頭燙手的實(shí)驗(yàn)講解，完整清晰的講解反射的全過(guò)程，使學(xué)生在感知上體會(huì)反射弧的組成等問(wèn)題，使深?yuàn)W的知識(shí)得以形象的展示，易于學(xué)生理解和掌握。
通過(guò)圖片，歸納一個(gè)完整的反射弧的組成，落實(shí)本節(jié)課的重點(diǎn)，使學(xué)生易于識(shí)記和整理。
引用著名的典故——望梅止渴，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生探究積極性，使學(xué)生能夠主要參與學(xué)習(xí)，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
通過(guò)表格，歸納兩類反射類型：條件反射和非條件反射兩類的來(lái)源、神經(jīng)中樞及常見(jiàn)之例等，使知識(shí)清晰明了，易于掌握。
通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)——測(cè)定反應(yīng)速度，使學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)，親身探究，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦、分析思維等能力。
復(fù)習(xí)鞏固
1.下列反射活動(dòng)中，屬于簡(jiǎn)單反射的是
（　　）
A望梅止渴B談虎色變C排尿反射D畫(huà)餅充饑
2.下面關(guān)于反射弧的說(shuō)法中，不正確的是
（　　）
A．反射弧的神經(jīng)中樞都在脊髓中
B．反射活動(dòng)必須通過(guò)反射弧才能完成
C．反射弧是反射過(guò)程中神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)的途徑
D．反射弧包括感受器、傳入神經(jīng)、傳出神經(jīng)、神經(jīng)中樞和效應(yīng)器五個(gè)基本環(huán)節(jié)
3.下列各項(xiàng)中，不屬于反射活動(dòng)的是（?
）
A.?談虎色變?B.?看梅分泌唾液?
C.?鸚鵡學(xué)舌D.?草履蟲(chóng)逃離放有鹽的水滴中
4.下列有關(guān)人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的敘述正確的是
(　　)
A．神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與功能的基本單位是神經(jīng)元
B．神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射弧
C．反射弧中的效應(yīng)器能接受刺激并產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)
D．脊髓不具有傳導(dǎo)功能
5.神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是(
)
A．反射
B．反射弧C．神經(jīng)中樞D．應(yīng)激性
以組為單位，分析思考問(wèn)題，并以組為單位交流。
通過(guò)復(fù)習(xí)鞏固環(huán)境，檢測(cè)本節(jié)課的教與學(xué)內(nèi)容。
課堂小結(jié)
今天，我們共同學(xué)習(xí)了神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式，知道了人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式和類型，明確了反射弧的結(jié)構(gòu)，我們要培養(yǎng)觀察和分析能力。
談收獲和體會(huì)。
總結(jié)升華。
板書(shū)
知識(shí)導(dǎo)圖的方式，呈現(xiàn)本節(jié)課的知識(shí)脈絡(luò)。
21世紀(jì)教育網(wǎng)
www.21cnjy.com
精品試卷·第
2
頁(yè)
（共
2
頁(yè)）

展開(kāi)更多......

收起↑