資源簡介

血流的管道——血管
教學目標
知識與技能目標：?
、學生能夠描述動脈、靜脈和毛細血管的結構與功能特點。??
（2）、嘗試區(qū)分這三種血管以及血液在這三種血管內的流動情況。?
過程與方法目標：?
（1）、通過描述血管的結構特點和生理功能，培養(yǎng)學生的分析能力和綜合學習能力。?
（2）、通過閱讀和回答問題，培養(yǎng)學生的閱讀能力和語言表達能力。??????
情感態(tài)度與價值觀目標：?
（1）、形成結構與功能相統(tǒng)一的思想，形成關愛生命的好品質。
教學重難點
重點：動脈、靜脈、毛細血管三種血管結構與功能的教學。
難點：理解三種血管結構與功能相適應的關系。
教學過程
1、顯微觀察，興趣導入 ??
播放視頻，思考血液在人體內是沿著一個什么樣的管道在流動呢？以此來引起學生的學習興趣，導入新課。?
實驗觀察，合作進行
學生進行分組實驗，我們可以通過下面的實驗，觀察小魚尾鰭內血液的流動，并嘗試分辨不同種類的血管，提示學生實驗目的要求、材料用具、方法步驟等注意事項，然后通過觀看視頻深入了解實驗，得出實驗現(xiàn)象：三種血管的血流速度、血流方向等，完成兩道討論題目（注：紅細胞在毛細血管中呈單行通過）。?
3．分門別類，逐個掌握
根據(jù)本節(jié)課的教學目標，先出示了學習任務，讓學生先自讀課文，熟悉課文內容，然后分小組討論、交流，結合圖片及導學案，完成學習任務。在學生討論的過程中，教師巡視指導學生進行討論，掌握合作學習的方法，養(yǎng)成良好的學習習慣。??
學生觀看一段視頻，從視頻中學習動脈、靜脈、毛細血管的功能，管壁的特點，血流速度以及三種血管的關系，增強對體內血管的感性認識。生動形象地再現(xiàn)了血管在人體內的分布及不同血管中血流的情況。將抽象的知識變得直觀形象，有利于學生對血管的認識和理解，并進一步加深對所學知識的理解和掌握，為學習心臟和血液循環(huán)打下基礎。?
4．比較特點，達成共識?
通過完成表格，檢查學生掌握知識的程度，鞏固新知識并獲得反饋信息，及時矯正遺漏問題。
課堂小結，依據(jù)板書
在最后將本節(jié)課的知識進行歸納總結，本節(jié)課學習了三種血管動脈、靜脈、毛細血管的功能，管壁的特點，管腔的大小，血流速度以及三種血管與心臟的關系，為下節(jié)課血液循環(huán)奠定基礎。這讓學生對所學知識有一個系統(tǒng)的了解，同時也培養(yǎng)了學生概括能力。??????
6、學以致用，貼近生活
思考：
1、在輸血或輸液時，你知道這時針刺入的是什么血管嗎？
針刺入的是靜脈。選擇靜脈注射是因為多數(shù)靜脈分布得比較淺、管壁比較薄、彈性較小，這些都有利于針的刺入。靜脈中血液向心流動，刺后的傷口出血很少，稍經壓迫即可止血。
2、為什么要將針刺入部位的上方（近心端）先用膠皮管捆扎起來？
目的是減緩或暫時阻止血液的向心流動，血管由于血液比較多而鼓脹起來，從而便于針刺入。
7．知識延伸，拓展思維
血管遍布你的全身, 維持血管正常的生理功能對人的健康非常重要。但不良的生活習慣，如過量飲酒,會導致血管出現(xiàn)病變，甚至危及生命。如動脈硬化. 靜脈曲張等。
怎樣的生活才能避免這些疾病？
板書設計?
第二節(jié)?血流的管道——血管?
一、探究實驗?
二、血管的種類和特點?
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