資源簡介

人的性別遺傳教學設計


? 教材分析?
????《人的性別遺傳》是人教版八年級下冊第二章第四節的內容，前面已經學習了基因控制生物性狀，基因在親子代間的傳遞和基因的顯性和隱性。這一節既是對之前學習的與遺傳相關的知識的延伸。也為后面學習生物的變異做了個鋪墊，同時還為高中階段學習人的遺傳規律打下了一個很好的基礎，起到了一個承上啟下的作用。
?學情分析?
《人的性別遺傳》一課，主要講述了人的性別差異由性染色體決定的，并要求學生知道生男生女的道理，理解生男生女機會均等。性別是一種特殊的性狀，生男生女的奧秘又是一個十分敏感而重要的生物學問題，八年級的學生對此有濃厚的興趣。學生以前學過人的生殖和發育以及生物的遺傳知識，對本課內容的理解會有幫助，但學生沒有學減數分裂等知識，所以有些內容不宜講得過深。另外，社會上某些地區的一些人仍存在重男輕女的思想，希望通過這節課的學習，能讓學生科學地理解和正確對待生男生女的問題。?
教學目標:
知識與技能目標：
1、說出人的性別遺傳是由性染色體決定的；
2、解釋生男生女機會均等的道理；理解生男生女機會均等的原因；
過程與方法目標：
學生通過活動來體驗理解生男生女機會均等
情感、態度與價值觀目標：
關注社會和諧發展，提倡男女平等。
教學重、難點：
重點：說明人的性別差異是由性染色體決定的
難點：通過精子與卵細胞隨機結合的模擬實驗，說明生男生女機會均等的原因
教具
模擬實驗的棋子和盒子，課件
教學過程：
漫畫導入：
師：展示漫畫并提問漫畫中反映了什么樣的社會現象？
生：重男輕女
師：那么生男生女是怎么回事？人的由什么決定的呢？帶著這個問題我們進入今天的學習內容——人的性別遺傳
新課講授：
男女染色體的差別
師：展示圖片，你能看得出這些可愛的小寶寶是男的還是女的呢？
生：看不出來，
師：從圖片中我們很難看出這些寶寶是男寶寶還是女寶寶，其實男性和女性的染色體是有差別的，這是我們今天探究的第一個問題，男女染色體的差別。
師：展示在顯微鏡下的人類染色體，并展示問題讓學生思考，
生：思考問題
師：從這兩幅圖，我們很難看出區別，于是科學家根據染色體在體細胞成對存在的特點，將人類46染色體進行排序?，F在我們觀察男女染色體排序圖并思考討論題。給大家5分鐘時間
生：觀察并思考討論題
師：展示題目并請學生回答問題
生：回答問題。
師：現在我們通過兩道練習題檢查同學們的掌握情況
生：做練習。
二、生男生女機會均等：
師：展示問題生男生女取決于什么？讓學生思考生男生女取決于哪一種精子和卵細胞結合。
師：小結精子的種類有兩種，卵細胞只有一種，在生殖過程中精子和卵細胞是隨機結 合。而且兩種精子與卵細胞結合的機會均等，生男生女機會是否相等呢？我們現在通過模擬實驗來理解
師：展示實驗步驟和方法并講解實驗目的和過程及注意事項。
生：進行活動
師：總結和評價學生的實驗結果，并出示我國人口的普查數據指出范圍越大，男女比例越接近1：1
生：得出結論生男生女機會均等，性別由性染色體決定，性別與基因有關。
師：展示練習
生：練習
三、性別比失調的危害：
師：展示生活中的現象，并提問這樣的做法對嗎？說明原因。
生：討論
師：展示我國性別比失調的資料并提問性別比失調原因和危害
生：思考回答
四、課堂小結：以提問形式進行
五、課堂練習：
板書設計： 人的性別遺傳
一、男女染色體的差別
1、人體體細胞染色體的組成：
男：44條+XY
女：44條+XX
人體生殖細胞的染色體組成：
男：22條+X或22條+Y
女：22條+X
二、生男生女機會均等

展開更多......

收起↑