資源簡介

7.1.3
兩棲動物的生殖和發(fā)育
教學(xué)設(shè)計
課題
7.1.3
兩棲動物的生殖和發(fā)育
單元
第一單元
學(xué)科
道法
年級
七
學(xué)習(xí)
目標(biāo)
1．知識與技能
描述兩棲動物的生殖和發(fā)育過程及特點；
通過調(diào)查和查閱資料，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理和分析資料的能力；
2．過程與方法
通過比較分析蝌蚪與魚的相似之處，認(rèn)識兩棲動物生殖發(fā)育過程受到水的束縛；比較蝌蚪和成蛙的不同之處，認(rèn)識青蛙的變態(tài)發(fā)育；
通過調(diào)查實踐活動和資料分析，關(guān)注生物的生殖和發(fā)育與環(huán)境的相互關(guān)系。
3．情感、態(tài)度與價值觀
通過學(xué)生調(diào)查身邊的兩棲動物數(shù)量的變化，以及導(dǎo)致這一變化的原因，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境，關(guān)注環(huán)境變化的意識，增加保護(hù)我國生態(tài)環(huán)境的責(zé)任感和使命感。
重點
青蛙的生殖過程和發(fā)育特點
難點
早期蝌蚪與成蛙在外部形態(tài)上的不同點
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
導(dǎo)入新課
溫故知新
（1）請簡要描述家蠶的生殖發(fā)育過程。
（2）完全變態(tài)發(fā)育指的是怎樣的發(fā)育過程？
（3）請舉例說明什么是不完全變態(tài)發(fā)育。
導(dǎo)入新課
你認(rèn)識這些兩棲動物嗎？
兩棲動物中的“兩棲”是什么意思？
兩棲動物是如何生殖發(fā)育的呢？我們一起來學(xué)習(xí)吧。
學(xué)生齊讀詩歌，體悟情感。
傾聽，思考
渲染氣氛，放松學(xué)生心情。
引出主題，吸引學(xué)生興趣。
講授新課
一．明確目標(biāo)
多媒體出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.知道兩棲動物繁殖后代的方式及經(jīng)歷的時期。
2.理解兩棲動物生殖發(fā)育的特征。
3.分析青蛙的生殖發(fā)育過程與家蠶的異同。
4.懂得兩棲動物的生殖和幼體發(fā)育的環(huán)境。
實施目標(biāo)
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：青蛙的生殖和發(fā)育
組織學(xué)生閱讀教材，勾畫知識點。
聯(lián)系生活，思考以下問題：
（1）夜半十分，為何知道青草池塘邊到處都有青蛙呢？
（2）蛙是如何鳴叫的？為什么要鳴叫？
（3）蛙的生殖和發(fā)育的情況又是怎樣？
（4）雄蛙的鳴叫，雌雄蛙的抱對各有什么意義？
教師總結(jié)：雄蛙的口角有一對鳴囊，鼓起來又癟下去。在繁殖季節(jié)，雄蛙以鳴叫作為求偶方式，所以青蛙的鳴叫對種群的繁衍有著十分重要的意義
。
請同學(xué)對照教材中雄蛙鳴叫和青蛙抱對圖片，分析以下問題：
（1）請對照課本，嘗試描述青蛙的生殖過程及特點。
（2）你知道蛙的生殖和發(fā)育過程包括哪幾個時期嗎？
教師總結(jié)：蛙的發(fā)育過程包括：受精卵——蝌蚪——幼蛙——成蛙幾個階段。
（3）早期蝌蚪與成蛙的比較：
教師總結(jié)：
青蛙的生殖發(fā)育過程與家蠶的有什么不同？
教師總結(jié)：
（5）請總結(jié)兩棲動物生殖發(fā)育有何特點？
（6）請列舉常見的兩棲動物。
教師提示如：青蛙，蟾蜍，蠑螈，大鯢等。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：兩棲動物的生殖發(fā)育與環(huán)境條件
出示材料，請同學(xué)們根據(jù)教材分析以下問題：
兩棲動物的生殖和幼體發(fā)育必須在水中進(jìn)行，幼體要經(jīng)過變態(tài)發(fā)育才能上陸生活。有人認(rèn)為這是導(dǎo)致兩棲動物分布范圍較小、種類也較少的重要原因之一。
你認(rèn)為這種說法對嗎？
材料分析：
材料一：在四川省一個林場附近的公路上，曾出現(xiàn)10萬多只青蛙集群行進(jìn)。這些青蛙在尋找水源充沛、水質(zhì)良好的產(chǎn)卵場所。
材料二：科學(xué)家根據(jù)地理學(xué)和生物學(xué)的相關(guān)知識推斷，兩棲動物在生物圈中的發(fā)展經(jīng)歷了由盛到衰的過程。
材料三：1995年，在美國明尼蘇達(dá)州的河流和沼澤中發(fā)現(xiàn)了三條腿的蛙，經(jīng)研究那里的水質(zhì)受到污染。
（1）上述事例說明，環(huán)境的變化對兩棲動物的繁衍有什么影響？
（2）
科學(xué)家根據(jù)地理學(xué)和生物學(xué)的相關(guān)知識推斷，兩棲動物字生物圈中的發(fā)展經(jīng)歷了由盛到衰的過程，如下表。
畸形蛙可能是由于水環(huán)境污染而造成的，這種水中有影響蛙正常發(fā)育的物質(zhì)。
（3）看到這些畸形動物你想說些什么？
（4）你知道青蛙和蟾蜍有什么區(qū)別？
教師總結(jié)：蛙皮膚光滑，卵呈塊狀，蝌蚪體圓尾細(xì)長，褐色，口在身體前端
學(xué)生齊讀并理解學(xué)習(xí)目標(biāo)
學(xué)生朗讀教材，思考教師提出的問題，并在小組內(nèi)交流探討。
學(xué)生回答如：雄蛙的鳴叫，雌雄蛙的抱對是蛙的繁殖行為，可以提高體外受精率。
學(xué)生回答：生殖特點：雌雄異體
體外受精
學(xué)生對比分析，加深理解。
學(xué)生嘗試歸納如：生殖：體外受精，有性生殖。
發(fā)育：變態(tài)發(fā)育。
學(xué)生根據(jù)自己的理解，談看法。
學(xué)生閱讀三則材料，嘗試回答，如：
環(huán)境變遷破壞了兩棲動物生殖和發(fā)育所需的環(huán)境，使兩棲動物不能正常地進(jìn)行生殖活動，同時環(huán)境變遷還影響了兩棲動物正常的發(fā)育，最終導(dǎo)致兩棲動物繁衍后代的能力下降，種群的數(shù)量和種類減少。
學(xué)生根據(jù)所知分析：蛙皮膚光滑，卵呈塊狀，蝌蚪體圓尾細(xì)長，褐色，口在身體前端
明確目標(biāo)，使學(xué)生在本課的學(xué)習(xí)過程中，有的放矢。
設(shè)計學(xué)生自主閱讀教材，使學(xué)生通過讀和小組交流，初步感知本節(jié)主要內(nèi)容，便
于下面教師進(jìn)行講解。
聯(lián)系學(xué)生生活中的常見景象，引導(dǎo)學(xué)生從蛙鳴出發(fā)，一步步引申為兩棲動物的生殖和發(fā)育階段及特點，使知識具有邏輯性，易于學(xué)生理解和把握。
通過表格形式，對比早期蝌蚪和成蛙，使學(xué)生在對比中加深印象。
請同學(xué)們列舉常見的兩棲動物，理論和生活建立聯(lián)系。
通過材料分析，使學(xué)生分析說法對不對，從而引出對兩棲動物生殖發(fā)育的深層理解。
三則材料的展現(xiàn)，從不同的角度，使學(xué)生明確環(huán)境變化對兩棲動物的繁衍的影響，使理論知識通過真實材料展現(xiàn)，增強信服程度。
通過畸形動物，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生物生存環(huán)境，培養(yǎng)熱愛自然的情感。
復(fù)習(xí)鞏固
1.大多數(shù)兩棲動物的生殖方式為（???
）
A.雌雄同體，異體受精，受精必須在陸地上進(jìn)行
B.雌雄同體，異體受精，受精必須在水中完成
C.雌雄異體，體外受精，受精必須在陸地上進(jìn)行
D.雌雄異體，體外受精，受精必須在水中完成
2.兩棲動物不能完全適應(yīng)陸地生活的主要原因是（
）
A、肺不發(fā)達(dá)B、體溫不恒定
C、生殖發(fā)育離不開水D、心臟結(jié)構(gòu)簡單
3.下列對青蛙的生殖和發(fā)育特點敘述正確的是（?
）
A．體內(nèi)受精，水中發(fā)育?
B．體內(nèi)受精，土中發(fā)育
C．體外受精，水中發(fā)育?
D．體外受精，土中發(fā)育
4.蛙是變態(tài)發(fā)育,它的幼體區(qū)別于成體的顯著特征是(　　)
A.陸生、用肺呼吸、無尾、有四肢
B.陸生、用鰓呼吸、有尾、無四肢
C.水生、用肺呼吸、有尾、無四肢
D.水生、用鰓呼吸、有尾、無四肢
5.俗話說“蛙滿塘,谷滿倉”,眾所周知青蛙是“田園衛(wèi)士”,下列有關(guān)青蛙生殖和發(fā)育過程的敘述,正確的是(　　)
A.個體發(fā)育的起點是卵細(xì)胞
B.發(fā)育過程是變態(tài)發(fā)育
C.雌蛙直接將受精卵產(chǎn)在水中
D.生殖和發(fā)育都在陸地進(jìn)行
以組為單位，分析思考問題，并以組為單位交流。
通過復(fù)習(xí)鞏固環(huán)境，檢測本節(jié)課的教與學(xué)內(nèi)容。
課堂小結(jié)
今天，我們共同學(xué)習(xí)了兩棲動物的生殖和發(fā)育，知道了兩棲動物的生殖和發(fā)育過程及特點，我們要培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境、關(guān)注環(huán)境變化的意識。
談收獲和體會。
總結(jié)升華。
板書
7.1.3
兩棲動物的生殖和發(fā)育
1.
兩棲動物的生殖特點：雌雄異體、體外受精
2.
兩棲動物的發(fā)育特點：變態(tài)發(fā)育
3.
青蛙的發(fā)育過程經(jīng)歷了受精卵、蝌蚪、幼蛙、成蛙四個時期
4.
青蛙是“農(nóng)田衛(wèi)士”，是莊稼的好朋友，我們應(yīng)該保護(hù)青蛙，保護(hù)青蛙的生活環(huán)境。
知識導(dǎo)圖的方式，呈現(xiàn)本節(jié)課的知識脈絡(luò)。
21世紀(jì)教育網(wǎng)
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精品試卷·第
2
頁
（共
2
頁）

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