資源簡介

《免疫》教案
教學目標?
知識與技能目標
1．描述人體的免疫功能。
2．舉例說出人體的特異性免疫和非特異性免疫的區別。
3．說明計劃免疫的意義。
4．培養學生運用所學生物學知識分析和解決實際生活中遇到問題的能力。
過程與方法目標
1．通過調查學習活動，提高從實踐中獲得知識、收集資料的能力。
2．通過聯系生活實際，收集資料、匯報探究結果等活動，提高學生合作交往的能力，收集、整理資料的能力和口頭表達能力。
情感態度與價值觀目標
1．通過小組合作學習與交流，學會互相尊重的品質。養成嚴謹、求實的科學態度和不斷追求的進取精神。
2.養成關注健康、珍愛生命、關心他人的情感。
教學重、難點?
教學重點
1．描述人體的免疫功能。
2．說明計劃免疫的意義。
教學難點
舉例說出人體的特異性免疫和非特異性免疫的區別。
教學方法?
引導學生討論法、歸納法、問題探究法、調查分析法等。
課前準備
教師準備：
準備有關免疫和計劃免疫等方面的資料，制成多媒體課件。
學生準備：
1．調查當地計劃免疫的實施情況。
2．搜集、分析免疫及計劃免疫方面的文字資料并做好預習。
課時安排：1課時
教學過程
一、導入新課
師課件展示并指導學生閱讀下列材料：
天花是最早被人類文字記載的烈性病毒性傳染病，天花曾令6000萬歐洲人死亡。中國古老的治法是往病人的鼻孔里吹已患天花的人身上干縮、脫落的痂，天花雖被遏制，但人的其他免疫力會由此喪失殆盡。
18世紀，天花已成為當時英國人死亡的主要原因。英國鄉村醫生愛德華·琴納偶爾發現：鄉村里的牛患了與天花相似的病，那些擠奶女工在接觸到牛身上的皰疹時受到感染，身上也會長出小一些的皰疹，這就是牛痘。而感染過牛痘的人都不曾被傳染上天花。琴納發現，牛痘的病情癥狀比天花輕得多，它從不曾令牛死亡，更不會令人死亡，況且人在感染牛痘痊愈后不會留下任何疤痕。 經過研究，他認為接種牛痘可以預防天花。種牛痘，預防天花，拯救了千百萬人的生命。1980年5月8日，第三屆世界衛生組織大會莊嚴宣布：危害人類達數千年之久的頭號瘟神——天花已從地球上徹底根除了！
師：琴納的成功為免疫學開辟了新的研究領域。什么是免疫呢？今天我們就來認識這方面的內容。
二、新課學習
（一）人體的免疫功能
師講授免疫的概念，引出人體的三道防線：
1.免疫從狹義上講是人體對病原體（病菌、病毒）和有害物質的抵抗力。
2.人生活的自然環境中，有許多病原體，這些病原體一旦侵入人體，就又可能引起疾病，損害人的健康。人之所以能在有許多病原體存在的環境中健康生活，是因為人體具有保衛自身的三道防線。
師生結合課件，認真閱讀教材相關內容，分析人體的三道防線及其具體功能：
1. 第一道防線：皮膚和黏膜。功能：阻擋或殺死病原體，清掃異物。
（1）皮膚能夠阻擋外界的病原體進入人體，同時皮膚所產生的分泌物還具有殺菌作用。
（2）呼吸道（氣管和支氣管）的黏膜上還有纖毛，隨著纖毛的擺動，病菌等異物能被清掃出去。
師強調：當人體虛弱，免疫力下降時，或人體皮膚受傷的時候，病菌會侵入人體。
2.第二道防線：殺菌物質和具有吞噬能力的細胞
（1）體液中的殺菌物質：如：溶菌酶，能破壞許多病菌的細胞壁，使病菌溶解。
（2）體液中的吞噬細胞（白細胞的一種）：可以將侵入人體的病原體吞噬消化。
師提問：上述兩道防線的作用特點?
師生合作討論歸納：人人生來就有的,它們不是只針對某一類特定的病原體,而是對多種病原體都有防御作用,因此叫做非特異性免疫（又稱先天性免疫）。
3. 第三道防線：免疫器官和免疫細胞
師生結合課件認識免疫器官和免疫細胞及其相關位置和功能：
免疫器官：功能：能促進免疫細胞發揮免疫功能。
主要包括以下幾種器官：
扁桃體：位于口咽部上皮下。
胸腺：位于胸骨后, 分左、右兩葉，成長扁條狀。
淋巴結：在淋巴管性程上的無數個大小不一的小體，在頸部、腋窩、腹股溝等處最多。
脾臟：腹腔的左上部，呈卵圓形。
師展示幾幅免疫細胞的圖片，學生初步認識免疫細胞及其功能。
師生結合圖示，認識抗原與抗體概念及其兩者之間的關系：
抗體：一種抵抗該病原體的特殊蛋白質，是一種具有免疫性功能的球蛋白。本質：球蛋白。
抗原：引起人體產生抗體的物質。 如:麻疹病毒。
師提問：人體第三道防線的作用有什么特點?
師生合作總結：是出生以后才產生的,它通常只能對某一特定的病原體或異物起作用,因而叫做特異性免疫。（又稱獲得性免疫）
師生合作比較非特異性免疫和特異性免疫的不同。
二、計劃免疫
師講授：
1.計劃免疫概念：有計劃地進行預防接種。
2.四苗免疫：我國規定，對1歲以內兒童接種卡介苗、脊髓灰質炎活疫苗、百白破三聯疫苗和麻疹活疫苗，以防治和控制結核病、脊髓灰質炎、百日咳、白喉、破傷風和麻疹等傳染病的發生。
師引導學生結合課前調查當地的計劃免疫實施情況，討論下列問題：
1.分析本地計劃免疫的實施情況，看看還有哪些方面需要改進。
2.為什么我國要對兒童進行計劃免疫？
師生合作討論分析上述問題。
師強調計劃免疫的意義：計劃免疫可以提高人體對相關傳染病的抵抗力，是預防、控制和消滅傳染病最經濟、最有效的措施。
師補充說明：我國將每年的4月25日定為“全國兒童預防接種日”，以強化計劃免疫意識。隨著我國衛生事業的不斷發展，我國衛生部又將乙型肝炎疫苗等列入計劃免疫的內容。另外，還可以根據各地的疫情，接種乙型腦炎疫苗、流行性腦脊髓膜炎疫苗等。
三、課堂總結
引導學生回顧總結本節內容：
1.免疫
2.人體的三道免疫防線
3.非特異性免疫和特異性免疫
4.抗原與抗體
5.計劃免疫
6.提高人體免疫力的措施
7.全國兒童預防接種日
四、課堂練習
1．下列各種生理作用中，屬于非特異性免疫的是（　 )　
①體液中的殺菌作用 ②吞噬作用 ③免疫細胞產生抗體
④皮膚和黏液的屏障作用 ⑤粘膜的殺菌作用
A．①②③⑤B．①②④⑤C．①③④⑤D．②③④⑤
2．計劃免疫是按照科學的免疫程序，有計劃地給人群進行（ ）
A．消毒滅菌B．預防接種C．防御感染D．疾病治療
3．早在10世紀中葉，我國就有人將輕癥天花病人的痘漿接種到健康人身上，來預防天花。痘漿所起的作用和人體獲得的免疫分別屬于（ ）
A．抗原，特異性免疫
B．抗體，特異性免疫
C．抗原，非特異性免疫
D．抗體，非特異性免疫
五、作業布置
1.某同學與麻疹患者接觸過，但他并沒有患上麻疹，原因可能是（ ）
A．麻疹不是傳染病
B．該同學體內先天具有抗體
C．該同學體內有麻疹病毒的抗體
D．該同學身體健康，不易得傳染病
2.皮膚能防止病菌侵入人體，這種免疫屬（ ）
A．人工免疫 B．非特異性免疫
C．特異性免疫 D．自然免疫
3. 人之所以能在許多病原體存在的環境中健康地生活，是因為（ ）
A．病原體一般不致病
B．人體具有保衛自身的三道防線
C．病原體一般不適應環境
D．人體免疫器官和免疫細胞的作用
六．板書設計
第三節免疫
一、人體的免疫功能
1.免疫的概念；
2.人體的三道防線及其具體作用；
3.非特異性免疫和特異性免疫；抗原和抗體的關系。
二、計劃免疫
1.計劃免疫的概念、內容及其意義；
2. 調查本地計劃免疫的實施情況。
附課堂練習及作業答案
課堂練習：
1.B 2.B 3.A
作業布置：
1.C 2.B 3.B

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