資源簡介

《呼吸道對空氣的處理》教案
教學目標：１、描述人體呼吸系統的組成。
2、說出呼吸道作用及呼吸道與其功能相適應的結構。
3、認同呼吸道對空氣的處理能力是有限的。
教學重點：呼吸道的作用。
教學難點：“資料分析”活動的組織和完成。
教學過程：
一、導入：
二、新授：
【模塊一】呼吸系統的組成
【一】{自主學習}
1、觀察課本41頁“呼吸系統的組成”圖，填寫右圖中1—7的名稱。
2、思考下列問題：（1）人體的呼吸系統包括哪兩部分？
（2）呼吸道由哪些器官組成？
【二】{小試牛刀}
急性支氣管炎、肺炎是由細菌、病毒引起的，你能試著說一說這些致病的微生物從外界到達發病部位的“旅程”。
【模塊二】呼吸道的作用
【一】{自主學習}
1、呼吸道都有 或 作支架，保證氣體的順暢通過。
【二】{走進生活}
1、在對溺水者進行人工呼吸以前，為什么要先清除他口、鼻內的污物？
2、患了重感冒為什么常常用嘴呼吸？
【三】{請你來體驗}
將手放在鼻腔前面，比較呼出氣體和吸入氣體，在溫度和濕度方面發生了怎樣的變化？
溫度 ，濕度 ，
【四】{合作探究}
結合課本41頁資料②、③及42頁圖文小組合作討論：
1、鼻腔內的三部分結構各自發揮怎樣的功能？
2、氣管內的腺細胞和纖毛有什么作用？
3、痰是怎樣形成的？
【五】{連線生活}
北歐的冬天非常的寒冷，在那里生活的人和在赤道附近生活的人相比，鼻子的形狀普遍具有什么特點？請你解釋原因。

【六】{共同總結}
呼吸道的功能二：使到達肺部的氣體 、 、 。
【七】{考考你}
1.呼吸時，保證氣管和支氣管氣流通暢的結構是（ ）
A .甲狀軟骨 B.會厭軟骨 C.平滑肌 D.C型軟骨環
2.氣管和支氣管中對痰的形成起主要作用的是（ ）
A.平滑肌 B.腺細胞和纖毛 C.喉 D.毛細血管
【八】{閱讀了解}
1、朗讀課本41--42頁⑤--⑧，了解常見的呼吸系統疾病。
2、明確：呼吸道對空氣的處理能力是有限的
【九】{共同回顧}呼吸系統的組成及作用
【十】知識卡片：呼吸道的凈化作用
【十一】呼吸系統疾病產生的原因，滲透環保意識。
【模塊三】會厭軟骨的作用
1、結合屏幕事例及課本43頁二、三自然段，同桌交流：進食過程中導致人體窒息的原因是什么？
2、結合圖示及相關動畫演示了解吞咽與呼吸的關系，對學生進行良好飲食習慣的教育。
三、盤點收獲，歸納整理
四、達標檢測：{曬收獲}
1.人體在吞咽食物時，能夠遮住喉嚨的入口，防止食物進入氣管的結構是（ ）
A 喉結 B 會厭軟骨 C環狀軟骨 D甲狀軟骨
2.呼吸系統的組成包括（ ）
A 呼吸道和肺 B 氣管、支氣管和肺 C 鼻腔、氣管和肺 D 呼吸道和鼻腔
3.下列關于呼吸道的敘述，不正確的是（ ）
A 我們吐出的痰是在呼吸道內形成的
B 北歐人的鼻子明顯比生活在赤道附近的人大，這有利于預熱冬天寒冷的空氣
C 呼吸道都有骨或軟骨作支架，能保證氣流通暢
D 在患重感冒時，往往用嘴呼吸，這對吸入的空氣起到了充分的預熱和清潔作用。
{拓展提升}
如圖是呼吸系統的組成，請據圖完成下列問題：
（1）[ ] 是氣體進出肺的通道，它能使氣體
變 、 、 ，以減少對肺的刺激。
（2）與外界進行氣體交換的場所是[ ] 。
（3）[ ] 是消化系統和呼吸系統的共同通道。
屯咽時，食團不易進入氣管的原因是 及時
蓋住喉口。
五、教師寄語，布置作業：
課下每人設計一份有關護綠、環保的手抄報。

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