資源簡介

神經系統的組成
教學目標：
1、知識目標:描述神經系統和神經元的組成和功能;說明人體各部分的協調動作主要靠神經系統的調節來實現。
2、能力目標:培養學生的閱讀、分析、總結能力，發現問題、解決問題的能力，交流與表達和自主、合作等能力。
3、情感態度價值觀:培養學生關注生命可貴，珍愛生命的情感。
教學重、難點：
重點：描述神經系統與神經元的組成和功能，說明人體各部分的協調動作主要靠神經系統的調節實現。
難點：嘗試從自己的生活經驗出發，提出問題，作出假設，體驗科學發現的本來面貌，激發自己更加有效的學習。
教學過程：
一、新課導入
教師：播放籃球運動員打籃球的動態圖片，　
教師：提問完成這一系列的動作需要身體的那些器官完成？
學生：（觀看動態圖）手，眼睛、腦等。
教師：即使一個很打籃球的活動也需要這么多的器官參與，而且各器官之間相互配合，有條不紊，好像受到統一的指揮，你知道身體內的這個指揮官是什么嗎？
學生：神經系統。
教師：我們的身體之所以如此協調，做出許多精細的活動，主要是神經系統在起調節作用。神經系統為什么有這么完善的調節作用呢？這與神經系統的組成有關。接下來我們就學習這部分內容。
二、預習檢測：預習并完成預習自測，然后討論。請同學來分享答案。
三、自主學習，合作探究：
合作探究一
1閱讀教材，組內同學討論、研究共同完成導學案上的表格：（屏幕顯示教材97頁中描述的三位患者）如果你是位神經科的醫生，這3位患者找你看病，請你為他們診斷一下病情。請各小組來分享。
學生：（觀察屏幕，思考后）老人的一側肢體不能活動是由腦血栓引起的；
運動員下肢喪失運動功能，大小便失禁是由于腰部脊髓受到損傷引起的；
小伙子由于右側坐骨神經受到壓迫引起右下肢麻木和疼痛；
教師：肢體不能運動，問題出在腦部；右下肢麻木、疼痛病因在坐骨神經，你認為腦、神經在身體內起什么作用？
學生：調節人體的各種活動。
教師：腦、神經可以調節人體的生命活動，它們是神經系統的組成部分。通過前面的活動你對神經系統還有什么了解？
學生：神經系統可以協調人體的運動。 神經系統由腦、脊髓和神經組成。 神經遍布在全身各處。
教師：腦與四肢和眼睛之間，腦與內臟之間，脊髓和四肢之間都具有神經聯系，神經系統是由腦、脊髓和它們發出的神經組成的。（展示人體神經系統的掛圖，指出各組成部分在身體的位置）
腦和脊髓是神經系統的中樞部分，組成中樞神經系統；腦神經和脊神經是神經系統的周圍部分，組成周圍神經系統。神經系統各部分的功能又如何呢？（插播圖片）
　　學生（根據圖片）：總結神經系統的功能。
合作探究二
觀察神經元的結構模式圖，討論交流，總結完成導學案問題。
教師：我們知道人體由許許多多細胞構成，細胞體上有許多長短不等的突起。簡單介紹神經纖維、神經末梢、神經的概念，點出神經元的突起末梢相連接，有利于傳導神經沖動。
　　神經系統對生命活動有調節作用，而本節內容就是為學生理解神經系統如何調節生命活動做準備的。由于本節內容以結構組成和功能為主，課堂上易出現繁瑣和沉悶的情況，如何調動學生學習的積極性，引導他們主動思考成為本節授課的難點。
　　案例開頭播放的打籃球圖片，進而引導學生認識到各器官協調一致是由于神經系統的調節作用。神經系統的功能可結合學生日常生活中的事例來講解，易調動他們學習的興趣。
關于神經元，通過幾種人類細胞的比較，引導學生說出神經元的結構特征，進而歸納出神經元和神經系統的關系，可謂水到渠成。
實踐探究：觀察導線的結構，若將一根導線比喻成一條神經，則導線內的許多金屬絲和外面包裹的塑料管分別相當于神經的什么結構？請同學來回答。最后你知道嗎？人體內有數以億計的神經元，各個神經元的突起末端都與多個神經元的突起相連接，形成非常復雜的網絡。這個復雜的網絡就是人體內的信息傳遞和處理系統。
板書設計：
神經系統的組成
1.神經系統的組成部分： 大腦
腦 小腦
中樞神經系統 腦干
脊髓
周圍神經系統 腦神經
脊神經
2.神經元
（1）結構特點：樹突、軸突
（2）功能：接受和傳導興奮

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