資源簡介

第五節(jié) 生物的變異
【教材分析】
本節(jié)課的內(nèi)容是繼“遺傳病和優(yōu)生優(yōu)育”之后關(guān)于生物變異的內(nèi)容比較簡單，而且也容易引起學(xué)生的興趣，所以比較適合運(yùn)用探究式教法。在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，多讓學(xué)生去動腦筋，教師盡量不去直接講述知識，而是多用引導(dǎo)的方式來啟發(fā)學(xué)生自己來探究問題，尋找答案。這樣有利于學(xué)生對知識的理解和記憶。在本節(jié)課上，學(xué)生應(yīng)該知道變異現(xiàn)象非常普遍，并且能判斷何種變異可遺傳給下一代，何種遺傳不能遺傳給下一代。并且對于農(nóng)作物育種有基礎(chǔ)的了解。
【教學(xué)目標(biāo)】
1 舉例說出生物變異的現(xiàn)象；
2 區(qū)別可遺傳的變異和不可遺傳的變異；
3 舉例說出變異對生物生存和發(fā)展的意義
4. 初步體驗(yàn)調(diào)查生物變異的方法，提高處理調(diào)查數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)的能力。
5.通過生物變異的事例，增強(qiáng)學(xué)生對生物世界探究的好奇心及保護(hù)意識，培養(yǎng) 學(xué)生們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和熱愛科學(xué)的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.舉例說出生物變異的現(xiàn)象；
2.區(qū)分可遺傳的變異和不可遺傳的變異。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1.可遺傳的變異和不可遺傳的變異的區(qū)別；
2.變異對生物進(jìn)化的意義。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1.教師準(zhǔn)備：
制作PPT課件、視頻、圖片。
2.學(xué)生準(zhǔn)備：
課前預(yù)習(xí)，課前調(diào)查市場農(nóng)作物新品和收集有關(guān)人類運(yùn)用遺傳變異原理培育新品種的資料。
【教學(xué)過程】
教 學(xué) 過 程 復(fù) 備
導(dǎo)入：通過俗語：“種瓜得瓜，種豆得豆”，回顧遺傳的概念，通過“一母生九子，九子各不同”來引入變異的概念。 新授：一、常見的變異現(xiàn)象
展示豐富的變異圖片，歸納什么是生物的變異現(xiàn)象。
學(xué)生通過觀察：了解變異的概念：生物體親代與子代之間或子代的個體之間的差異叫做變異。
課堂調(diào)查：人體的變異現(xiàn)象
事先選好的一名學(xué)生擔(dān)任調(diào)查員，全班同學(xué)起立，
調(diào)查順序是：性別、有無耳垂、能否卷舌、單雙眼皮等。
通過不同性狀的對比，直至剩下最后一個同學(xué)站立為止。
問題：調(diào)查結(jié)果說明了什么？
問題：如果繼續(xù)調(diào)查下去會有什么樣的結(jié)果？
師生歸納：同種生物的不同個體之間、同一家系中的不同個體之間有許多相似之處，但也存在一定的差異。
說明：生物的變異是普遍存在的。
二、變異的分類 1.教師提供資料：父母直發(fā)，生了一個卷發(fā)的孩子；父母直發(fā)，生了一個直發(fā)的孩子長大后，把頭發(fā)燙成卷發(fā)了。這兩種性狀的變異可不可以遺傳？
可遺傳變異和不可遺傳變異的原因是什么呢？
變異類型
表現(xiàn)
原因
可遺傳的變異
變異可以遺傳給下一代
遺傳物質(zhì)發(fā)生變化
不可遺傳的變異
變異不可遺傳給下一代，只表現(xiàn)在當(dāng)代
遺傳物質(zhì)沒有發(fā)生改變，僅由環(huán)境變化引起的
學(xué)生通過閱讀來比較，來了解其表現(xiàn)和原因。
2.區(qū)分可遺傳的變異和不可遺傳的變異
教師舉例，判斷這些變異是屬于哪一種？
①父母雙眼皮，孩子是單眼皮；
②大花生種在貧瘠的土壤中長出了小花生；
③普通辣椒種子帶到太空一趟，就能結(jié)出很大的太空辣椒。
教師適時進(jìn)行指導(dǎo)：有些特殊的環(huán)境會改變生物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)，例如太空、射線等等。
三、變異對生物生存的意義
展示有關(guān)小麥的幾對相對性狀的圖片：抗倒伏與不抗倒伏；抗銹病與不抗銹病；正常苗與白化苗。說一說哪些變異是有利的，哪些是有害的？
讓學(xué)生了解適應(yīng)生物生存的變異就是有利的變異，而不利于生物生存的變異就是不利變異。
四、變異對生物發(fā)展的意義
生物能遺傳和變異，才使得生物界有簡單到復(fù)雜、有低等到高等不斷地進(jìn)化發(fā)展，才使得生物界呈現(xiàn)出現(xiàn)在的多姿多彩。

【板書設(shè)計】
第五節(jié) 生物的變異
一、常見的生物變異現(xiàn)象
生物變異：生物體親代與子代之間記憶子代不同個體之間存在差異的現(xiàn)象。
二、變異對生物生存和發(fā)展的意義
1.遺傳物質(zhì)決定——可遺傳的變異；外界環(huán)境影響——不遺傳的變異
2.變異對生物來說可分為：有利變異和不利變異。
三、變異在實(shí)踐中的應(yīng)用
【教學(xué)反思】
本節(jié)課的內(nèi)容第一部分：生物變異的概念安排在本節(jié)開始部分。學(xué)生對變異類型的判斷有一定困難，在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生觀察變異的性狀表現(xiàn)是在當(dāng)代還是后代，這樣就化解了學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。對變異的應(yīng)用，通過補(bǔ)充圖片資料進(jìn)行教學(xué)，增加了學(xué)習(xí)的興趣。
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