資源簡介

教學計劃
教材分析
本冊內容由“植物的生長變化”、“電路”、“巖石與土壤”三個單元組成。
“植物的生長變化”單元是從“種子里孕育著新生命”開始引入的，由植物的花、果實和種子等一系列觀察活動，過渡到“鳳仙花的一生”，從而使學生獲得植物如何繁殖新生命的認識，并且形成關于生命的一系列發展性概念。新教材中的觀察實驗，特別是一些探究性的實驗，都是在支撐有關生命概念的建立，并在此過程中使學生獲得對生命的理解。
“電路”單元是從“點亮小燈泡”開始的，這一個單元將通過與電相關內容的實驗交流、預測、檢驗、測量和推理、解釋等活動，使學生形成關于電路的初步概念，同時獲得一些基本實驗操作技能。
“巖石與土壤”單元是學生初次對構成地球固體物質的探究，通過對巖石、土壤的觀察、描述和分類，使學生形成關于地球物質的一般性概念，并且對保護、開發和利用地球資源的重要意義有進一步的了解。
學情分析
通過一個學期的教學活動，我已經對他們的學習基礎、學習習慣、學習能力有了一定的了解。四年級的學生已經掌握了許多的科學知識和科學方法，探究能力和情感態度價值觀也有了一定的發展。另外，學生在進行觀察、提問、假說、預測、調查、解釋及交流等一系列活動時，學生的合作意識和合作能力得到大大的增強。但是由于學生年齡的局限，觀察的深度和準確度還不夠，觀察或描述的方法還不會較靈活運用。在開展探究活動時，課堂上常有耗時低效的現象，另外，由于學生的學習任務較重，在本學科上所能投入的精力有限，有些活動只是形式上的走過場，部分學生只是喜歡湊熱鬧而沒能深入研究。
教學目標
本學年是培養學生科學素養的至關重要的時期，教學中教師要因勢利導，積極引導學生在學習中逐漸養成尊重客觀事實，注重證據，大膽質疑的科學品質和思維方式，提高他們的生活質量和學習質量。
教學措施
了解學生對所學科學主題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現的想法；
指導學生對實驗結果進行比較和描述；
引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄；
引導學生用準確、恰當的詞匯描述觀察到的現象和事實；
指導學生對觀察和實驗結果進行整理、加工，形成正確的解釋。
教學進度安排
周次
課題
課時
1
1、種子里孕育著新生命
2
2
2、種子長出了根
2
3
3、莖和葉
2
4
4、果實和種子
2
5
5、鳳仙花的一生
2
6
單元一小結
2
7
6、點亮小燈泡
2
8
7、簡易電路
2
9
8、電路出故障了
2
10
9、里面是怎樣連接的
2
11
10、導體和絕緣體
2
12
單元二小結
2
13
1、巖石與土壤的故事
1
13
2、認識幾種常見的巖石
1
14
3、巖石的組成
2
15
制作巖石和礦物標本
2
16
5、巖石、沙和黏土
2
17
6、觀察土壤
1
17
7、比較不同的土壤
1
18
8、巖石、土壤和我們
2
19
單元三小結
2

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