資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
聲音的產生和傳播教學設計
課題
聲音的產生和傳播
單元
二
學科
科學
年級
七年級
學習目標
1.了解聲音發生的條件。2.知道聲音傳播的條件。3.了解聲速與哪些因素有關，記住常溫下聲音在空氣中的傳播速度。
重點
聲音的發生和傳播。
難點
聲音的傳播要依賴于物質；影響聲速的因素。
教學過程
教學環節
教師活動
學生活動
設計意圖
導入新課
1.聽音樂：你聽到了哪些聲音？
聽音樂回答思考
引起注意
講授新課
一．聲音的產生【思考與討論】蟬又名知了。自古以來，人們對蟬最感興趣的莫過于它的鳴聲。你知道蟬是怎樣發聲的嗎？二．聲音的傳播1.物體振動產生的聲音是怎樣傳到人耳的呢？（1）聲音可以在空氣、水中和固體中傳播嗎？（舉例，觀看水中鈴聲視頻，敲擊桌面）（2）聲音可以在真空中傳播嗎？（觀看視頻）①將一只小電鈴放在密封的玻璃罩內，接通電源使電鈴發聲，逐漸抽出玻璃罩內的空氣，聲音有什么變化？②再讓空氣逐漸進入玻璃罩內，聲音又有什么變化？結論：聲音的傳播需要介質。【歸納】1.介質——能傳播聲音的物質叫介質。2.固體、液體、氣體都可以作為介質傳播聲音。3.真空不能傳播聲音。
【思考與討論】我們在觀看科幻電影時，經常會看到這樣的場景：太空中有飛行器發生了爆炸，附近飛行器里的人立即看到并聽到了爆炸。你認為這個場景合理嗎？【活動：做個土電話】說明：聲音能通過固體傳播聲波你知道聲音是以什么形式在介質中傳播的嗎？------以聲波的形式（觀看視頻，區分聲波與水波）聲音具有能量，聲波有廣泛的用途，如超聲波清洗機等。聲速1.讀圖：你能總結哪些結論？結論：1、聲音在不同的介質中傳播快慢不同，一般是：固體
>
液體
>
氣體2、聲音傳播的快慢與溫度有關，一般同種物質中溫度越高，傳播越快。【拓展】擊一下水管，會聽到三次敲擊聲，你能用所學的知識解釋該原因嗎？（提示：聲音傳播速度與介質有關，且固體＞液體＞氣體）【思考與討論】對著山崖高聲喊叫，我們會聽到什么？查閱資料，嘗試解釋原因。
活動探究學生回答：①物體在振動②不能觀看視頻學生回答：蟬是通過腹部的鼓膜振動來發聲的。學生回答：在空氣中講話可以聽到聲音，可以聽到水中的鈴聲，耳朵貼著可以聽到桌子傳來的響亮的聲音。學生回答：不合理。因為太空中沒有空氣，聲音不能在真空中傳播。讀圖，總結學生回答：，因此第一聲來自水管的振動，第二聲來自水的振動，第三聲來自空氣的振動。學生回答：回聲.聲音在傳播中遇到障礙物會反射回來。
通過探究活動，發現聲音產生的條件是振動知道放大現象的研究方法知道聲音傳播需要介質知道聲音以聲波形式傳播，聲音是一種能量，應用聲波原理知道聲速與溫度和介質有關
課堂練習
1．下列說法中正確的是(　　)A．只要物體振動，就一定能聽到聲音B．固體、液體、氣體都能傳播聲音C．宇航員們在月球上可以聽到打雷聲D．聲音在固體、液體中比在空氣中傳播的慢2．下列實驗與實例，能說明聲音產生的條件是(　　)A．無風的室內，音響旁的蠟燭火焰隨音樂擺動B．美妙的歌聲使人心情愉快，發動機的噪聲使人心煩C．KTV墻壁隔音效果比較好D．兩個宇航員在月球上要通過電話進行交談3．下列各項中，能說明液體可以傳播聲音的事例有(　　)A．雨滴打在窗戶上的“嗒嗒”聲B．花樣游泳，放著音樂伴奏C．將要上鉤的魚被岸上的說話聲嚇跑D．人聽到水龍頭“嘩嘩”的流水聲
練習
鞏固
課堂小結
1、聲音產生：物體的振動（聲源有：固體、液體、氣體）2、聲音傳播（1）條件：需要介質（固體、液體、氣體）（2）
形式：以聲波的形式傳播
（3）真空不能傳播聲音
3、聲速聲音傳播的快慢跟介質和溫度有關，一般情況下，固體>液體>氣體，溫度越高，傳播越快。
板書
2.聲音是如何產生的？聲音又是如何傳播的呢？
1.物體發聲時都有什么特征？
【學生活動】
（1）給你一根橡皮筋，一個筆套，一把鋼尺，試著使它們發出聲音。
（2）用兩只手指輕輕地放在自己的喉部，然后發出“啊——”的聲音
問題:：①物體發聲時都有什么共同特征？
②當橡皮筋、筆套和鋼尺停止振動時，它們還能發出聲音嗎？
結論：聲音是由于物體的振動而產生的
【歸納】
1.聲源：正在發聲的物體叫聲源。
2.固體、液體、氣體都可以振動發聲，都可以作為聲源。
3.一切正在發聲的物體都在振動，振動停止，發聲停止。
【拓展】觀看視頻
如圖所示是探究聲現象時常用的裝置。請回答：
(1)圖中所示的實驗現象說明：
(2)乒乓球在實驗中起什么作用？————————————。
產生條件：物體的振動
聲源：正在振動的物體
傳播條件：需要介質
傳播形式：聲波
聲音
介質相同時，溫度越高，速度越快
溫度相同時，固體＞液體＞氣體
傳播速度
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精品試卷·第
2
頁
（共
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聲音的產生和傳播
浙教版
七年級下
新知導入
鳥鳴
聊天
流水
新知導入
新知講解
（1）給你一根橡皮筋，一個筆套，一把鋼尺，試著使它們發出聲音。
（2）用兩只手指輕輕地放在自己的喉部，然后發出“啊——”的聲音
合作探究
②當橡皮筋、筆套和鋼尺停止振動時，它們還能發出聲音嗎？
物體發聲時都在振動。
振動停止，發聲也隨之停止。
新知講解
1.聲源：正在發聲的物體叫聲源。
2.固體、液體、氣體都可以振動發聲，都可以作為聲源。
3.一切正在發聲的物體都在振動，振動停止，發聲停止。
結論：聲音是由于物體的振動而產生的。
課堂練習
(1)圖中所示的實驗現象說明
。
(2)乒乓球在實驗中起什么作用？————————————。
(3)如果將這個實驗拿到月球表面上去做
，你會觀察到的現象是
，
說明—————————
如圖所示是探究聲現象時常用的裝置。請回答：
聲音是由物體振動產生的
將微小的振動放大
小球多次被彈開，但聽不到聲音
真空不能傳聲
乒乓球
音叉
點擊圖片：視頻
新知講解
蟬又名知了。自古以來，人們對蟬最感興趣的莫過于它的鳴聲。你知道蟬是怎樣發聲的嗎？
蟬是通過腹部的鼓膜振動來發聲的。
新知講解
物體振動產生的聲音是怎樣傳到人耳的呢？
聲音可以在空氣、水中和固體中傳播嗎？
真空中呢？
新知講解
（1）將一只小電鈴放在密封的玻璃罩內，接通電源使電鈴發聲，逐漸抽出玻璃罩內的空氣，聲音有什么變化？
（2）再讓空氣逐漸進入玻璃罩內，聲音又有什么變化？
電鈴聲會逐漸減弱，當空氣幾乎被抽盡時，不能聽到聲音；
再讓空氣逐漸進入玻璃罩內，聽到的聲音會逐漸增強。
新知講解
1.介質——能傳播聲音的物質叫介質。
2.固體、液體、氣體都可以作為介質傳播聲音。
3.真空不能傳播聲音。
結論：聲音的傳播需要介質。
新知講解
我們在觀看科幻電影時，經常會看到這樣的場景：太空中有飛行器發生了爆炸，附近飛行器里的人立即看到并聽到了爆炸。你認為這個場景合理嗎？
答：不合理。
在太空中不能聽到爆炸的聲音，因為太空中沒有空氣，聲音不能在真空中傳播。
新知講解
活動：做個土電話
能聽到對方的說話，因為固體可以傳播聲音。
新知講解
---------以聲波的形式
點擊圖片：視頻
新知講解
----縱波
----橫波
新知講解
聲波能使物體振動，表明聲具有能量，我們把這種能量叫做聲能.
B超
超聲波清洗機
聲波有廣泛的用途，如超聲波清洗機。
科學家用聲吶來探測海水深度
新知講解
25℃
5200米
1500米
346米
空氣
水
鋼材
25℃
25℃
15℃時空氣中的聲速是340米/秒，溫度升高1℃，聲速增加約0.6米/秒。
讀圖：你能總結哪些結論？
1、聲音在不同的介質中傳播快慢不同，
一般是：固體
>
液體
>
氣體
2、聲音傳播的快慢與溫度有關，
一般同種物質中溫度越高，傳播越快。
敲擊一下水管，會聽到三次敲擊聲，你能用所學的知識解釋該原因嗎？
新知講解
由于聲音傳播速度與介質有關，且固體＞液體＞氣體，因此第一聲來自水管的振動，第二聲來自水的振動，第三聲來自空氣的振動。
拓展：
新知講解
1.
對著山崖高聲喊叫，我們會聽到什么？查閱資料，嘗試解釋原因。
對著山崖高聲喊叫，我們會聽到回聲.
回聲是聲音在傳播中遇到障礙物反射回來的現象。
利用回聲可以加強原聲、測量距離。
拓展：回聲到達耳朵比原聲晚0.1秒以上，人耳才能把兩者分開。人離障礙物的距離至少要
17
米。
課堂練習
1．下列說法中正確的是(　　)
A．只要物體振動，就一定能聽到聲音
B．固體、液體、氣體都能傳播聲音
C．宇航員們在月球上可以聽到打雷聲
D．聲音在固體、液體中比在空氣中傳播得慢些
B
課堂練習
2．下列實驗與實例，能說明聲音產生的條件是(　　)
A．無風的室內，音響旁的蠟燭火焰隨音樂擺動
B．美妙的歌聲使人心情愉快，發動機的噪聲使人心煩
C．KTV墻壁隔音效果比較好
D．兩個宇航員在月球上要通過電話進行交談
A
課堂練習
3．下列各項中，能說明液體可以傳播聲音的事例有(　　)
A．雨滴打在窗戶上的“嗒嗒”聲
B．花樣游泳，放著音樂伴奏
C．將要上鉤的魚被岸上的說話聲嚇跑
D．人聽到水龍頭“嘩嘩”的流水聲
BC
課堂總結
1、聲音產生：物體的振動（聲源有：固體、液體、氣體）
2、聲音傳播
（1）條件：需要介質（固體、液體、氣體）
（2）
形式：以聲波的形式傳播
（3）真空不能傳播聲音
3、聲速
聲音傳播的快慢跟介質和溫度有關，
一般情況下，固體>液體>氣體，溫度越高，傳播越快。
板書設計
聲音
產生條件：物體的振動
聲源：正在振動的物體
傳播條件：需要介質
傳播速度
介質相同時，溫度越高，速度越快
溫度相同時，固體＞液體＞氣體
傳播形式：聲波
作業布置
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