資源簡介

第10章
第2節(jié)
人體細(xì)胞獲得氧氣的過程
《第2課時
呼吸運(yùn)動與肺通氣》教學(xué)設(shè)計
一、教材分析
（一）教材地位和作用
本課是初中生物北師大版教材七年級下冊第4單元《生物圈中的人》第10章《人體的能量供應(yīng)》的第2節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)學(xué)習(xí)的是第2課時的內(nèi)容，本節(jié)教學(xué)主要講述了呼吸運(yùn)動與肺通氣的關(guān)系，知識點比較抽象也是本節(jié)課的難點，學(xué)生不易理解；主要通過自身的體驗、觀察兩個模型的運(yùn)動變化以及一些生活中的小游戲來解決本節(jié)課的重難點；在觀察實驗的過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和語言表達(dá)能力，認(rèn)同人工呼吸是根據(jù)呼吸運(yùn)動的原理實現(xiàn)的，關(guān)注自身的健康，真愛生命。
（二）教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)：（1）、了解肺通氣、呼吸運(yùn)動的概念及胸廓的組成
（2）、描述人體呼氣和吸氣過程中胸廓的變化
（3）、理解呼吸運(yùn)動實現(xiàn)肺通氣的原理
2、能力目標(biāo)：
觀察呼吸運(yùn)動模型，體驗肋間肌、膈肌收縮引起胸廓的變化并能簡單口頭描述，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力、邏輯思維能力及表達(dá)能力。
3、情感目標(biāo)：
認(rèn)同人工呼吸是根據(jù)呼吸運(yùn)動的原理實現(xiàn)的，關(guān)注自身的健康，珍愛生命。
（三）教學(xué)重點和難點
1.教學(xué)重點：（1）人體吸氣和呼氣過程中胸廓和膈的變化
（2）呼吸運(yùn)動實現(xiàn)肺通氣的原因
2.教學(xué)難點：呼吸運(yùn)動實現(xiàn)肺通氣的原因
二、學(xué)情分析
七年級的學(xué)生思維活躍且好動，他們有很強(qiáng)的求知欲望，也具備了一定的觀察和分析能力。他們通過日常生活經(jīng)驗已經(jīng)對呼吸有一定的認(rèn)識，但對于呼吸他們僅僅停留在氣體的進(jìn)出方向，并不能很好的理解呼吸運(yùn)動對于氣體的進(jìn)出有如何的因果關(guān)系。而這部分知識又比較抽象，如：肋間肌和膈肌的收縮和舒張會引起什么樣的變化等。因此，在教學(xué)中應(yīng)盡可能運(yùn)用多種手段將教學(xué)內(nèi)容形象直觀化。
三、教學(xué)設(shè)計思路??
本著以學(xué)生為主體，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的教學(xué)理念，本節(jié)課主要利用自身體驗游戲、觀察模型、實物的形式，突破每一個概念知識點；引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行觀察、分析和歸納，主動獲得呼吸運(yùn)動與肺通氣的因果關(guān)系。
四、教學(xué)資源與工具
人體骨骼模型、新鮮豬肋骨、手電筒、呼吸運(yùn)動模型、多媒體課件、學(xué)案等。
五、教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
直接導(dǎo)入
小游戲：體驗呼吸
共同體驗
直接通過兩次自己的‘深呼吸’體驗直觀明了的引出肺通氣與呼吸運(yùn)動的概念
肺通氣
1、肺通氣概念外界與肺泡之間的氣體交換，也就是通常所說的呼吸，叫做肺通氣。
與老師一起感受呼吸
呼吸運(yùn)動
2、呼吸運(yùn)動定義再次體驗深呼吸：請同學(xué)們將手放在胸部的兩側(cè)，深吸氣，深呼氣問：在深呼吸的過程，胸部發(fā)生了什么變化？胸廓的擴(kuò)大和縮小的運(yùn)動就是呼吸運(yùn)動。點題：呼吸運(yùn)動與肺通氣有什么聯(lián)系呢？這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)探究呼吸運(yùn)動與肺通氣
再次體驗呼吸感受胸部的變化，并說出自己的感受
胸廓的組成
3、胸廓的組成：用人骨骼模型及豬肋骨認(rèn)識胸廓由脊柱、肋骨、胸骨及肋間肌組成，底部由膈封閉。問：同學(xué)們知道自己的肋骨在哪里嗎？指出來問：這些結(jié)構(gòu)如何引起胸廓的變化呢？
師生共同認(rèn)識胸廓的組成，并且指出自己的肋骨的位置
利用人體骨骼模型直觀的認(rèn)識脊柱、胸骨和肋骨的位置，新鮮的豬肋骨（豬排骨）認(rèn)識肋間肌，實現(xiàn)了知識與生活實際相結(jié)合
活動
4、活動一：觀察模型1（模擬胸廓）1）介紹模型中的脊柱、肋骨、胸骨和肋間肌等部分的結(jié)構(gòu)。2）演示肋間肌收縮，引起的肋骨和胸骨運(yùn)動方向，思考胸廓容積的變化規(guī)律。小結(jié)：肋間肌肋骨胸骨胸廓橫徑A圖B圖問：除了肋間肌、肋骨、胸骨使胸廓運(yùn)動，還有哪個結(jié)構(gòu)也參與了胸廓運(yùn)動呢？活動2：觀察模型2（模擬膈運(yùn)動）1）解說模型中模擬胸腔、氣管、肺和膈等部分的結(jié)構(gòu)。2）演示膈肌收縮和舒張，膈頂升降引起肺容積變化。小結(jié)：膈肌頂膈胸廓縱徑胸廓容積肺容積A圖B圖
認(rèn)真觀察模型1，嘗試演示胸廓模型運(yùn)動并解說，完成學(xué)案小組派代表邊演示解說胸廓的變化認(rèn)真觀察模型2，演示膈運(yùn)動模型，嘗試解說，完成學(xué)案小組派代表邊演示解說胸廓的變化
將課堂的時間與空間還給學(xué)生，使其真正充當(dāng)課堂的主人。通過模型更加直觀的理解呼吸運(yùn)動實現(xiàn)肺通氣；小組派代表解說，可以鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力。
課堂小結(jié)
【小結(jié)】：梳理呼吸運(yùn)動的過程，得出呼吸運(yùn)動原理問：是呼吸運(yùn)動實現(xiàn)了肺通氣還是肺通氣實現(xiàn)了呼吸運(yùn)動？得出結(jié)論：呼吸運(yùn)動實現(xiàn)了肺通氣
上臺板演
通過這個環(huán)節(jié)鍛煉了學(xué)生總結(jié)問題的能力
生活鏈接
人工呼吸
六、板書設(shè)計
第10章
第2節(jié)
人體細(xì)胞獲得氧氣的過程（第2課時）
呼吸運(yùn)動與肺通氣
1、
1、肺通氣
2、呼吸運(yùn)動
2、
呼吸原理
過程1：吸氣原理
肋間肌收縮
肋骨：上提外展
胸廓
容積：擴(kuò)大
肺
容積：擴(kuò)張
外界氣壓＞肺內(nèi)氣壓
形成：吸氣
膈肌收縮
膈頂：下降
過程2：呼氣原理
肋骨：下降內(nèi)收
肋間肌舒張
形成：呼氣
外界氣壓＞肺內(nèi)氣壓
肺
容積：縮小
胸廓
容積：縮小
膈頂：回升
膈肌舒張
1

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