資源簡(jiǎn)介

“輸送血液的泵——心臟”的教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)思路
人教版初中生物七年級(jí)下冊(cè)第四章第三節(jié)《輸送血液的泵—心臟》，在本章中既是重點(diǎn)，又是難點(diǎn)。這就要求教師，不僅要將知識(shí)點(diǎn)講解清楚、明白，還需要引發(fā)學(xué)生對(duì)于本課的興趣，并且產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)于新知的理解，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力。
本課中，教師精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，層層擊破重難點(diǎn)，在不失趣味性的同時(shí)，高效地完成了教學(xué)任務(wù)。教師采用了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式，運(yùn)用了視頻、圖片、動(dòng)畫(huà)等輔助形式，尤其在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手制作血液循環(huán)途徑模示圖，加速理解記憶血液循環(huán)途徑的過(guò)程，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：
1.描述心臟的結(jié)構(gòu)與功能。
2.概述血液循環(huán)的途徑，區(qū)別動(dòng)脈血與靜脈血。
能力目標(biāo)：
1.觀察動(dòng)物心臟的結(jié)構(gòu)。
2.制作血液循環(huán)途徑模示圖。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：
通過(guò)對(duì)心臟的結(jié)構(gòu)及血液循環(huán)途徑的了解，學(xué)生能夠增強(qiáng)保健意識(shí)，形成保護(hù)心臟，擁有健康身體的意識(shí)。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：1.心臟的結(jié)構(gòu)和功能；2.血液循環(huán)的途徑。
難點(diǎn)：1.血液循環(huán)的途徑；2.制作血液循環(huán)途徑模示圖。
四、學(xué)情分析
1.學(xué)生心理特點(diǎn)分析：
七年級(jí)下學(xué)期，學(xué)生經(jīng)過(guò)之前一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)基本適應(yīng)了初中階段的學(xué)習(xí)節(jié)奏和氛圍。而且在學(xué)習(xí)血液循環(huán)系統(tǒng)的內(nèi)容之前，學(xué)生對(duì)于人體已經(jīng)有了一些初步的認(rèn)識(shí)，所以，在心理上，對(duì)于本章的知識(shí)，并不是難以接受。但是，對(duì)于一些結(jié)構(gòu)內(nèi)部的、抽象的概念，學(xué)生理解起來(lái)，還是稍微有些困難的。
2.學(xué)生知識(shí)和技能分析：
人體內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)妮d體是血液，管道是血管，那么運(yùn)輸?shù)膭?dòng)力是什么呢？這是學(xué)生學(xué)習(xí)了前兩節(jié)之后自然會(huì)想到的問(wèn)題。鑒于此，第三節(jié)教材接著介紹血液運(yùn)輸?shù)膭?dòng)力泵—心臟。學(xué)生已經(jīng)了解了心臟與血管的組成與結(jié)構(gòu)，學(xué)生頭腦中已形成血液循環(huán)的管道系統(tǒng)的概念，此時(shí)學(xué)習(xí)血液循環(huán)的途徑已是水到渠成。
五、教學(xué)特色
這節(jié)課的教學(xué)特色在于，教師打破常規(guī)上課模式，不是按部就班的講解知識(shí)，而是更多地讓學(xué)生們自己來(lái)講，無(wú)論是學(xué)生自主學(xué)習(xí)，還是合作學(xué)習(xí)，都充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，尤其是最后通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手制作血液循環(huán)途徑的模示圖，加深了學(xué)生理解和記憶血液循環(huán)途徑的過(guò)程，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。
六、教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)1【導(dǎo)入】
教師活動(dòng)：教師采訪體育課跑步后的同學(xué)，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勥\(yùn)動(dòng)后的感受，并錄制成視頻，在課前展示給學(xué)生。提問(wèn)：為什么跑步后他會(huì)感到全身發(fā)熱，滿臉通紅？
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生回答：血液循環(huán)加速。
信息化資源使用及意圖：課前教師錄制采訪學(xué)生的視頻，剪輯后在課前播放視頻。采用視頻形式引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而引入新課。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在課上看到自己和同學(xué)被采訪，感覺(jué)很親切，并且很新奇，這使得教師在開(kāi)始上課便成功吸引了學(xué)生的注意力，并很好地引入新課。
活動(dòng)2【講授】
教師活動(dòng)：課件展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，請(qǐng)一名同學(xué)為大家朗讀一下。同學(xué)們，在人的身體內(nèi)，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在進(jìn)行血液循環(huán)，出示川流不息的道路，比喻血液循環(huán)途徑。
活動(dòng)3【自主學(xué)習(xí)】
教師活動(dòng)：血液循環(huán)途徑包括體循環(huán)和肺循環(huán)兩條循環(huán)途徑。下面請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材64頁(yè)的內(nèi)容，回答下列問(wèn)題。
學(xué)生活動(dòng)：閱讀教材，找到問(wèn)題的答案。
教師活動(dòng)：教師播放視頻體循環(huán)的途徑。
教師活動(dòng)：出示動(dòng)靜脈血的圖片，明確動(dòng)脈血和靜脈血的概念。
學(xué)生活動(dòng)：到講臺(tái)前，以文字貼圖的形式，展示體循環(huán)途徑。
教師活動(dòng)：請(qǐng)學(xué)生閱讀教材64頁(yè)的內(nèi)容，回答下列問(wèn)題。
學(xué)生活動(dòng)：閱讀教材，并找到問(wèn)題的答案。
教師活動(dòng)：播放肺循環(huán)途徑視頻。
學(xué)生活動(dòng)：到講臺(tái)前，用文字貼圖，展示肺循環(huán)途徑。
教師活動(dòng)：總結(jié)血液循環(huán)途徑。
教師活動(dòng)：辨真?zhèn)危?
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生思考，并回答問(wèn)題。
活動(dòng)4【合作探究】
教師活動(dòng)：為學(xué)生設(shè)置動(dòng)手實(shí)踐任務(wù)：制作血液循環(huán)模式圖。
學(xué)生活動(dòng)：動(dòng)手制作血液循環(huán)過(guò)程模式圖。

教師活動(dòng)：教師利用手機(jī)為學(xué)生的作品照相，并利用希沃軟件將學(xué)生作品上傳，在大屏幕中展示出來(lái)。
學(xué)生活動(dòng)：到講臺(tái)前，展示制作的血液循環(huán)模式圖，并講解血液循環(huán)途徑。
設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐，制作血液循環(huán)途徑模示圖。在制作過(guò)程中，各小組同學(xué)通過(guò)合作探究學(xué)習(xí)，一起動(dòng)手制作，分工合作，真正熟記了血液循環(huán)途徑的過(guò)程。并且在展示環(huán)節(jié)中，學(xué)生能很流暢地講解血液循環(huán)的途徑。
活動(dòng)5【結(jié)束語(yǔ)】
教師活動(dòng)：請(qǐng)學(xué)生關(guān)注心臟，關(guān)愛(ài)健康，并且擁有幸福的人生。最后教師為學(xué)生精心準(zhǔn)備了一份禮物，即學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活的音樂(lè)相冊(cè)，包含了教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)之情。
設(shè)計(jì)意圖：結(jié)束語(yǔ)體現(xiàn)了本課的情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)。
【板書(shū)】
七、教學(xué)反思
《輸送血液的泵——心臟》是初中生物學(xué)中知識(shí)點(diǎn)多，且生理過(guò)程復(fù)雜的一節(jié)課，盡管學(xué)生對(duì)心臟具有一定的生活經(jīng)驗(yàn)和初步的感性認(rèn)知，但學(xué)生所具有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)僅僅是感性的，有些是零碎、片面的，甚至是不科學(xué)的。如果處理不好的話，一節(jié)課很難完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。因此，在講本節(jié)課前，我做了很多努力，認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，按照新課程理念和嘗試教學(xué)模式，精心設(shè)計(jì)了本節(jié)課。
本節(jié)課教學(xué)亮點(diǎn)有以下幾方面：?
1、課前精心錄制了與學(xué)生相關(guān)的視頻，親手制作了關(guān)于學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活的音樂(lè)相冊(cè)，營(yíng)造出愉悅和諧、互動(dòng)合作的課堂氛圍，貼近生活實(shí)際，從學(xué)生平時(shí)生活體驗(yàn)入手，激發(fā)學(xué)生求知欲，導(dǎo)課自然達(dá)成。?
2、重視學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，通過(guò)制作血液循環(huán)途徑模示圖，真正解決了教學(xué)的重難點(diǎn)，鍛煉學(xué)生動(dòng)手操作能力、科學(xué)探究能力，培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀。
3、通過(guò)動(dòng)態(tài)視頻的演示，如：學(xué)習(xí)“體循環(huán)”這一難點(diǎn)時(shí)，給學(xué)生提供了形象直觀的畫(huà)面感，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析，同時(shí)老師邊演示邊提出問(wèn)題，并解答問(wèn)題，使學(xué)生比較容易掌握這部分知識(shí)。
4、在教學(xué)中，注重學(xué)生的情感教育。呼吁大家關(guān)注心臟，關(guān)注健康，珍愛(ài)生命。?
5、板書(shū)設(shè)計(jì)美觀、清晰，有啟發(fā)性、科學(xué)性、實(shí)用性。?
這節(jié)課的不足之處是：這節(jié)課知識(shí)點(diǎn)講解雖然到位，但是生活實(shí)際問(wèn)題引入的并不多，例如，可以加關(guān)于靜脈注射時(shí)，藥物如何通過(guò)血液循環(huán)到達(dá)患病處等。
總之，作為一名一線生物教師，在教學(xué)中要不斷學(xué)習(xí)、不斷探索，敢于創(chuàng)新，更好地研究學(xué)生、鉆研《課標(biāo)》和教材，精心設(shè)計(jì)完成每一節(jié)課，使每個(gè)學(xué)生都能在生物課中增長(zhǎng)知識(shí)、提高能力并擁有正確的情感態(tài)度與價(jià)值觀。

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