資源簡(jiǎn)介 求值域的方法一、定義法通過(guò)值域的定義求值域是最簡(jiǎn)單直接的一種方法,但是有時(shí)也是我們最常忽略的一種方法,因?yàn)樗暮?jiǎn)單,所以是在學(xué)習(xí)值域中最早接觸過(guò)的一種方法,但是在一些考查思維能力的大題中,伴隨著一些閱讀信息出現(xiàn)時(shí),往往會(huì)給我們?cè)斐梢恍├_。今天的學(xué)習(xí)希望大家就從定義出發(fā),理解函數(shù)值域。先看例題:1.已知函數(shù),其中則函數(shù)的值域是_____先看x的取值:所以函數(shù)值域?yàn)?br/>注意:定義域是有限集,值域也是有限集2.若函數(shù)的定義域是則其值域?yàn)開(kāi)_______將x=1,2,3,4分別代入函數(shù),得y=-3,-4,-3,0由集合的互異性可知,函數(shù)值域?yàn)閧-4,-3,0}求函數(shù)的值域注意定義域x≠0,注意:定義域不是有限集,值域可能是有限集總結(jié):函數(shù)值域是函數(shù)值的集合它是由定義域和對(duì)應(yīng)法則共同給確定的求值域時(shí)要注意函數(shù)的定義域二、分離常數(shù)法分離常數(shù),是高中數(shù)學(xué)的常用方法,分離常數(shù)的思路是將變量和常量分開(kāi)研究,是解決矛盾的一種重要思路。該方法在求函數(shù)值域中也有非常廣泛的應(yīng)用,今天我們就一起來(lái)看看如何用分離常數(shù)的方法求函數(shù)值域。先看例題:1.函數(shù)的值域?yàn)開(kāi)___先將分離常數(shù):接下來(lái)只需研究分母的取值范圍即可:所以,函數(shù)值域?yàn)?br/>2.求函數(shù)的值域先分離常數(shù):我們發(fā)現(xiàn),如果一個(gè)函數(shù)形如,這時(shí)可以考慮使用分離常數(shù)的方法,來(lái)求其值域。更進(jìn)一步,如果我們把x的位置換成一個(gè)函數(shù),即還能夠使用分離常數(shù)的方法么?繼續(xù)往下看:3.求函數(shù)的值域先分離常數(shù):對(duì)于形如的函數(shù),都可以考慮用分離常數(shù)的方法進(jìn)行求解。總結(jié):1.分離常數(shù)的思路,也就是將矛盾分離,一部分一部分進(jìn)行研究。2.哪些形狀的式子,可以考慮用分離常數(shù)的方法進(jìn)行求解。3.求解過(guò)程中,要注意函數(shù)的定義域,注意等價(jià)變形。三、基本函數(shù)法在求值域的問(wèn)題中,往往問(wèn)題可以轉(zhuǎn)化為我們常見(jiàn)的基本函數(shù),這些函數(shù)的性質(zhì)你是否都很熟悉,并能靈活應(yīng)用呢?今天我們就通過(guò)幾個(gè)例題,來(lái)看看基本函數(shù)在求值域題目中的運(yùn)用。先看例題:1.若集合則______這個(gè)題目比較基礎(chǔ),我們只需要根據(jù)基本函數(shù)知識(shí),分別求出兩個(gè)函數(shù)的值域即可得解所以2.求函數(shù)的值域得:當(dāng)時(shí),當(dāng)時(shí),此時(shí)值域?yàn)?br/>注意:此時(shí)求值域是求兩個(gè)區(qū)間的并集,不是求交集3.求函數(shù)的值域是()A.[0,+∞]B.[0,4]C.[0,4)D.(0,4)所以選C看了幾個(gè)例題,接下來(lái)我們整理出部分基本函數(shù)的值域,希望同學(xué)們能夠熟練掌握。再來(lái)練習(xí)幾個(gè)題目,加深印象。1.求函數(shù)因?yàn)?br/>所以所以原函數(shù)值域?yàn)椋?br/>2.求函數(shù)的值域當(dāng)x=1時(shí),函數(shù)取到最小值為-1,所以原函數(shù)值域?yàn)椋?br/>總結(jié):基本函數(shù)的法求值域是一種很基礎(chǔ)的方法,要求同學(xué)們對(duì)常見(jiàn)的基本函數(shù)很熟悉,運(yùn)用靈活。同時(shí)要能夠分析出,復(fù)合函數(shù)是由哪些基本函數(shù)構(gòu)成的。四、判別式法判別式法實(shí)際上體現(xiàn)了一種方程思想,將函數(shù)的值域問(wèn)題轉(zhuǎn)化為了方程有解的問(wèn)題。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)要注意什么形式的函數(shù)可以考慮這種方法,同時(shí)要注意,它有哪些適用條件。先看例題:1.求函數(shù)的值域首先確定定義域,函數(shù)可以轉(zhuǎn)化為所求函數(shù)的值域需要使得方程有解,所以要求得,解得所以函數(shù)值域?yàn)?br/>2.求函數(shù)的值域注意到,這個(gè)函數(shù)定義域?yàn)镽,這類(lèi)函數(shù)在求值域時(shí)使用判別式法比較方便整理函數(shù)得當(dāng)y=1時(shí),方程無(wú)解當(dāng)y≠1時(shí),所求函數(shù)的值域需要使得,方程有解,要求注意:當(dāng)y=1時(shí),函數(shù)不再是關(guān)于x的二次方程,且方程無(wú)解,所以y=1不是函數(shù)的值域。所以在y≠1的情況下研究函數(shù)值域,所以函數(shù)值域?yàn)?br/>總結(jié):當(dāng)我們?cè)儆龅?br/>類(lèi)型的函數(shù)時(shí),可以考慮使用判別式法,求函數(shù)值域。將函數(shù)轉(zhuǎn)化為一個(gè)關(guān)于x的一元二次方程。要注意方程思想的應(yīng)用。注意:1.函數(shù)的定義域2.當(dāng)x平方項(xiàng)系數(shù)為0時(shí),不構(gòu)成關(guān)于自變量的二次方程,需要單獨(dú)討論。五、配方法如果一個(gè)函數(shù)是二次函數(shù),或可以整理為二次形函數(shù),可以考慮用配方的方法求其值域,配方的意義在于可以找到函數(shù)的對(duì)稱(chēng)軸,并在對(duì)稱(chēng)軸處取得最大(小)值。同時(shí)我們還要注意函數(shù)的定義域,是否能取到函數(shù)的最大(小)值。先看例題:1.已知函數(shù),則函數(shù)的值域是()A.B.C.D.對(duì)函數(shù)配方:的最小值為,最大值為,所以其值域?yàn)?br/>注意:函數(shù)在定義域內(nèi)并不單調(diào),所以不能直接代入端點(diǎn)值計(jì)算結(jié)果。要通過(guò)配方,找到函數(shù)對(duì)稱(chēng)軸,且在對(duì)稱(chēng)軸處取得函數(shù)最小值。2.求函數(shù)的值域可以將其換元轉(zhuǎn)化為二次函數(shù)令則即所以函數(shù)可整理為:此時(shí),發(fā)現(xiàn)函數(shù)在單調(diào)遞增,而t的取值范圍是(這里一定要看清,用的是t的取值范圍,而不是x的取值范圍)所以當(dāng)t=2時(shí),函數(shù)取到最小值-2所以函數(shù)值域?yàn)?br/>總結(jié):對(duì)于二次函數(shù)或二次形函數(shù)可以考慮用配方法求值域,充分利用二次函數(shù)的性質(zhì),在對(duì)稱(chēng)軸處函數(shù)取得最大(小)值注意:二次函數(shù)形式,在對(duì)稱(chēng)軸處取得函數(shù)的最小(大)值。函數(shù)的定義域,是否包含最值;換元時(shí)注意等價(jià)轉(zhuǎn)化,保證函數(shù)取值范圍不發(fā)生變化,才能求得正確的結(jié)果。六、代數(shù)換元法求函數(shù)值域是我們學(xué)習(xí)函數(shù)時(shí)的非常重要的一節(jié),在以后我們遇到大題,也經(jīng)常會(huì)要我們討論函數(shù)的取值范圍,實(shí)際上也是值域的一種體現(xiàn)。求函數(shù)值域有很多方法,其實(shí)考查的是對(duì)函數(shù)本身性質(zhì)進(jìn)行分析,處理的能力。今天我們就一起來(lái)看一種常見(jiàn)的方法——代數(shù)換元法。先看例題:1.求函數(shù)的值域令通過(guò)換元,配方,將原函數(shù)轉(zhuǎn)化為二次函數(shù)頂點(diǎn)式的形式,容易看出,函數(shù)轉(zhuǎn)化為一個(gè)開(kāi)口向下的二次函數(shù),在t=1時(shí)取到最大值可以看出,直接求值域比較難求,討論函數(shù)單調(diào)性也不是很容易,但我們發(fā)現(xiàn)可以通過(guò)換元,把原式轉(zhuǎn)化為二次函數(shù)的形式,而二次函數(shù)的性質(zhì)是我們熟悉的,可以幫助我們解決問(wèn)題。注意:換元要注意定義域,需要等價(jià)轉(zhuǎn)化,才能得到正確的結(jié)論。2.求函數(shù)的值域令通過(guò)換元,配方,將原函數(shù)轉(zhuǎn)化為二次函數(shù)頂點(diǎn)式的形式,容易看出,函數(shù)轉(zhuǎn)化為一個(gè)開(kāi)口向下的二次函數(shù),在t=2時(shí)取到最大值,還要注意定義域,當(dāng)時(shí),函數(shù)取得最小值函數(shù)值域?yàn)?br/>注意:原函數(shù)是給定定義域的,要在定義域內(nèi)求值域。總結(jié):1.形如2.令3.要注意函數(shù)的定義域,通過(guò)等價(jià)轉(zhuǎn)化,找到正確的值域七、基本不等式法基本不等式,是求多項(xiàng)式的最大(小)值的一種常用手段,當(dāng)然也可以用在求函數(shù)的最值上,為求函數(shù)值域服務(wù)。本節(jié)課希望同學(xué)們掌握哪些形式的函數(shù)可以考慮使用基本不等式的方法求值域,同時(shí)要注意使用基本不等式的適用條件。先看例題:1.求函數(shù)的值域首先注意定義域:當(dāng)x>0時(shí),,當(dāng)且僅當(dāng)x=2時(shí),等號(hào)成立當(dāng)x<0時(shí),,即,當(dāng)且僅當(dāng)x=-2時(shí),等號(hào)成立所以函數(shù)的值域?yàn)?br/>當(dāng)我們使用基本不等式的時(shí)候,要注意考查其適用條件,比如當(dāng)x<0時(shí),就要對(duì)函數(shù)做出一些改變,才能使用。注意:注意函數(shù)的定義域,是否能夠使得基本不等式滿足等號(hào)成立的條件。如果不滿足,還需要借助其它手段確定函數(shù)值域,不能想當(dāng)然的使用公式。2.求函數(shù)的值域因?yàn)?br/>所以要注意分類(lèi)討論,當(dāng)x=0時(shí),不滿足基本不等式的使用條件,但其仍是函數(shù)的一個(gè)可能取值,所以要分開(kāi)研究,做到不重不漏。總結(jié):基本不等式:,當(dāng)且僅當(dāng)a=b時(shí),取到等號(hào)。切記使用條件:一定:乘積出現(xiàn)定制二正:兩數(shù)均為正數(shù)三相等:在a=b時(shí)取到等號(hào)。八、三角換元三角換元是高中數(shù)學(xué)中比較常見(jiàn)的一種換元方式,它充分利用了三角函數(shù)自身的有界性,以及三角恒等變形的相關(guān)公式,將復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)化。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí),要注意掌握,什么樣的函數(shù)可以考慮三角換元?在換元過(guò)程中應(yīng)該如何確定定義域,保證等價(jià)轉(zhuǎn)化。先看例題:1.求函數(shù)的值域首先確定函數(shù)的定義域,注意到,函數(shù)為偶函數(shù),關(guān)于y軸對(duì)稱(chēng),所以只研究部分的值域即可根據(jù)圖形,可以設(shè)由,可得注意:定義域的合理選取,即保證了等價(jià)轉(zhuǎn)化,又使得函數(shù)容易化簡(jiǎn)。2.求函數(shù)的值域可以設(shè),注意取值范圍根據(jù),即函數(shù)值域?yàn)?br/>總結(jié):當(dāng)函數(shù)含有結(jié)構(gòu)時(shí),可以考慮用三角換元法求值域,注意三角函數(shù)與"1"的關(guān)系。設(shè)在選取取值范圍時(shí),要保證函數(shù)定義域不變,完成等價(jià)轉(zhuǎn)化。同時(shí)也要保證開(kāi)根號(hào)的值盡量為正,避免脫絕對(duì)值的討論。九、數(shù)形結(jié)合法當(dāng)我們遇到求值域問(wèn)題時(shí),往往會(huì)遇到一些困難,即題目會(huì)給我們?cè)O(shè)置一些障礙,這時(shí)就需要我們先冷靜下來(lái)去觀察題目,觀察函數(shù)的特點(diǎn)。今天我們要介紹的數(shù)形結(jié)合法,就是求值域中一類(lèi)非常靈活的方法,且每個(gè)題目所用的方法都不盡相同,所使用的方法是由函數(shù)本身的性質(zhì)決定的。而同學(xué)們重點(diǎn)要掌握的是函數(shù)的解析式,是否含有幾何意義,能否通過(guò)幾何圖形幫助我們解題。同時(shí)也要多見(jiàn)一些題型,多積累解題的感覺(jué)。先看例題:1.求函數(shù)的值域函數(shù)可看為兩點(diǎn)連線的斜率,即則,即所求函數(shù),問(wèn)題轉(zhuǎn)化為求k的取值范圍借助圖形:我們可以看到,當(dāng)直線與單位圓相切時(shí),k分別取到最大值和最小值所以,原函數(shù)值域當(dāng)我們看到這個(gè)函數(shù),用其它手段比較難以轉(zhuǎn)化求值域,又觀察到了其分式的形式,從而思考,是否可以轉(zhuǎn)化為斜率的形式。于是將分式看作兩點(diǎn)連線的斜率,于是轉(zhuǎn)化為求一個(gè)定點(diǎn),與一個(gè)動(dòng)點(diǎn)之間連線的斜率的取值范圍,大大簡(jiǎn)化了問(wèn)題。將求值域的問(wèn)題,與幾何中直線與圓相切的問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)了。然而,數(shù)形結(jié)合還有其它類(lèi)型的應(yīng)用么?我們?cè)賮?lái)看一個(gè)例題:2.求函數(shù)的值域整理函數(shù)得,這時(shí)觀察函數(shù),用一般方法不是很好繼續(xù)進(jìn)行,但我們發(fā)現(xiàn),根號(hào)下的形式比較像兩點(diǎn)間的距離公式,所以我們可以改造一下函數(shù):這時(shí)我們可以把函數(shù)看成坐標(biāo)系內(nèi)的三個(gè)點(diǎn)間的距離和,,即通過(guò)觀察圖像,這時(shí)所求的目標(biāo)就很明顯了,當(dāng)P處于AB連線時(shí),取到最小值:所以,即函數(shù)值域?yàn)?br/>通過(guò)這個(gè)問(wèn)題,我們又看到數(shù)形結(jié)合法的另一種應(yīng)用,將求值域問(wèn)題轉(zhuǎn)化為了求平面內(nèi)兩條線段的最小值,從而很容易的解決了該問(wèn)題。總結(jié):通過(guò)這兩個(gè)問(wèn)題,同學(xué)們應(yīng)該已經(jīng)體會(huì)到數(shù)形結(jié)合法的應(yīng)用,我們所做出的轉(zhuǎn)化,是充分觀察了函數(shù)本身的性質(zhì)。而不是盲目的去嘗試,也不是生搬硬套各種公式。希望同學(xué)們?cè)谟龅筋?lèi)似問(wèn)題時(shí),多思考,多分析,從而找到正確,高效的解法。十、單調(diào)性法求函數(shù)值域時(shí),如果能夠先判斷函數(shù)的單調(diào)性,則會(huì)對(duì)求解帶來(lái)很大的幫助,同學(xué)們要對(duì)函數(shù)的單調(diào)性比較敏感,在做題前先問(wèn)問(wèn)自己,能不能判斷所求函數(shù)的單調(diào)性?有沒(méi)有什么方法去幫助我們做出判斷?今天我們就帶著這些方法,來(lái)學(xué)習(xí)單調(diào)性法求函數(shù)值域。先看例題:1.求函數(shù)的值域當(dāng)時(shí),為減函數(shù),所以當(dāng)時(shí),當(dāng)時(shí),為增函數(shù),所以所以,函數(shù)的值域?yàn)?br/>2.求函數(shù)的值域先看定義域,可以將函數(shù)看成兩個(gè)函數(shù)的和,即的組合我們發(fā)現(xiàn),兩個(gè)函數(shù)都是單調(diào)遞增,所以原函數(shù)也是單調(diào)遞增。所以在時(shí),原函數(shù)最大值為所以函數(shù)的值域?yàn)?br/>注意:兩個(gè)單調(diào)遞增的函數(shù)和為單調(diào)遞增,但乘積不一定是單調(diào)遞增的。3.函數(shù)的值域?yàn)開(kāi)_____(注意到如果用換元的方法,最后自變量的次數(shù)會(huì)很高,不利于求解)所以,我們考慮將它們看成兩個(gè)函數(shù)的和,分別考慮觀察到兩個(gè)函數(shù)在定義域上都是遞增的,所以原函數(shù)在定義域內(nèi)也是單調(diào)遞增的。所以所以函數(shù)的值域?yàn)?br/>總結(jié):如果我們可以判斷函數(shù)的單調(diào)性,那么求函數(shù)值域會(huì)變得比較容易,只需要考慮端點(diǎn)值。注意到,兩個(gè)遞增函數(shù),和也是遞增函數(shù)。利用這一性質(zhì),可以幫助我們判斷一類(lèi)函數(shù)的單調(diào)性。注意函數(shù)的定義域,有些函數(shù)在R上可能并不單調(diào),但在某一個(gè)特定區(qū)間內(nèi),可能是單調(diào)的,合理的使用這些區(qū)間,可以給我們解題提供幫助。練習(xí):1.求函數(shù)的值域2.求函數(shù)的值域答案:1.觀察到:,在定義域內(nèi)單調(diào)遞增,在定義域內(nèi)單調(diào)遞增,在定義域內(nèi)單調(diào)遞增所以原函數(shù)在定義域內(nèi)單調(diào)遞增,所以所以函數(shù)的值域?yàn)?br/>2.觀察到在定義域內(nèi)單調(diào)遞增,,對(duì)稱(chēng)軸為,在定義域內(nèi)單調(diào)遞增所以原函數(shù)在定義域內(nèi)單調(diào)遞增,所以所以原函數(shù)值域?yàn)?/p> 展開(kāi)更多...... 收起↑ 資源預(yù)覽 縮略圖、資源來(lái)源于二一教育資源庫(kù)