資源簡介

(共26張PPT)
思考：在中美高層戰略對話中，我們聽到了中國發出“中國人不吃這一套”這一聲，祖國的強大讓你產生怎樣的情感？對于美國企圖干涉我國內政產生怎樣的情感？
導入新課
第一框
我們的情感世界
第五課
品出情感的韻味
七年級下冊
目錄
contents
感悟情感
1
理解情感與情緒的關系
2
情感的分類
3
情感的作用
4
感悟情感
1
我對家鄉的情感
我對自然的情感
我對祖國的情感
我對親人的情感
我對同學的情感
我對老師的情感
我對動物的情感
結合生活實際，選擇一方面，分享自己的真情實感.。
感恩、感謝、依戀
自豪、驕傲、熱愛、責任、使命
尊重、善待、熱愛、敬畏
眷戀、關愛、思念
友愛、感激
敬愛、尊重、欽佩、崇拜、感激
親近、善待、保護
人的情感是豐富多樣。
我們為什么有豐富的情感？P43
①我們需要與人交往，渴望人與人之間的真摯情誼。
②我們通過情感來體驗生命、體驗生活；
③情感讓我們的內心世界更加豐富。
1
理解情感與情緒的關系
2
情境一：走在街上突然被蛇咬，感到很害怕。
情境二：自從小時候被蛇咬過后，看到蛇就恐懼。
情境三：
當我們看到有人遭受欺辱，并為此感到憤怒時，人們紛紛仗義執言，我們可以體驗到正義感。
看材料·判斷下列情境哪個是情感？哪個是情緒？兩者有何關系？
情緒：懼
情感：恐懼感
情緒：怒
情感：正義感
對這些非正義的行為表現出一種憤怒的情緒
正義感（情感）
積累和發展
特點：短暫、變化、不穩定
特點：強化、積累、相對穩定
積累
情感
發展
穩定
短暫的
不穩定的會變化的
不斷強化
逐漸積累
相對穩定
情感與情緒
情緒
2.情感與情緒的關系？P43
①聯系：情感與情緒緊密相關，伴隨著情緒反應逐漸積累和發展。我們對某些人或者事物的情緒，隨著時間的推移形成比較穩定的傾向，就可能產生某種情感。
②區別：情緒是短暫的、不穩定的，會隨著情境的改變而變化;情感則是我們在生活中不斷強化、逐漸積累的，相對穩定。
情感的分類
3
①有基礎性情感，如安全感；有高級情感，如道德感。
②有正面的體驗，如愛的情感；有負面的體驗，如恐懼感；也有兩方面混雜的體驗，如敬畏感。
3.情感的種類p44
情感是人對客觀事物是否滿足自己的需要而產生的態度體驗。
馬斯洛需求層次理論
情感的作用
4
救救我！
安全感
渴望得到
愛與關懷。
①在社會生活中，情感是人最基本的精神需求。
a.我們需要基本的安全感、信任感；b.我們都渴望得到愛與關懷；c.我們參與社會事務離不開責任感、勝任感；等等。
教數學的張老師很嚴肅，一開始我和一些同學都怕她，可現在我覺得她是我遇到的最好的老師。前一段時間我生病在家，張老師來看我，給我補課，還給我帶來她親手煲的雞湯，雖然我不喜歡雞湯，但因為是張老師為我做的，我還是很開心地喝了?，F在，數學是我最喜歡的一門課，每天放學一定先做數學作業，雖然有的題比較難，可我一點兒也不害怕，不懂就去問張老師。
1、”我“對張老師的情感有哪些變化？
2、這些變化對”我“學數學有什么影響？
害怕
關心、幫助
喜歡、尊敬、親近
②情感反映著我們對人和對事的態度、觀念，影響我們的判斷和選擇，驅使我們做出行動。
父愛，是一杯55°的溫開水
一個不到2歲的小女孩想要喝水，不料開水杯被打翻，滾燙的熱水從上至下，灑在小女孩的脖子和胸膛上，頓時她痛苦地哭喊。那撕心裂肺的吶喊，深深刺痛了她的父親。他想設計出一個杯子，防止女兒再次出現這種意外。這位爸爸號召了百位設計師和工程師共同打造出了55°降溫杯。這款水杯一上市就迅速走紅。
這位爸爸就是賈偉，中國最紅的工業設計團隊洛可可的創始人，55度杯的誕生源于他對女兒的愛，因為獨特的創新設計，他也獲得了具有“設計界奧斯卡”之稱的紅點國際設計大獎。
賈偉發明55度杯的經歷說明情感有什么作用？
③情感與我們的想象力、創造力相關。豐富、深刻的情感有助于我們更全面地觀察事物，探索未知。
我對媽媽的情感變化
1.在視頻情境中，“我”對媽媽的情感發生了怎樣的變化？
2.為什么會發生這些變化？
變化的原因：因為隨著個人生活經歷的積累、生活角色的變化，我們對人和事會有不同的情感體驗；在生活經驗的不斷擴展中，我們的情感更加豐富、深刻，我們的情懷更加寬廣、博大。
情感變化：依賴、離不開媽媽
與媽媽發生隔閡，希望能夠獨立、擺脫媽媽的約束；關心理解媽媽、愛媽媽。
④情感伴隨著我們的生活經歷不斷積累、發展，這正是我們生命成長的體現。
①
②
③
④
在社會生活中，情感是人最基本的精神需求。
P44
情感反映著我們對人和對事的態度、觀念，影響我們的判斷和選擇，驅使我們做出行動。
P44
豐富、深刻的情感有助于我們更全面地觀察事物、探索未知。
P45
情感伴隨著我們的生活經歷不斷積累、發展，這正是我們生命成長的體現。
P46
4.情感的作用？P44-46
課堂小結
我們的情感世界
豐富的情感
情感的作用
情感與情緒
情感的種類
聯系
區別
1.最基本的精神需求
2.反映態度、觀念，影響判斷、選擇，驅使做出行動
3.有助于更全面地觀察事物，探索未知
4.生活經歷不斷積累，發展，這正是我們生命成長的體現
為什么需要情感
1.下列是幾位同學對“情緒和情感的區別”認識，正確的是（
）
①佳怡：情緒是短暫的、不穩定的，情感是相對穩定的
②欣悅：情緒會隨著情境的改變而變化
③子琪：情緒是穩定的，情感是短暫的
④浩然：情感是我們在生活中不斷強化、逐漸積累的
A.①②④
B.①③④
C.①②③
D.②③④
A
課堂練習
X
情緒是短暫的，情感是穩定的
課堂練習
2．在學習“情感”的知識時，小雯搜集了如下名句。其中理解不正確的是（
）
A．“人非草木，孰能無情。”這里的“情”通常指的是“情感”
B．“人生自古誰無死？留取丹心照汗青?！蔽奶煜榈拿潴w現了基礎性的情感
C．“親其師，信其道，樂其學?！边@表明情感影響我們的判斷和選擇，驅使我們做出行動
D．“假如我還能生存，那我生存一天就要為中國呼喊一天?！边@句話體現了方志敏愛國的情感
X
愛國的高尚情感
B
課堂練習
3．史書萬卷，字里行間都是“家國”二字。“我愛我的國，我愛我的家”。古今同事，“為什么我的眼里常含淚水，因為我對這土地愛得深沉”以下名言詩句中能體現這種家國情懷的是（
）
①“大漠孤煙直，長河落日圓?！保ㄍ蹙S）
②“窮則獨善其身，達則兼濟天下?！保献樱?br/>③“寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅。”（魯迅）
④“鳥向檐上飛，云從窗里出。”（吳均）
A．②④
B．①②
C．①③
D．②③
自然
自然
D
謝
謝
觀
看
謝謝
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第五課
第一框
《我們的情感世界》教學設計
授課題目
我們的情感世界
授課類型
新授課
教學目標
知識目標：情感與情緒的關系；情感的作用；能力目標：?感受情感的復雜性；
學會在我們成長的過程中汲取情感的營養。
情感、態度、價值觀目標：引導學生
(?http:?/??/?www.?/?"
\t
"_blank?)正確處理學習、生活中的情感問題，保持健康、積極、愉快、樂觀向上的精神狀態。
教學重點
教學重點
(?http:?/??/?www.?/?news?/?index.html"
\t
"_blank?)：情感的表現及作用。
教學難點
教學難點
(?http:?/??/?www.?/?news?/?index.html"
\t
"_blank?)：情緒與情感的區別，情感的復雜性
教學環節
教師活動
學生活動
設計意圖
新課導入
觀看視頻
思考：在中美高層戰略對話中，我們聽到了中國發出“中國人不吃這一套”這一聲，祖國的強大讓你產生怎樣的情感？對于美國企圖干涉我國內政產生怎樣的情感？
學生回答：
直接點題
新授課
第一篇章：感悟情感結合生活實際，選擇一方面，分享自己的真情實感教師展示圖片+文字。幫助學生理解，加深印象。
學生觀看。回答問題。教師根據學生的回答引導。
通過活動培養學生的歸納能力和分析能力，表達能力。
新授課
第二篇章：理解情感與情緒的關系看材料·判斷下列情境哪個是情感？哪個是情緒？兩者有何關系？情境一：走在街上突然被蛇咬，感到很害怕。情境二：自從小時候被蛇咬過后，看到蛇就恐懼。情境三：
當我們看到有人遭受欺辱，并為此感到憤怒時，人們紛紛仗義執言，我們可以體驗到正義感。教師展示圖片+文字。幫助學生理解，加深印象。
教師根據學生的回答引導
1.通過觀看視頻，增強學生學習思品課的興趣。2.調動學生已有的生活知識與課本知識的聯系，理論聯系實際，使思品課更具有現實性。
課堂小結
學生一起回答
落實本課知識。
第三篇章：情感的分類第四篇章：情感的作用觀看視頻：在視頻情境中，“我”對媽媽的情感發生了怎樣的變化？2.為什么會發生這些變化？
教師根據學生的回答引導。
2.調動學生已有的生活知識與課本知識的聯系，理論聯系實際，使思品課更具有現實性。
板書設計
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精品試卷·第
2
頁
（共
2
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第五課
第一框
我們的情感世界
【學習目標】
知識目標：情感與情緒的關系；情感的作用；
能力目標：?感受情感的復雜性；
學會在我們成長的過程中汲取情感的營養。
情感、態度、價值觀目標：引導學生
(?http:?/??/?www.?/?"
\t
"_blank?)正確處理學習、生活中的情感問題，保持健康、積極、愉快、樂觀向上的精神狀態。
【學習過程】
一、導入新課：
觀看視頻
思考：在中美高層戰略對話中，我們聽到了中國發出“中國人不吃這一套”這一聲，祖國的強大讓你產生怎樣的情感？對于美國企圖干涉我國內政產生怎樣的情感？
二、新課學習
第一篇章：感悟情感
結合生活實際，選擇一方面，分享自己的真情實感
第二篇章：理解情感與情緒的關系
看材料·判斷下列情境哪個是情感？哪個是情緒？兩者有何關系？
情境一：走在街上突然被蛇咬，感到很害怕。
情境二：自從小時候被蛇咬過后，看到蛇就恐懼。
情境三：
當我們看到有人遭受欺辱，并為此感到憤怒時，人們紛紛仗義執言，我們可以體驗到正義感。
第三篇章：情感的分類
第四篇章：情感的作用
觀看視頻：
在視頻情境中，“我”對媽媽的情感發生了怎樣的變化？
2.為什么會發生這些變化？
三、知識小結
當堂達標
1.下列是幾位同學對“情緒和情感的區別”認識，正確的是（
）
①佳怡：情緒是短暫的、不穩定的，情感是相對穩定的
②欣悅：情緒會隨著情境的改變而變化
③子琪：情緒是穩定的，情感是短暫的
④浩然：情感是我們在生活中不斷強化、逐漸積累的
A.①②④
B.①③④
C.①②③
D.②③④
2．在學習“情感”的知識時，小雯搜集了如下名句。其中理解不正確的是（
）
A．“人非草木，孰能無情。”這里的“情”通常指的是“情感”
B．“人生自古誰無死？留取丹心照汗青。”文天祥的名句體現了基礎性的情感
C．“親其師，信其道，樂其學?！边@表明情感影響我們的判斷和選擇，驅使我們做出行動
D．“假如我還能生存，那我生存一天就要為中國呼喊一天?！边@句話體現了方志敏愛國的情感
3．史書萬卷，字里行間都是“家國”二字?！拔覑畚业膰覑畚业募摇?。古今同事，“為什么我的眼里常含淚水，因為我對這土地愛得深沉”以下名言詩句中能體現這種家國情懷的是（
）
①“大漠孤煙直，長河落日圓?！保ㄍ蹙S）
②“窮則獨善其身，達則兼濟天下?！保献樱?br/>③“寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅?！保斞福?br/>④“鳥向檐上飛，云從窗里出。”（吳均）
A．②④
B．①②
C．①③
D．②③
答案：1.A
2.B
3.D
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精品試卷·第
2
頁
（共
2
頁）
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