資源簡介

教
案
首
頁
課題
第三節
青春期
課型
討論課
教學課時
一
授課時間
教學目標
知識目標1．描述青春期身體的變化。2．描述青春期的心理變化及其衛生保健，能力目標
情感態度和價值觀目標
通過討論和交流，關注自己的身心變化與同學們一起共同健康地度過青春期。
知識結構圖
青春期的身體變化身高突增神經系統以及心臟、肺的功能增強性器官迅速發育，出現遺精、月經月經期衛生二、青春期的心理變化及其衛生1.有強烈的獨立意識2.內心世界逐漸復雜3.性意識開始萌動
教學重難點
重點：青春期發育的特點難點：青春期出現的第二性征使得學生
學情分析
學習起點預測
七年級下學期的學生中，可能有一部分人已經進入青春期了。因此，教師在課前要做必要的調查。例如，從學校衛生室借來學生七年級以前的體檢表進行分析研究；安排學生在課前測量一下身高和體重，或在全年級做一次問卷調查，以便了解進入青春期的學生的身體、生理和心理情況以及他們所產生的疑問。
學習困難預測
針對進入青春期的少男少女所遇到的共性問題，引導學生邊看圖、邊思考，也可以針對社會生活中出現的一些現實問題展開討論，如個別初中生談戀愛、個別少女做母親、個別少年與父母吵架并離家出走，等等。對于青春期的心理變化及其衛生，教師可以采用電視臺“實話實說”的組織形式，讓學生對于自己在學習和日常生活中出現的心理變化及行為表現進行分析，教師與同學共同討論應對種種心理變化的辦法，一起找到健康度過青春期的方法和途徑。
教學具準備
查閱有關青春期學生心理變化特點的資料。
板書設計
第三節
青春期一、青春期的身體變化1.身高突增2.神經系統以及心臟、肺的功能增強3.性器官迅速發育，出現遺精、月經4.月經期衛生二、青春期的心理變化及其衛生1.有強烈的獨立意識2.內心世界逐漸復雜3.性意識開始萌動
教學反思
呈現現象
歸因分析
改進措施
教
案
續
頁（第
課時）
步驟
教學流程
課堂調控
導入
老師給每一個同學發一張調查問卷，看一看同學們是否真正了解自己。不寫姓名。對于問題的回答，同學們可以用“是”、“不是”或“不知道”的方式作為答案。給大家兩分鐘時間。1．你是幾歲時身高開始突增的？2．男生：你出現喉結了么？女生：你的乳房開始發育了嗎？（回答“是”或“不是”）3．男生：你有沒有出現遺精（回答“有”或“沒有”）女生：你有沒有出現月經？月經期間你知道如何保護自己么？4你覺得你是不是進入青春期了？
5．你有沒有突然感到很煩躁的時候？你是怎么調節自己的情緒的？6．你有沒有喜歡過哪個女生（男生）？你為什么會喜歡她（他）呢？7你對自身的發育有沒有產生困惑？是否希望得到老師的幫助？我們要通過本節課的學習，真正地了解自己，從而促進我們身心健康地發展。
重難點突破
一、青春期的生理變化出示男女生生長速度曲線掛圖，同學們看，橫坐標表示的是年齡，縱坐標表示的是每年增長的高度。下面請大家通過看掛圖，討論一下圖中男、女生的生長曲線能說明什么問題呢？學生討論（兩分鐘）我們再看一看第二張掛圖。睪丸和卵巢的發育趨勢。橫坐標表示年齡，縱坐標表示睪丸、卵巢的重量。想想看，睪丸和卵巢的發育與體形變化有沒有關系？身體突增是青春期的一個顯著特點。另外，神經系統、心臟和肺等的功能也明顯加強。此外，你們身體還發生了哪些變化。同學們在青春期內身體都會發生變化的，但是每個人的變化又不是完全一樣的。二、青春期出現的第二性征進入青春期以后，男孩、女孩的性器官都開始迅速發育，并開始出現一些羞于啟齒的生理現象（男生出現遺精，女生會來月經）。這都是正常的生理現象，男女同學都應了解。那么，什么是遺精？什么是月經？女生在月經期如何保護自己呢？
三、青春期的心里變化我們的心理發生了什么樣的變化？
我們怎樣做才能正確地處理好這些事情呢？以上幾位同學的回答非常好。希望同學們在今后的生活中能處理好與父母的矛盾。隨著自己認為自己長大的同時，性意識也開始萌動，在心理上也發生了一些變化。下面老師再給大家講一個小故事，看看在我們同學中有沒有類似現象發生。小麗和王東都是學習非常優異的學生，相互產生了好感。于是王東就經常以各種名義找小麗去逛街或去玩。一個學期過去了，小麗和王東的學習成績在不知不覺中明顯下降了。老師多次找他們談心，他們仍然不為所動。
女生發育比男生早：女生平均在8歲至9歲時開始發育，而男生平均在9歲至10歲時開始發育。卵巢優先于睪丸發育，所以女生先長高，男生后長高。同學之間相互討論下面請大家把書翻到第17頁，看練習第1題，想一想
想一想這些變化在你們身上是否發生了請大家看書把這些問題解決了。（學生看書5分鐘）和父母頂撞。認為父母什么都不懂，不愛聽他們的。有事不愛和父母交流，想保守自己的小秘密。有時候，愛在父母面前撒嬌。有獨立性。又有一定的依賴性。有一些事情需要和父母商量。多和父母交流、溝通，吸取、采納他們的經驗、教訓。遇事要多聽聽家長的意見，自己也要多想，不能武斷。同學之間相互交流一下你對這件事的看法。如果你是王東或小麗，你應該怎樣去做呢？（學生討論）
教學拓展
怎樣促進青少年性心理健康人的健康包括生理健康和心理健康，兩者相互聯系、相互促進、相輔相成。性心理健康是心理健康的組成部分。青春期隨著第二性征的出現和性成熟，性心理會發生許多變化。正如一個人的生理健康需要蛋白質、脂肪等多種營養一樣，一個青少年的性心理健康也需要各種“營養”。這些“營養”主要是：一、能夠正確認識自我，認清自己的性角色。一個性心理健康的青少年，應當正確認識自己身體的變化，接受出現在自己身上的性角色；能夠理智地對待學習、生活和異性；能夠自尊自重；能夠有目的地培養自己多方面的興趣，使生活內容健康、充實、積極、向上，不會讓對異性的沖動主宰自己。二、面對性躁動，能夠保持樂觀開朗的心境。青春期的來臨，使許多方面都出現了前所未有的問題，困惑、煩惱、憂郁、急躁等都可能出現。這時一要用理智指導自己的情緒；二要學會一些調整情緒的方法，如轉移、渲泄、克制等，使自己的心情經常保持樂觀和放松。三、具有一定的協調行為和適應環境的能力。要自覺地抵制淫穢的、不健康的影視和讀物等。培養保護自己不受性騷擾的能力。學會正常的人際交往，要自尊自重，要尊重他人，要善于自持，要大方地對待異性同學。與異性的交往應在集體活動中，盡量避免時間過長、過晚或單獨約會。
總結提升
其實，進入青春期后，男女同學之間由相互疏遠逐漸到愿意接近，這是正常的心理變化。我們每個同學不能因為哪個男生和哪個女生多說了幾句就認為他倆怎么好，在背后議論紛紛，并另眼看待等。這樣會促成一些不正常的現象發生。一定要正確處理好男女同學關系，建立健康的友誼。因為我們正處于身體發育、智力發展的黃金時期，要把充沛的精力用到學知識、長才干上。你們怎樣做才能利用好這人生的黃金時代呢？
希望同學們在青春期立下大志，抓緊時間，努力學習，增強體魄，為一生的發展奠定良好的基礎。開展“寫給父母的一封信”、“青春期宣言”等活動，可以使青春期教育延伸到課下，延伸到學生的日常生活中，真正起到幫助學生健康度過青春期的目的。
課堂練習設計
資料分析1.男孩和女孩開始身高突增的年齡有差別：一般地說，女孩早于男孩，女孩是8.5～9歲，男孩是10.5～11歲。2.可能不完全一致。圖中的數據只是某地男女生身高平均值。不同地區、不同生活狀況和不同體質的同齡、同性別同學，身高的變化情況總會有些差異，所以，自己和本組同學的身高變化數據與圖中的數據常常不完全一致。3.男孩和女孩體形的變化與睪丸和卵巢的發育有關。通過比較教科書內資料分析中兩幅曲線圖可以發現，隨著睪丸和卵巢的發育，男孩和女孩的身高依次明顯開始增加，體重也依次明顯增加，這必然會導致體形發生變化。4.青春期期間，男孩還會出現喉結突出、聲音變粗、長出胡須、長出陰毛和腋毛等身體變化；女孩還會出現聲音變細、脂肪積累增加、臀部變圓、乳房增大、出現陰毛和腋毛等身體變化。練習2.青春期的衛生保健還包括性心理健康，正確處理一些男孩子的包皮過長和包莖，正確處理一些女孩子的痛經，以及正確對待性自慰等。3.作為一名男生，應該以健康、平和的心態對待女生來月經這一正常的生理現象。不應嘲笑因月經來潮而不能參加體育鍛煉或重體力勞動的女生，應當熱心幫助她們完成勞動任務。
作業設計
必做
《學習目標檢測》我來填、我來選、我來看
選做
《學習目標檢測》我來想、我來做
PAGE
100

展開更多......

收起↑