資源簡介

(共18張PPT)
1.電和磁
教科版六上第三單元：能量
1820年，丹麥的科學家奧斯特在一次實驗中，偶然讓通電的導線靠近指南針，發現了一個奇怪的現象，就是這個發現，為人類大規模利用電能打開了大門。
1.電和磁
簡單電路
1、連接好電路，先斷開開關。
2、分工合作，自己拉直導線靠在指南針的上方（如圖），
等
磁針靜止不動后，請家長幫忙控制開關。
3、接通電流瞬間，觀察磁針有什么變化？
4、斷開電流瞬間，觀察磁針有什么變化？
5、反復做幾次，觀察結果，實驗時間3分鐘。
通電導線使指南針偏轉
指南針偏轉實驗視頻
通電導線使指南針偏轉
我們發現：電流可以產生磁性。
1、放好小磁針，自己拉直導線放在上面，請家長負責控制導線和
電池的接觸。
2、接通電源，馬上斷開，一觸即放。
3、試試導線與磁針不同的擺放角度，你有什么發現？
實驗時間2分鐘。
通電導線使指南針偏轉更明顯
探究奧斯特實驗視頻
通電導線使指南針偏轉更明顯
我們發現：電流越大，產生的磁性越大。
思考：
1、在其他條件相同的情況下，線圈與一根導線相比，哪個使磁
針偏轉角度更大？為什么？
2、試試線圈的不同放法，怎樣放磁針的偏轉角度最大？并完成
下面實驗記錄表。
通電線圈和指南針
豎著套住指南針
橫放在指南針上方
豎放在指南針上方
橫著套住指南針
導線繞
成線圈
發現
線圈（
），小磁針偏轉角度最大。
線圈通電后指南針會轉動視頻
通電線圈和指南針
我們發現：線圈與直導線相比，線圈使磁針偏轉角度更大。
豎著套住指南針
橫放在指南針上方
豎放在指南針上方
橫著套住指南針
導線繞
成線圈
發現
線圈（
），小磁針偏轉角度最大。
豎著套住指南針
如何檢測廢電池是否有電？
它們成了檢測電流的
檢測器啦！
1、丹麥科學家奧斯特在實驗中發現電與磁之間有密切的
聯系，奠定了“電磁學”的基礎。
（
）
2、當導線中有電流通過，導線的周圍會產生磁場。
（
）
3、電路短路后電流會很強，電池很快發熱，所以只能接
通一下就斷開時間不能長。
（
）
4、只有磁鐵、鐵一類的物質才能使磁針發生偏轉。
（
）
5、我們可以利用通電線圈和指南針來檢測電池是否用完。（
）
6、通過一根導線和用這根導線做成線圈，它們產生的磁
性大小是一樣的。
（
）
一、判斷。
√
√
√
×
√
×
二、小磁針靠近下列哪個電路的導線時，偏轉的角
度最大？請正確括號內打“√”。
（
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（
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（
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√
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《1.電和磁》教學設計
教學目標
1．科學概念：?
知道電流可以產生磁性，并知道增強磁性的方法。?
2．過程與方法：?
做通電直導線和通電線圈使指南針偏轉的實驗，能夠通過現象分析建立解釋。?
情感、態度、價值觀∶
體驗科學史上發現電產生磁的過程，意識到留意觀察、善于思考品質的重要。???
教學重點、難點??
重點：電磁現象實驗。??
難點：對通電導線產生磁性的解釋。???
教法與學法：?
利用多媒體展圖片，視頻、利用投影儀放大展示，生動、直觀，大大提高教學的品質。???
課前準備：?
???教師和學生的每個小組均準備：一號電池（1節）、電池盒（一個）、小燈泡（一個）、燈座（一個）、導線（3根）、小開關（一個）、指南針（一個）
【教學過程】
一、單元導入
指南針在沒有干擾的情況下指向哪里？以你們過去所學的知識，如果不接觸指南針，怎樣可以讓磁針的角度發生偏轉？
師：對，讓磁針偏轉有兩種情況，一種情況是遇到了帶有磁性的物質，還有一種是遇到鐵一類的物質。這是我們學過的有關磁的知識。
師出示簡單電路，同學們，簡單電路中小燈泡要發光需要用到？(板書：電)
那你會組裝嗎？下面我們來點亮小燈泡。請看視頻。（PPT播放簡單電路）
二、通電導線使指南針偏轉的實驗
師：你覺得電和磁之間有聯系嗎？揭題（板書：電和磁）
師：1820年，丹麥的科學家奧斯特在一次實驗中，偶然讓通電的導線靠近指南針，發現了一個奇怪的現象，就是這個發現，為人類大規模利用電能打開了大門。
師：我們也來做一做這樣的實驗，看看會有什么發現？首先請同學們組裝一個點亮小燈泡的簡單電路，試試小燈泡嗎？回憶電在電流中流過的路線。我們通過視頻來復習一下。（PPT視頻簡單電路）
師：同學們，點亮小燈泡的簡單電路組裝好，接下來，我們來完成通電導線使指南針偏轉的實驗。實驗要求：1、連接好電路，先斷開開關。
2、分工合作，自己拉直導線靠在指南針的上方（如圖），
等磁針靜止不動后，請家長幫忙控制開關。
3、接通電流瞬間，觀察磁針有什么變化？
4、斷開電流瞬間，觀察磁針有什么變化？
5、反復做幾次，觀察結果，實驗時間3分鐘。
師：下面我們來看實驗視頻。（PPT播放通電導線和指南針）
通過實驗我們發現：接通電流，磁針偏轉，斷開電流，磁針復位。
師：什么讓小磁針發生了偏轉？對啊，肯定是電流。那電流怎么能讓磁針發生偏轉呢？能讓磁針發生偏轉只有兩種可能，一種可能是周圍有磁鐵；另一種可能是周圍有如鐵一樣能被磁吸引的物質。同學們，導線里面是銅，銅會變成鐵嗎？當然不會，那可能是什么原因？電流把銅導線變成了磁性物質，銅導線通電的一瞬間產生了磁，說明電流可以產生磁性。（PPT實驗結果）
三、通電導線使指南針偏轉更明顯的實驗
剛才的實驗現象不是很明顯，想不想看到更明顯的現象？你有什么辦法來改進實驗？
師：對，可以增大電流，我們使用電路短路產生更大電流的方法，我們一定要注意當電路短路時，電流很強，電池會很快發熱，所以只能接通一下，馬上斷開，時間不能長。
這個實驗又要注意哪些要求？請看
1、放好小磁針，自己拉直導線放在上面，請家長負責控制導線和電池的接觸。
2、接通電源，馬上斷開，一觸即放。
3、試試導線與磁針不同的擺放角度，你有什么發現？實驗時間2分種。
師：接下來，請同學們再看看實驗視頻。（PPT探究奧斯特實驗視頻）
師：通過實驗觀察，我們發現，電流越大，磁針偏轉角度越大，最大是90度，斷開電流，磁針復位。說明電流越大，產生的磁性越大
四、通電線圈使指南針發生偏轉
師：同學們，你還想繼續研究嗎？如果老師還想讓實驗現象更明顯一點呢？
既然一根導線能讓指南針發生偏轉，多根導線呢？請同學們像書中那樣做一個線圈，用導線在手指上繞10圈左右取下，固定線圈和引出的線。
給線圈通上電流，線圈會產生磁性嗎？另外請同學們在實驗過程中，觀察并思考以下兩個問題：1、在其他條件相同的情況下，線圈與一根導線相比，哪個使磁針偏轉角度更大？為什么？2、試試線圈的不同放法，怎樣放磁針的偏轉角度最大？并完成下面實驗記錄表。
豎著套住指南針
橫放在指南針上方
豎放在指南針上方
橫著套住指南針
導線繞成線圈
發現
線圈（
），小磁針偏轉角度最大。
師：下面請同學們用5分鐘時間完成實驗和思考。
師：通過實驗我們觀察到，指南針在線圈通上電流后，轉動得非常劇烈！
說明線圈與直導線相比，線圈使磁針偏轉角度更大，而且線圈豎著套住指南針時，小磁針偏轉角度最大。
五、拓展延伸
師：同學們，你能用今天學的知識來檢測廢電池是否有電嗎？
師：我想同學們肯定能想到把線圈和指南針合在一起，再連接廢電池，觀察指南針是否會偏轉，會偏轉，說明廢電池還有電，不偏轉，說明廢電池一點電都沒有了，把線圈和指南針合在一起的電流檢測器，還是比較靈敏的，可以用來檢測廢舊電池，有些還有電的可以拿來回收利用。
課堂小結。通過這節課的學習，你有什么收獲？關于電和磁，你還想知道什么？
師：接下來，我們通過練習來檢測大家今天所學的知識吧！
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精品試卷·第
2
頁
（共
2
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