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觀看思考
視頻中你印象最深刻的是什么？
你聽(tīng)到的背景音樂(lè)是由什么樂(lè)器演奏的？
欣賞感知
碧
草
青
青
花
盛
開(kāi)，
彩
蝶
雙
雙
久
徘
徊。
千
古
傳
頌
深
深
愛(ài)，
山
伯
永
戀
祝
英
臺(tái)
音樂(lè)描繪誰(shuí)的形象？表達(dá)了怎樣的思想情感?
滑音----模仿中國(guó)民族樂(lè)器的演奏技法
聆聽(tīng)思考：
你聽(tīng)到了幾個(gè)旋律？由什么樂(lè)器演奏？表現(xiàn)了什么？
樂(lè)器
速度
音色
旋律
情緒
祝英臺(tái)
梁山伯
小提琴
大提琴
徐緩
徐緩
黯淡
黯淡
滑音
裝飾音
旋律下行
滑音
休止符
復(fù)調(diào)
悲傷憤懣
纏綿悱惻
如泣如訴
傾訴衷情
哀傷痛苦
加入哪些中國(guó)特有的打擊樂(lè)器？渲染出怎樣的情緒？
（
）
拉
（
）
唱
緊
慢
中國(guó)打擊樂(lè)器：鼓、板、鑼
文化理解
這部小提琴協(xié)奏曲描繪了梁山伯、祝英臺(tái)二人的真摯感情，對(duì)封建禮教進(jìn)行了憤怒的控訴與鞭笞，反映了人民反封建的思想感情及對(duì)這一愛(ài)情悲劇的深切同情。
這部交響作品在民族化、群眾化方面作了大膽的創(chuàng)新與成功的嘗試，在國(guó)內(nèi)外演出中均受到歡迎與好評(píng)，被我國(guó)聽(tīng)眾稱(chēng)之為“我們自己的交響音樂(lè)”。
拓展探究
何占豪，1933年出生在浙江諸暨的一個(gè)農(nóng)民家庭。以唱紹興劇維生的父親不希望兒子將來(lái)像自己一樣過(guò)著窮困潦倒的生活，在何占豪12歲時(shí)，父親用借來(lái)的錢(qián)把他送到杭州念初中，希望他將來(lái)成為一個(gè)有文化的人。沒(méi)想到酷愛(ài)戲曲的何占豪最后還是學(xué)上了越劇。一次上海之行讓何占豪無(wú)意中考上了上海音樂(lè)學(xué)院，并且創(chuàng)作了中國(guó)第一部小提琴協(xié)奏曲《梁祝》，而這首作品已經(jīng)成為中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)和西方音樂(lè)完美結(jié)合的典范。
2019年9月23日，榮獲第七屆上海文學(xué)藝術(shù)獎(jiǎng)"終身成就獎(jiǎng)"。
陳鋼，1935年生于上海，是中國(guó)當(dāng)代著名的作曲家之一。早年，他即師從于父親陳歌辛和匈牙利鋼琴家瓦拉學(xué)習(xí)作曲和鋼琴。1955年考入上海音樂(lè)學(xué)院后，他又師從于丁善德院長(zhǎng)和蘇聯(lián)音樂(lè)專(zhuān)家阿爾扎馬諾夫?qū)W習(xí)作曲與理論。早在求學(xué)期間，他即以其與何占豪合作之小提琴協(xié)奏曲《梁祝》蜚聲中外樂(lè)壇
。
感謝聆聽(tīng)
謝謝大家!
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一、學(xué)情分析
八年級(jí)學(xué)生有更高的審美需求，同時(shí)有一定的理論知識(shí)基礎(chǔ)，愿意探索不同類(lèi)型的音樂(lè)，也有一定的鑒賞能力。本節(jié)課采用模唱、欣賞等教學(xué)手段，讓學(xué)生能直觀地欣賞和體驗(yàn)音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，愿意進(jìn)一步探索音樂(lè)世界。
二、教材分析
《梁山伯與祝英臺(tái)》是人民音樂(lè)出版社初中音樂(lè)八年級(jí)下冊(cè)第二單元《樂(lè)海泛舟》中的內(nèi)容。對(duì)于幫助學(xué)生進(jìn)一步了解大型音樂(lè)體裁有著重要的意義。
三、教學(xué)目標(biāo)
情感態(tài)度與價(jià)值觀
能夠?qū)f(xié)奏曲感興趣，并積極參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)中所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵
過(guò)程與方法
用聆聽(tīng)、模唱、探究等教學(xué)手段讓學(xué)生了解樂(lè)曲，學(xué)習(xí)樂(lè)曲，記住樂(lè)曲的主要音樂(lè)主題
知識(shí)與技能
能夠記住樂(lè)曲的音樂(lè)主題，感受、體驗(yàn)樂(lè)曲的特點(diǎn)
四、重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
能夠記住樂(lè)曲的音樂(lè)主題，感受、體驗(yàn)樂(lè)曲的特點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)
用聆聽(tīng)、模唱、探究等教學(xué)手段讓學(xué)生了解樂(lè)曲，學(xué)習(xí)樂(lè)曲，記住樂(lè)曲的主要音樂(lè)主題
五、教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入觀看《梁山伯與祝英臺(tái)》的動(dòng)畫(huà)視頻：回答問(wèn)題1、視頻中你印象最深刻的是什么？2、你聽(tīng)到的背景音樂(lè)是由什么樂(lè)器演奏的？欣賞感知聆聽(tīng)思考：（1）主奏樂(lè)器是什么？音色有何特點(diǎn)？（2）音樂(lè)表達(dá)了怎樣的情緒？2、聆聽(tīng)“愛(ài)情主題”：一起唱一唱：（1）先唱一唱旋律（2）再唱一唱詞3、聆聽(tīng)“樓臺(tái)會(huì)主題”，思考：（1）音樂(lè)描繪誰(shuí)的形象？表達(dá)了怎樣的思想情感?（2）旋律有怎樣的特點(diǎn)？滑音----模仿中國(guó)民族樂(lè)器的演奏技法（3）再次聆聽(tīng)觀看視頻，思考：
你聽(tīng)到了幾個(gè)旋律？由什么樂(lè)器演奏？表現(xiàn)了什么？聆聽(tīng)“哭靈
控訴
投墳”，思考：加入哪些中國(guó)特有的打擊樂(lè)器？渲染出怎樣的情緒？中國(guó)打擊樂(lè)器：鼓、板、鑼出示樂(lè)曲結(jié)構(gòu)文化理解這部小提琴協(xié)奏曲描繪了梁山伯、祝英臺(tái)二人的真摯感情，對(duì)封建禮教進(jìn)行了憤怒的控訴與鞭笞，反映了人民反封建的思想感情及對(duì)這一愛(ài)情悲劇的深切同情。這部交響作品在民族化、群眾化方面作了大膽的創(chuàng)新與成功的嘗試，在國(guó)內(nèi)外演出中均受到歡迎與好評(píng)，被我國(guó)聽(tīng)眾稱(chēng)之為“我們自己的交響音樂(lè)”。
四、拓展探究了解何占豪，1933年出生在浙江諸暨的一個(gè)農(nóng)民家庭。以唱紹興劇維生的父親不希望兒子將來(lái)像自己一樣過(guò)著窮困潦倒的生活，在何占豪12歲時(shí)，父親用借來(lái)的錢(qián)把他送到杭州念初中，希望他將來(lái)成為一個(gè)有文化的人。沒(méi)想到酷愛(ài)戲曲的何占豪最后還是學(xué)上了越劇。一次上海之行讓何占豪無(wú)意中考上了上海音樂(lè)學(xué)院，并且創(chuàng)作了中國(guó)第一部小提琴協(xié)奏曲《梁祝》，而這首作品已經(jīng)成為中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)和西方音樂(lè)完美結(jié)合的典范。陳鋼，1935年生于上海，是中國(guó)當(dāng)代著名的作曲家之一。早年，他即師從于父親陳歌辛和匈牙利鋼琴家瓦拉學(xué)習(xí)作曲和鋼琴。1955年考入上海音樂(lè)學(xué)院后，他又師從于丁善德院長(zhǎng)和蘇聯(lián)音樂(lè)專(zhuān)家阿爾扎馬諾夫?qū)W習(xí)作曲與理論。早在求學(xué)期間，他即以其與何占豪合作之小提琴協(xié)奏曲《梁祝》蜚聲中外樂(lè)壇
。探討：在《梁祝》作品中：
哪些運(yùn)用了中西結(jié)合的創(chuàng)作手法？
試從音樂(lè)主題、作曲技法、音樂(lè)體裁、素材等方面說(shuō)明。
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精品試卷·第
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