資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
　第一節　人體的免疫功能
【學習目標】
1.舉例說出人體的三道防線。（重點）
2.說出免疫的概念和功能，抗原、抗體之間的關系。（難點）
3.列舉人體的特異性免疫和非特異性免疫。（重點）
4.舉例說明計劃免疫的意義，并認同其作用。
【學習過程】
一、設問導讀
認真閱讀課本第105-106頁，邊讀邊思考，把有疑問的地方做出標記，認為重要的地方劃出來，然后完成下面的問題：
（一）與生俱來的免疫力
1．第一道防線
(1)組成：__________和__________。
(2)功能：阻擋________侵入人體，分泌物有殺菌作用；黏膜的某些附屬物有阻擋和______的作用。
2．第二道防線
(1)組成：體液中的____________和吞噬細胞。
(2)功能：溶解________，吞噬和消滅侵入人體的各種________。
3．非特異性免疫：
(1)概念：人體
的，對多種病原體都有防御功能。
(2)組成：人體的第一道防線和第
道防線
(3)特點：人
就有，不針對某種特定的病原體，而是對
病原體都有防御功能。
病原體一旦侵入人體，人體首先調動非特異性免疫進行防御。
閱讀教材第106—108頁,回答下列問題：
（二）后天獲得的免疫力
1．抗體和抗原
(1)抗體：病原體侵入人體以后，能夠刺激________產生一種抵抗該病原體的特殊________。
(2)抗原：引起人體產生__________的物質。
2．第三道防線
(1)組成：免疫細胞和____________。
(2)功能：是________性免疫，是________獲得的，只針對某一種________的病原體或異物起作用。
3．免疫
(1)概念：免疫是人體的一種__________功能，人體依靠這種功能________“自己”和“非己”成分，能夠破壞和排斥進入體內的________物質，清除自身產生的________細胞和________細胞，維持人體內部環境的________和________。
(2)功能：________、________和________。
（三）計劃免疫
根據某些傳染病的發生規律，將有關______按照科學的免疫程序，有計劃地給兒童及青少年______，使其在不發病的情況下產生______，獲得______功能。
【合作探究
釋疑解惑】
1.為什么被燙傷的皮膚比完整的皮膚容易感染？這說明皮膚具有什么功能？
2.什么是抗原？什么是抗體？抗體具有什么特性？
3.為什么患過腮腺炎的人能夠抵抗腮腺炎病毒的再次侵襲？患過腮腺炎的人對甲型肝炎病毒有同樣的抵抗力嗎？
4.特異性免疫與非特異性免疫區別？
5.計劃免疫從免疫獲得的角度看，應當屬于哪一種免疫？
二、自主檢測
1.
免疫是人體的一種重要的保護性生理功能，下列不屬于免疫的是（　　）
A．體液中的溶菌酶能使侵入人體的病毒失活
B．青霉素能殺死侵入人體的某些細菌
C．人體內衰老的細胞被吞噬細胞消化分解
D．移植的異體器官被人體排斥
2．類比是一種有效的學習方法。如果將一名進入學校作案的小偷類比成病原體，那么公安干警、學校的圍墻和巡邏的保安分別可以類比成人體的第幾道防線？（　　）
A．一、二、三
B．三、二、一
C．三、一、二
D．二、三、一
3．下列兩圖是關于人體免疫的圖解，請仔細觀察，相關敘述不正確的是(　　)
A．甲圖所示黏膜上的纖毛能清掃病菌
B．乙圖所示殺菌物質能破壞病菌的細胞壁
C．甲圖所示是保護人體的第一道防線
D．乙圖所示是保護人體的第二道防線
4．人體發生花粉過敏的原因是（　　）
A．免疫功能過強
B．免疫功能過弱
C．免疫監視功能異常
D．免疫清除功能異常
5．對圖中所包含的信息及相關知識的說法錯誤的是（
）
A.圖中的病毒起抗原作用
B.該免疫細胞產生的抗體可以把入侵的病毒全部消滅
C.該免疫細胞會產生抵抗病毒的抗體
D.該免疫類型是特異性免疫
6．從免疫類型上看，下列現象屬于特異性免疫的是（　　）
A．淚液中的溶菌酶可以殺死進入眼睛的病菌B．皮膚能夠阻擋大多數病原體侵入人體
C．呼吸道黏膜上的纖毛可以清掃異物
D．患過天花的人獲得對天花病毒的免疫力
7．甲流肆虐之際，多數同學都注射甲流疫苗來提高免疫能力。其中，甲流疫苗和注射甲流疫苗的免疫類型分別屬于（　　）
A．抗原、特異性免疫
B．抗體、特異性免疫
C．抗原、非特異性免疫
D．抗體、非特異性免疫
8．計劃免疫是預防人類傳染病的一種簡便易行的手段。當人體注射疫苗后，體內抗原、抗體含量會發生相應變化，下列圖示中能正確表示這種變化的是(　　)
三、鞏固訓練
1．“乙肝”疫苗由乙肝病毒滅活制成。注射“乙肝”疫苗的目的是（　　）
A．注入抗體，控制傳染源
B．注入抗體，切斷傳播途徑
C．注入抗原，保護易感人群
D．注入抗原，進行非特異性免疫
2．如圖中，Ⅰ和Ⅱ分別表示某種病毒兩次侵染人體的先后時間順序，曲線表示人體產生抗體的數量變化。下列有關敘述，錯誤的是（　　）
A．病毒第I次侵染被清除后，人體產生相應抗體的能力消失
B．該病毒第Ⅱ次侵入后，人體產生的相應抗體大量增多
C．抗體是在特定抗原的刺激下由淋巴細胞產生的
D．產生的相應抗體只對該病毒起作用，屬于特異性免疫
3.給新生嬰兒接種卡介苗可以預防肺結核。結核桿菌和接種用的疫苗分別屬于（　　）
A．抗原、抗休
B．抗體、抗原
C．病原體、抗原
D．傳染源、抗體
4.
長生生物科技有限公司假疫苗案引起國家高度重視，疫苗的安全問題備受社會關注。下列有關疫苗的說法，錯誤的是（　　）
A．疫苗通常是用失活的或減毒的病原體制成的生物制品
B．接種的疫苗相當于抗原
C．接種疫苗的目的是為了控制傳染源
D．接種疫苗屬于特異性免疫
5．如圖所示的三幅漫畫寓意的是人體在進化過程中形成的對病原體的防御功能，請分析圖片并回答下列問題。?
（1）環境中眾多的病原體不易傷害我們，首先是因為我們的皮膚具有保護功能，能抵擋病原體的侵入，如同圖　
　所示，這屬于第　
　道防線
（2）若我們的皮膚不慎劃傷，在傷口上涂抹適量唾液可暫時起到殺菌消炎的作用，原因是唾液中含有　
　，其殺菌機理可用圖　
　來形象說明，這屬于人體的第　
　道防線。?
（3）為預防某些傳染病，對易感人群進行預防接種。接種的疫苗叫做　
　，能刺激人體產生　
　，這屬于人體的第　
　道防線。
四、拓展探究
6．下圖為免疫產生的實驗探究示意圖，請據圖回答下列問題。
(1)在上述實驗中，_______為實驗組，_______為對照組。
(2)乙組實驗說明鼠的體內產生了抵抗________的抗體。鼠產生的這種免疫類型屬于________免疫。
(3)將另外一種病菌注入經過乙處理的鼠體內，鼠________(填“能”或“不能”)存活。其原因是經乙處理的鼠體內只有抵抗__________的抗體，而沒有針對其他病菌的抗體。
(4)在人類的計劃免疫中，如服用脊髓灰質炎糖丸相當于上述實驗中的(　　)
A．甲處理中的“取活的肺炎雙球菌注入鼠體內”
B．乙處理中的“取用熱水殺死的肺炎雙球菌注入鼠體內”
參考答案：
設問導讀
一、1.(1)皮膚　黏膜　(2)病原體　清除異物
2．(1)殺菌物質　(2)病菌　病原體　
3.(1)與生俱來
(2)一
二
(3)生來
多種
二、1.(1)淋巴細胞　蛋白質　(2)抗體
2．(1)免疫器官　(2)特異　后天　特定
3．(1)防御　識別　抗原　損傷　腫瘤　平衡　穩定
(2)防御　自我穩定　免疫監視
三、疫苗　接種　抗體　免疫
【自主檢測】
1．B　2.C　3.B　4.A　5.B　6.D　7.A　8.C
【鞏固訓練】
1.C　2.A　3.C　4.C
5．（1）甲
一（2）溶菌酶
乙
二（3）抗原
抗體
三
【拓展延伸】
6．(1)乙　甲　(2)肺炎雙球菌　特異性　(3)不能　肺炎雙球菌　(4)B
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精品試卷·第
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