資源簡(jiǎn)介

7.2.5
生物的變異
教學(xué)設(shè)計(jì)
課題
7.2.5
生物的變異
學(xué)科
生物
年級(jí)
七
學(xué)習(xí)
目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：舉例說出可遺傳的變異和不遺傳的變異，并能說出引起兩種變異的原因；舉例說出生物的性狀既受遺傳物質(zhì)的控制，又受環(huán)境因素的影響；初步體驗(yàn)調(diào)查生物變異的方法，提高處理調(diào)查數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)的能力，以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋調(diào)查結(jié)果的能力；舉例說出遺傳育種的幾種方法，以及在生產(chǎn)中的應(yīng)用。
2、過程與方法：通過探究活動(dòng)使學(xué)生在取樣、測(cè)量、整理數(shù)據(jù)、畫曲線圖等方面得到訓(xùn)練，并使學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)得出變異是普遍存在的結(jié)論。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：關(guān)注高科技給人類社會(huì)帶來的影響；能用科學(xué)的態(tài)度和方法來解釋生活現(xiàn)象。
重點(diǎn)
對(duì)花生果實(shí)大小的變異的探究
難點(diǎn)
人類應(yīng)用遺傳變異原理培育新品種
教
學(xué)
過
程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課
溫故知新
1、人的性別決定的時(shí)期應(yīng)是在什么時(shí)期？
2、一對(duì)少數(shù)民族夫婦，第一胎生了一個(gè)男孩，第二胎生女孩的可能占多少百分比？
3、男性所產(chǎn)生的精子有幾種類型？
二、導(dǎo)入新課
為什么“一母生九子，九子各不同”？
今天我們就要來探究：生物的變異。
學(xué)生思考并回答問題，復(fù)習(xí)舊知，準(zhǔn)備新知。
傾聽，思考。
檢測(cè)上節(jié)課的重點(diǎn)問題，溫故而知新。
引出主題，吸引學(xué)生思考。
講授新課
明確目標(biāo)
多媒體出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.了解可遺傳的變異和不遺傳的變異，并能說出引起兩種變異的原因
2.知道生物的性狀既受遺傳物質(zhì)的控制，又受環(huán)境因素的影響。
3.舉例說出遺傳育種的幾種方法，以及在生產(chǎn)中的應(yīng)用。
實(shí)施目標(biāo)
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：探究一種變異現(xiàn)象
指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，初步掌握本目知識(shí)點(diǎn)。
出示變異圖片，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合教材，分析以下問題：
什么是變異？
變異的特點(diǎn)？
教師總結(jié)：特點(diǎn)：是生物界普遍存在的生命現(xiàn)象，是生物的基本特征之一。
探究：花生果實(shí)大小的變異
（1）可供選擇的材料用具有：
兩個(gè)品種的花生、圓規(guī)、刻度尺、坐標(biāo)紙、筆等。
（2）活動(dòng)目的：
通過活動(dòng)，認(rèn)識(shí)生物變異的現(xiàn)象；體驗(yàn)探究生物變異的方法，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)方法來處理測(cè)量所得的數(shù)據(jù)；學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋探究結(jié)果。
回憶科學(xué)探究的一般過程。
提出問題：花生果實(shí)大小有變異嗎？
作出假設(shè)：花生果實(shí)的個(gè)體大小存在變異
制定并實(shí)施計(jì)劃：探究準(zhǔn)備；探究注意事項(xiàng)；探究開始。
記錄：
討論：
在生長(zhǎng)條件一樣的情況下，一般大花生的種子種下去就會(huì)結(jié)出大花生，而小花生的種子就會(huì)結(jié)出小花生來，這說明了不同種類之間和不同個(gè)體之間的差異首先是由什么決定的？
而同一品種的花生由于種植環(huán)境的不同，它們結(jié)出的果實(shí)就會(huì)不同，這又說明了什么？
用一種化學(xué)藥劑處理花生的幼苗，能夠使細(xì)胞內(nèi)的染色體數(shù)加倍，這樣的花生含糖量高，你認(rèn)為這種變異能遺傳嗎？為什么？
教師總結(jié)：
生物變異的類型有哪些？
教師提示：可分有利變異和不利變異兩類。
判斷是有利變異還是
不利變異主要看對(duì)生物個(gè)體本身而言。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：人類應(yīng)用遺傳變異原理培育新品種
1.指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，初步掌握本目的知識(shí)。
2.分析材料，結(jié)構(gòu)教材回答以下問題：
不同的奶牛控制產(chǎn)奶量的基因組成不同，通過人工選擇可以將產(chǎn)量高的奶牛選擇出來，這種奶牛含有控制高產(chǎn)奶量的遺傳物質(zhì)，經(jīng)過繁殖，再?gòu)南乱淮羞x擇產(chǎn)奶量多的奶牛，最終可以得到高產(chǎn)奶牛。
（1）有那些方法可以引起遺傳物質(zhì)改變呢？
（2）遺傳和變異有什么意義？
教師提示：如果沒有變異，就不可能產(chǎn)生新的生物類型，生物就不能適應(yīng)不斷變化的生活環(huán)境。變異是不定向的；
由于生物的遺傳和變異，使生物界由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由低等到高等的不斷進(jìn)化發(fā)展。
學(xué)生齊讀并理解學(xué)習(xí)目標(biāo)。
學(xué)生朗讀教材，從整體上把握本目的知識(shí)，初步勾畫知識(shí)點(diǎn)。
學(xué)生讀圖嘗試回答如：指親子間及子代個(gè)體間的差異……
學(xué)生參與探究，嘗試回答一般過程，如：提出問題，作出假設(shè)，制定計(jì)劃，實(shí)施計(jì)劃，得出結(jié)論，表達(dá)和交流等。
學(xué)生完善表格，分析討論，如：首先是由它們自身的遺傳物質(zhì)基礎(chǔ)決定的；
說明了環(huán)境的影響也會(huì)使同一種類中的不同個(gè)體之間產(chǎn)生差異
學(xué)生回答：能夠遺傳，遺傳物質(zhì)的改變引起的變異能遺傳
學(xué)生總結(jié)：有利變異：對(duì)某種生物來說，變異有利于它的生存；有利變異：對(duì)某種生物來說，變異有利于它的生存。
學(xué)生讀教材，分析材料，嘗試歸納如：染色體變異；基因的重組；基因突變。
學(xué)生舉手回答：如果沒有遺傳，就不會(huì)有物種的穩(wěn)定性。
明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生在本課的學(xué)習(xí)過程中，有的放矢。
設(shè)計(jì)學(xué)生自主閱讀教材，使學(xué)生通過閱讀，初步感知本目主要內(nèi)容，便于下面的教學(xué)與學(xué)。
通過圖片展示，使學(xué)生從感官上體會(huì)生物的變異，從而引出變異的概念及特點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)深?yuàn)W的概念易于理解。
通過探究，使學(xué)生在實(shí)踐探究過程中，提高動(dòng)手動(dòng)腦分析問題和解決問題的能力。
教師通過出示可遺傳和不可遺傳的變異，使重點(diǎn)知識(shí)得以歸納和整理，利于學(xué)生理解和識(shí)記。
通過圖示，使學(xué)生加深對(duì)自然選擇和人工選擇的對(duì)比理解，使知識(shí)形象生動(dòng)，更利于學(xué)生理解。
通過材料分析，使學(xué)生從現(xiàn)象聯(lián)系到本質(zhì)，從而引出對(duì)遺傳和變異的意義的探究。
復(fù)習(xí)鞏固
1.下列變異屬于可遺傳變異的是（　）
A．利用衛(wèi)星搭載進(jìn)行的水稻空間育種，培育出高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、抗病性強(qiáng)的水稻
B．高產(chǎn)倒伏小麥與低產(chǎn)抗倒伏小麥雜交產(chǎn)生的高產(chǎn)抗倒伏小麥
C．用化學(xué)藥品處理使染色體加倍的甜菜，比普通甜菜含糖量更高
D．以上三種變異都是可遺傳的變異。
2.“南橘北枳”所描述的變異，其形成原因是（　）
A．氣溫的差別　　B．染色體畸變　　
C．基因突變　　
D．人為因素
3.下面對(duì)小麥各種變異的敘述,哪一種屬于有利變異?(　　)
A.稈粗和產(chǎn)量低
B.稈細(xì)和矮小
C.稈細(xì)和較高
D.稈粗和產(chǎn)量高
4.遺傳物質(zhì)的基本單位是（　　）
A.?基因B染色體CDNAD.?細(xì)胞核
5.下列哪種現(xiàn)象屬于生物變異(　)
A．熊貓和家貓的尾巴在形態(tài)上有差異
B．蝴蝶的幼蟲和成蟲，其形態(tài)結(jié)構(gòu)差別很大
C．變色龍?jiān)诰G草地上呈綠色，在樹干上呈灰色
D．同一麥穗上結(jié)的種子所長(zhǎng)出的植株中，有的抗銹病，有的不抗銹病
以組為單位，分析思考問題，并在全班交流匯報(bào)，共同完成檢測(cè)練習(xí)。
通過復(fù)習(xí)鞏固環(huán)節(jié)，檢測(cè)本節(jié)課的教學(xué)與內(nèi)的內(nèi)容，檢查教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)情況。
課堂小結(jié)
今天，我們共同學(xué)生了生物的變異，知道可遺傳的變異和不遺傳的變異，我們要關(guān)注高科技人類社會(huì)帶來的影響。
學(xué)生談收獲和體會(huì)。
總結(jié)升華。
板
書
知識(shí)導(dǎo)圖的方式，呈現(xiàn)本節(jié)課的知識(shí)脈絡(luò)。

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