資源簡介

3.7.2 節奏與旋律
【學習目標】
1.知道個人節奏與集體旋律的關系,掌握處理不同集體的角色沖突帶來的煩惱的方法。
2.正確認識小群體的作用、小團體主義的實質,正確處理小團體主義與班集體建設的矛盾或沖突。
【重點難點】
知道個人節奏與集體旋律的關系,掌握處理不同集體的角色沖突帶來的煩惱的方法。
【導學過程】
情境導學及自主學習
節奏
指音樂運動中音的長短和強弱。
旋律
指若干樂音經過藝術構思而形成的有組織、有節奏的序列。
即時鞏固
1.多個集體中的角色與責任
我們同時屬于多個集體,每個集體都有自己的旋律。在不同的集體中,我們扮演不同的___________,承擔不同的___________。
2.如何處理角色沖突?
(1)當自己的節奏與集體的旋律___________時,我們就可以順利地___________集體;當自己的節奏與集體的旋律___________時,為了保持旋律的和諧,我們需要___________的節奏。當我們面對不同集體中的角色___________節奏時,角色之間的沖突就可能給我們帶來___________。
(2)在排解角色沖突帶來的煩惱時,我們通常會考慮自己更關注哪個集體,或在其中的角色和責任的___________，也會考慮自己的興趣、愛好以及任務的___________等。當遇到班級、學校等不同集體之間的矛盾時,我們應從___________出發,自覺地讓___________服從整體利益,個人利益服從集體利益。
3.小群體
在小群體中,彼此相互接納,相互欣賞,找到自己的___________，體驗___________和安全感。在小群體中,我們與同伴更容易相互理解、溝通,在與同伴的交往中學習交往,在與同伴的互學共進中___________。
4.小團體主義
小群體內成員之間的友誼如果沾染上___________，這樣的小群體往往會將自身利益置于集體利益之上,淪為___________。面對這樣的矛盾和沖突,我們需要明辨是非,堅持正確的行為,堅持___________，反對小團體主義。
要點理解
知識點一、我在多個集體中
Ⅰ. 在不同的集體中，我們扮演不同的角色，承擔不同的責任
【探究與分享】
閱讀p66運用你的經驗里的內容，思考：梳理一下你在不同集體中的角色，數一數有多少種，都是什么角色。
當這些角色之間發生沖突時，你是如何處理的？
【及時點撥】
我們同時屬于多個集體，每個集體都有自己的旋律。
Ⅱ. 個人節奏與集體旋律沖突的原因
【探究與分享】
欣賞視頻《保衛黃河》，談談感悟。
【及時點撥】
每個人都有自己的生活節奏，當自己的節奏與集體的旋律和諧時，我們就可以順利地融入集體；
當自己的節奏與集體的旋律存在差異時，為了保持旋律的和諧，我們需要調整自己的節奏。
當我們面對不同集體中的角色無法統一節奏時，角色之間的沖突就可能給我們帶來煩惱。
III. 排解由于角色沖突帶來的煩惱的方法
【探究與分享】
閱讀p67探究與分享里的內容，思考：1.上述情境中，除了班集體，還有哪些集體？
2.小倩是否“出賣”了班集體，而小鑫是否“維護”了班集體的榮譽，為什么？
【及時點撥】
在排解角色沖突帶來的煩惱時，我們通常會考慮自己更關注哪個集體，或在其中的角色和責任的重要性，也會考慮自己的興趣、愛好以及任務的緊迫程度等。
當遇到班級、學校等不同集體之間的矛盾時，我們應從整體利益出發，自覺地讓局部利益服從整體利益，個人利益服從集體利益。
IV. 解決不同集體的角色沖突的好處
【及時點撥】
我們在不斷調整自己的節奏中學習過共同生活，在解決不同集體的角色沖突中學習過集體生活，讓自己更好地融入集體，感受集體生活帶給我們成長的快樂。
知識點二、集體中的小群體
Ⅰ.小群體的形成原因
【及時點撥】
在集體生活中，一些志趣相投、個性相似，或者生活背景類似的同學，往往自覺或不自覺地形成小群體。
在小群體中，彼此相互接納，相互欣賞，找到自己的位置，體會到歸屬感和安全感。
Ⅱ.小群體的作用
【探究與分享】
學校大檢查前夕，張明和幾位同學偷偷去教學樓后面踢球，意外打碎了教室的玻璃。老師查問是誰干的，張明和朋友們都默不作聲，誰都不想“出賣”哥們兒，破壞朋友之間的“義氣”。最終，大檢查中，班里沒能得到流動紅旗，可是張明和小伙伴們還是很高興。
你怎樣看待張明和他的小伙伴的行為？
【及時點撥】
在小群體中，我們與同伴更容易相互理解、溝通，在與同伴的交往中學習交往，在與同伴的互學共進中增長才干。
當小群體的節奏融入集體生活的旋律時，我們就能感受到集體生活的美好，更愿意積極參與集體的建設。
當小群體不能很好地融入集體生活時，我們就會產生與小群體之外的其他同學的矛盾和沖突，甚至與集體的共同要求產生矛盾和沖突。
Ⅲ.小團體主義
【探究與分享】
1.閱讀p70探究與分享，思考：
如果你在集體生活中遇到這樣的情形，你會怎樣想，又會怎樣做？
【及時點撥】
小群體內成員之間的友誼如果沾染上江湖義氣，這樣的小群體往往會將自身利益置于集體利益之上，淪為小團體主義。
面對這樣的矛盾和沖突，我們需要“心懷一把尺子”，不為成見所“擾”，不為人言所“惑”，明辨是非, 堅持正確的行為，堅持集體主義，反對小團體主義。
IV. 在集體生活中，解決矛盾和沖突的作用
【探究與分享】
欣賞視頻《人民的名義》，思考：李達康與易學習是同事，且幫助過李達康，李達康為什么從未推薦過他升官？
李達康把黨和國家的集體利益置于自己的小群體利益之上，心懷公正廉潔的尺子。
【及時點撥】
在集體生活中，我們面對矛盾和沖突，解決問題的過程，是我們學習過集體生活的經歷，也是促進集體和諧發展、健康成長的過程。
訓練提升
1.我們在不同的集體中，扮演著不同的角色，不同集體的角色往往發生沖突。每當遇到班級、學校等不同集體之間的矛盾時，我們應：（ ）
A.只考慮自己的興趣、愛好，不管其他因素
B.只考慮班集體的榮譽問題，把學校的利益放在一邊
C.從局部利益出發，維護班集體的利益
D.從整體利益出發，自覺地讓局部利益服從整體利益，個人利益服從集體利益
2.班集體中往往會存在一些小群體。對小群體的認識，以下說法正確的是：（ ）
①小群體就是小團體主義
②集體中的小群體都不能很好地融入集體生活
③一些志趣相投、個性相似，或者生活背景類似的同學，往往自覺或不自覺地形成小群體
④在小群體中，我們與同伴更容易相互理解、溝通
A．①②③④ B．①② C．③④ D．①②③
3. 每個人都有自己的節奏，當自己的生活節奏和集體的旋律存在差異時：（ ）
A.無關緊要，任其自然
B.需要調整集體的旋律
C.需要調整自己的節奏
D.應服從個人的節奏
4.七年級學生劉洋在班里有一幫“鐵哥們”，他們訂立了協議：不論誰違反了紀律，都要相互掩護，不準出賣朋友。一次，劉洋和一個朋友在網吧玩了一個通宵，老師調查時，其他幾個人守口如瓶，誰也不說實話。后來，老師了解了真相，狠狠批評了他們，他們卻振振有詞：“沒辦法，我們要維護集體利益。”你認為這種觀點：（ ）
①正確的，他們非常珍視同學友情　
②錯誤的，他們維護的是小團體的不正當利益　
③正確的，他們有很強的集體責任感　
④錯誤的，他們不講原則，是非不分
A.③④ B.②③ C.②④ D.①③
5.在不同的集體中,我們扮演不同的角色,當這些角色無法統一節奏時,就會發生沖突。排解角色沖突帶來的煩惱時,我們應該考慮（ ）
①自己更關注哪個集體
②自己在集體中的角色和責任的重要性
③自己的興趣愛好
④任務的緊迫程度
A.①②③ B.①②③④ C.②③④ D.①②④
總結提升
第七課 共奏和諧樂章
第2框 節奏與旋律
知識點一：我在多個集體中
1.在不同的集體中，我們扮演不同的角色，承擔不同的責任
2.個人節奏與集體旋律沖突的原因
3.排解由于角色沖突帶來的煩惱的方法
4.解決不同集體的角色沖突的好處
知識點二：集體中的小群體
1.小群體的形成原因
2.小群體的作用
3.小團體主義
4.在集體生活中，解決矛盾和沖突的作用
參考答案
II.即時鞏固
1.角色 責任
2.(1)和諧 融入 不和諧 調整自己 無法統一 煩惱
(2)重要性 緊迫程度 整體利益 局部利益
3.位置 歸屬感 增長才干
4.江湖義氣 小團體主義 集體主義
IV.訓練提升
1.D 2.C 3.C 4.C 5.B

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