資源簡介

(共29張PPT)
光和顏色
天安門美麗的夜景
傍晚祈年殿的剪影
美麗的鳥巢
五彩繽紛的水立方
可愛的小海豹
美麗的燈光秀
因為有了光，世界才如此絢麗多彩。
同學們知道要看見物體，必須有光進入眼睛。
請同學們思考：
你知道哪些物體能發光嗎？
一、光源
1.光源：正在自行發光的物體
2.光源分類
自然光源：
人造光源：
點光源
平行光源
太陽、螢火蟲、水母等
蠟燭、節能燈、發光二極管等。
觀察思考：光是沿什么路徑傳播的呢？
手電光束
投影光束
太陽光束
二、光的傳播
通過實驗分別觀察光在空氣中、水、玻璃中的傳播路徑。
實驗一
光在空氣中沿直線傳播
實驗二
光在水中沿直線傳播
實驗三
光在玻璃中沿直線傳播
實驗四
空氣、水、玻璃等透明物質可以作為光傳播的介質。
實驗表明：
光在同種介質種沿直線傳播。
思考：光在同種介質中，在任何情況下都沿直線傳播嗎？
實驗五
光在同種均勻介質中沿直線傳播
思考：能不能把看到的光的傳播路徑畫出來？
怎樣畫？
2.光線：
通常用一條帶箭頭的直線表示光的傳播路線和方向
3.光的直線傳播現象及應用
（1）排隊
（2）射擊瞄準
觀察思考：
影子是如何形成的呢？
（3）影的形成：
點光源
影子
手影
皮影藝術
日晷
步槍瞄準
拓展與應用
樹蔭下的光斑
（4）小孔成像
探究實驗步驟：
1.
從左至右以此放置LED燈、有小孔的紙板、光屏，使三者位置大致同一高度。觀察光屏上是否有像？若有，像是正立還是倒立的？
2.
將燈上下左右移動，像的位置怎么變？
4.
燈遠離小孔時，像的大小怎么變？亮度怎么變？
3.小孔成像是否與小孔形狀有關？
蠟燭
小孔
光屏
三、光
速
1、光的傳播快慢：真空>空氣>水>玻璃
真空中的傳播速度每秒達
3×108
米。
光在一年時間里傳播的距離。
以光速飛行一秒能夠繞地球7.5圈
2、光年
課堂總結
一、光源：正在自行發光的物體叫光源
二、光的傳播
1、光在同種均勻介質中沿直線傳播。
2、光的直線傳播現象及應用：
排隊、射擊、影子的形成、日食月食、小孔成像等。
3、光速：真空中的光速是3×108
米/秒
課堂練習
1、能自行發光的物體稱為________。在①太陽
②螢火蟲
③通電電燈
④行星
⑤鉆石
⑥正在放映電影的屏幕
⑦燃燒的蠟燭中屬于光源的有__________(填序號)。
2、詩人林逋在描寫梅花時寫道：“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”，梅樹在地上的影子是光的________現象。
光源
①②③⑦
直線傳播
課堂練習
3．如下短句或詞語涉及到的知識與光的直線傳播無關的是(　　)
A．立竿見影
B．一葉障目
C．魚翔淺底
D．三點對一線
4、關于光的傳播和光速，下列說法中不正確的是(　　)
A．在小孔成像中，像的形狀與小孔的形狀無關
B．光年是長度單位
C．樹蔭下的光斑是太陽的像
D．在空氣中聲速大于光速
C
D
課堂練習
6.光在水中的穿透能力很有限，即使在最清澈的海水中，人們也只能看到十幾米到幾十米內的物體，關于光線下列說法不正確的是（　?。〢．光線是人們為了形象描述光的傳播而建立的理想物理模型
B．光線在均勻海水中沿直線傳播
C．光的傳播速度與介質有關
D．光線是客觀存在的
D浙教版科學七年級下冊
光和顏色
第1課時教學設計
課題
光和顏色
單元
2
學科
科學
年級
七下
學習目標
1、知道什么樣的物體是光源,2、了解光在同一種均勻物質中是沿直線傳播的；學會光線的畫法；3、知道光在真空中的傳播速度，了解光在不同介質中的傳播速度不同，
重點
光在同一種物質中沿直線傳播
難點
認識在同一種物體中光以直線傳播，并能解釋某些現象
教學過程
教學環節
教師活動
學生活動
設計意圖
導入新課
同學們，網絡上有一句流行語：世界那么大我想去看看，同學么世界還那么美你想去看看嗎？老師也想去看看，老師給大家帶來了一些圖片，我們來欣賞一下。要認識這些，就先要了解光的本身。
觀察圖片思考問題
感受光和顏色帶來的享受，使學生更加熱愛祖國，通過問題的思考提高學生對光的有關知識學習的興趣
講授新課
一、光源師：想象一下當閉上眼睛還能看到這些美景嗎?生回答。預設：我們能看見物體就必須有光從這個物體進入眼睛。師：生活在哪些物體會發光？1、光源：像太陽、螢火蟲、LED燈、點燃的蠟燭等自身會發光的物體叫做光源。思考討論：下面物體哪些屬于光源，哪些不是光源，為什么？出示圖片：太陽、眼睛、
水母、激光、月亮、玻璃球、鏡子二、光的傳播光源發出的光能在空氣、水、玻璃等物質中傳播，它的傳播路線是怎樣的？學生活動1（1）將一束激光射到空氣中，觀察激光在空氣中傳播的路徑。（2）將一束激光射到水中，觀察激光在水中傳播的路徑。（3）將一束激光射到玻璃中，觀察激光在玻璃中傳播的圖片展示：老師做的實驗：光做糖水中不沿直線傳播。思考這是為什么。生討論回答。1、光沿直線傳播的條件：光在同一均勻物質中是按直線傳播的。過渡：科學研究中我們要如何表示光的傳播途徑和方向呢？——光線。2、光線（1）常用一條帶箭頭的直線表示光的傳播路線和方向。平行光線點光源發出的光線出示圖片：燈光的光線（2）意義：便于描述光的傳播路線和方向（3）光線是人們為了形象地表示光的直線傳播而畫出的帶箭頭的直線，是表示光的傳播的一種方法，實際上是不存在的。3、光的直線傳播的實例（1）影子的形成出示圖片：影子（2）激光準直出示圖片：激光定位剪刀（3）日食月食的形成出示圖片：月食（4）軍訓時排隊看齊出示圖片：排列整齊的隊伍思考與討論用步槍瞄準射擊時，當眼睛看到瞄準點、準星尖和缺口三者重合時，就認為三者處于同一直線上，這是什么道理？?出示圖片：步槍瞄準參考答案：由于光在同一種均勻介質里是沿直線傳播的，當眼睛看到瞄準點、準星尖和標尺缺口三者重合時，表明它們在同一條直線上，槍就瞄準了，確保從槍口射出的子彈射中瞄準點。出示圖片：樹林里，地面上的一些光斑思考：這些光斑是怎么形成的？光斑的形狀和什么有關系呢？學生活動2探究實驗：小孔成像1.
從左至右以此放置LED燈、有小孔的紙板、光屏，使三者位置大致同一高度。觀察光屏上是否有像？若有，像是正立還是倒立的？2.
將燈上下左右移動，像的位置怎么變？3.
燈遠離小孔時，像的大小怎么變？總結：小孔成的像形狀是由
（選填小孔或光源物體）的形狀決定。與物體相比，像是
（選填正立或倒立）的。小孔成像證明了光是
小孔成像現象說明：光在均勻物質中是沿直線傳播的。三、光
速光在不同的物質中可以傳播，那么傳播的速度會一樣嗎？光在不同物質中傳播的快慢是不同的。在真空中光的傳播最快，光在介質中的傳播速度都小于真空中的傳播速度。1、光速（1）光的傳播快慢：真空>空氣>水>玻璃真空中的傳播速度每秒達
3×105
千米。光在空氣中傳播的速度比在真空中稍小一點，近似認為空氣中的光速也為
3×105千米
/
秒。光在水中的傳播速度約為真空中的
3\4；光在玻璃中的傳播速度約為真空中的
2/3。2、光年光在一年時間里傳播的距離約等于
9.46×1012
千米，這個距離叫做1光年。天文學上常用光年來計量天體之間的距離。所以光年是長度單位。課堂練習1、能自行發光的物體稱為________。在①太陽
②螢火蟲
③通電電燈
④行星
⑤鉆石
⑥正在放映電影的屏幕
⑦燃燒的蠟燭中屬于光源的有__________(填序號)。2、詩人林逋在描寫梅花時寫道：“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”，梅樹在地上的影子是光的________現象。3、下列物體中不是光源的是(　　)A．太陽
B．燭焰
C．螢火蟲
D．電影屏幕4．如下短句或詞語涉及到的知識與光的直線傳播無關的是(　　)A．立竿見影
B．一葉障目C．魚翔淺底
D．三點對一線5、如果聲音和光都從空氣傳入水中，則(　　)A．聲速變大，光速變小
B．聲速變大，光速不變C．聲速、光速都變小
D．聲速、光速都不變6、關于光的傳播和光速，下列說法中不正確的是(　　)A．在小孔成像中，像的形狀與小孔的形狀無關B．光年是長度單位C．樹蔭下的光斑是太陽的像D．在水中聲速大于光速
初步思考看到物體的原因。聯系生活實際思考光源的定義辨析光源與非光源。學生實驗激發思維碰撞動手畫光線，注意光線箭頭的位置學生聆聽學生列舉光的直線傳播的實例學生思考討論并找學生回答學生動手操作觀察實驗現象總結通過活動，得出的結論學生練習
幫助學生理解光源的定義深刻理解光源的定義調動學生主觀能動性，培養動手實驗和觀察能力總結實驗結論讓學生掌握光線的畫法知道光線是光的傳播的一種方法，實際上是不存在的。了解光的直線傳播的應用鍛煉學生的觀察總結能力鍛煉學生的理解總結能力鍛煉學生的理解記憶能力鍛煉學生的自主學習能力鞏固所學知識
課堂小結
學生代表小結
梳理自己本節所學知識進行交流
根據學生表述，查漏補缺，并有針對性地進行講解補充。
板書
一、光
源1、自身會發光的物體叫做光源。二、光的傳播1、光在同一均勻物質中是按直線傳播的。2、光線（1）常用一條帶箭頭的直線表示光的傳播路線和方向。（2）光線是表示光的傳播的一種方法，實際上是不存在的。3、小孔成像：倒立的，實像，可以成放大、等大、縮小的像。三、光速1、光在真空中傳播的速度最快，為3×105千米／秒。光在空氣中的速度比在真空中稍慢，也可認為是3×105千米／秒。2、光年是指光在一年中傳播的距離。它是長度單位。
教學反思：1.課堂里語言用詞不當，多次使用未教學的光線一次，應該改用光的傳播路徑。
未教學光在真空中的傳播。
課堂語言不夠嚴謹。
21世紀教育網
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精品試卷·第
2
頁
（共
2
頁）

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