資源簡介

7.2節奏與旋律 導學案 學生版
一、學習目標：
1.正確認識自己的節奏與集體的旋律之間的關系。
2.學會排解角色沖突帶來的煩惱。
3.理解小群體形成的原因及其對個人的影響。
4.正確認識小群體的節奏和集體的旋律之間的關系，并且學會正確處理小群體和集體之間的矛盾和沖突。
二、學習重點難點：
學習重點：怎樣處理不同集體中的多重責任。
學習難點：怎樣認識集體中的小群體與集體的關系。
三、學習過程：
導入新課：
梳理一下你在不同集體中的角色，想一想都是些什么角色？當這些角色發生沖突時，你是如何處理的？今天我們一起探討節奏與旋律。
學習過程 ：合作學習，分小組問題探究：
正確認識自己的節奏與集體的旋律之間的關系（必背知識點）
當自己的節奏與集體的旋 時，我們可以順利地融入集體；當自己的節奏與集體的 時，為了保持旋律的和諧，我們需要調整自己的節奏。當我們面對不同集體中的角色無法統 時，角色之間的沖突就可能給我們帶來煩惱。
2.探究與分享P 67 頁思考課本問題：（小組探討口頭回答）
3.正確排解角色沖突帶來的煩惱（必背知識點）
考慮自己更關注哪個集體，或在其中的角 ，考慮自己的興趣、愛好以及任務的緊迫程度等。當遇到班級、學校等不同集體之間的矛盾時，我們應從整 ，自覺地讓局部利益服從整體利益，個 利益。
4.探究與分享P 68 頁思考課本問題：（小組探討口頭回答）
5.“小群體”形成的原因（必背知識點）
在集體生活中，一些志趣 的同學，往往自覺或不自覺地形成小群體。
6.“小群體”對個人的影響（必背知識點）
在小群體中，彼此相互 ，找到自己的位置，體會到歸屬感和安全感。在小群體中，我們與同伴更容 ，在與同伴的交往中學習交往，在與同伴的互學共進中增長才干。
7.探究與分享P 69 頁思考課本問題：（小組探討口頭回答）
正確認識小群體的節奏和集體的旋律之間的關系（劃知識點）
當小群體的節奏融人集體 ，我們就能感受到集體生活的美好，更愿意 。當小群體不能很好地融入集體生活時，我們就會產生與小群體之外的其他同學的矛盾和沖突，甚至與集體的共同要求產生矛盾和沖突。
8.探究與分享P 70 頁思考課本問題：（小組探討口頭回答）
.正確處理小群體和集體之間的矛盾和沖突（劃知識點）
小群體內成員之間的友誼如果沾染上江湖義氣，這樣的小群體往往會將自身利益 ，淪為小團體主義。面對這樣的矛盾和沖突，我們需要“心懷一把尺子”，不為成見所“擾”，不為人言所“惑”，堅持 行為，堅 ，反對小團體主義。
9.課堂知識點總結.
能力提升：知識鞏固與應用
學校大檢查前夕，張明和幾位同學偷偷去教學樓后面踢球，意外打碎了教室的玻璃。老師查問是誰干的，張明和朋友們都默不作聲，誰都不想“出賣”哥們兒，破壞朋友之間的“義氣”。最終，大檢查中，班里沒能得到流動紅旗，可是張明和小伙伴們還是很高興。
你贊同張明的做法嗎？為什么？
不贊成。小群體成員之間的友誼如果沾染上江湖義氣，這樣的小群體往往會將自身利益置于 ，淪為小團體主義。面對這樣的矛盾和沖突，我們需要明辨是非，堅持 主義，反對小團體主義。張明和他的朋友不但不能維護班級的集體榮譽，反而還破壞集體的形象，危害集體利益，沒有盡到應盡的責任。
(2)如果你所在的班級也有類似的情況，應該怎么辦？
積極配合老師，勇敢說出事實真相；或幫助朋友改正錯誤或者鼓勵肇事者主動坦白，向老師承認 。
檢測練習：單項選擇題
1．我們屬于多種群體，在不同的群體中有不同的角色，擔負著不同的責任。下列做法中，不能體現對所在群體的貢獻的是(　　)
A．熱愛我們的民族、我們的國家，有強烈的民族自豪感
B．熱愛自己的家鄉，為家鄉的建設獻言獻策
C．關注家庭，愛護每一個家庭成員 D．班上那么多人，少我一個也無妨，不用為班級擔心
2．在景區，我們是旅客；在商場，我們是顧客；在學校，我們是學生；在家，我們是兒女……我們只有一個人，卻有無數的身份。在不同的角色里，我們應該承擔不同的責任，而不是袖手旁觀。下列行為中屬于“看客行為”，角色和責任相互矛盾的是( 　)
①缺乏同情，見義不為　②公共場所喧嘩，對警示標牌視而不見，亂扔瓜皮果殼　③對集體事業漠不關心，不愿承擔義務　④和別人交往時提醒自己講話文明，要有禮貌
①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④
3．學生要遵守校規校紀，完成學習任務；子女要孝敬父母；同學之間要互助、互諒；社會的一員應該維護正義等。這些常識告訴我們(　 　)
A．要承擔的責任太多、太累 B．人們在扮演著不同的角色
C．人們在承擔不同的任務
D．在社會生活中，人們扮演不同的角色，就意味著擔當不同的責任
4．據報道，青少年犯罪的特征之一是團伙犯罪。這說明要預防青少年犯罪，應該要(　 　)
A．獨來獨往，不跟人來往
B．膽量小一點才行，這樣就沒膽子干壞事
C．避免友誼沾染上江湖義氣，淪為小團體主義
D．在與集體利益發生矛盾時，堅持個人主義
5．在學校舉辦的英語演講比賽中，小輝同學利用當評委的便利條件，為本班同學打高分。這種做法(　　)
①犯了小團體主義的錯誤　②其實質是將局部的利益凌駕于集體利益之上　③違背了公平、正義的原則　④雖然損害了其他班級和學校的利益，但有利于本班的發展
①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②③④
一天早上，初一學生小銘多年未見的表哥從老家車站打來電話說出差經過老家車站，希望能見小銘一面。小銘雖然很想見表哥，但為了不因自己遲到而影響班集體得到“流動紅旗”，便在電話中向表哥講明了情況后，仍按時趕到教室。這表明(　　)
要積極主動地為集體建設貢獻才智
在排解角色沖突帶來的煩惱時，自覺維護集體利益
要在集體中求大同存小異，善于團結他人
要放棄自己的一切利益
人都希望歸屬于某個團體，成為其中的一員，并得到團體的重視、尊重、關心和照顧。人們對團體的依賴和需求的這種感覺是(　　)
依賴感 B．歸宿感 C．歸屬感 D．安全感
我們生活在學校和班級這個大家庭里，我們熱愛我們共同的家。這個“家”得到大家喜愛的原因是(　　)
①我們在一起學習，有共同的目標，能夠一起進步　②我們之間有矛盾，生活有煩惱　③我們有相似的興趣、愛好，志趣相投、個性相似　④我們年紀相仿，更容易相互理解、溝通，在交往中互學共進，增長才干
①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
9．2016年教師節期間，七年級(1)班打算舉辦一次以“我愛我師”為主題的詩歌朗誦會，規定全體參賽人員必須在下午課外活動時間，進行集中排練，而這一時間與小力參加的書法培訓班沖突。假如你是小力，你的正確做法是(　　) A．個人利益要服從并服務于班集體利益
從個人利益出發，練好書法，立志成才
調整時間，想辦法解決多個角色之間的沖突，應在保證個人利益的前提下維護班集體利益
以自己的愛好為根本出發點
10.有一位作家說過：“要想吸引朋友，須有種種品性。”而還有人認為，朋友之間一定要講“哥們兒義氣”，否則就不是朋友。如果你身邊有一群合得來的朋友，他們中的做法比較恰當的是(　　)
①小徐是班級里的學習委員，他經常給趕不上學習進度的莉莉補課　②李文和張可每次考試都相互合作，幫助對方作弊，度過分數難關，不拖累集體平均分　③小青和同學發生了矛盾，王力挺身而出，幫助她教訓了對方　④陸康最近心情壓抑，悶悶不樂，小鞏和楊凡每天都陪在他身邊逗他開心
A．①② B．②③ C．①④ D．③④
參考答案
梳理一下你在不同集體中的角色，想一想都是些什么角色？當這些角色發生沖突時，你是如何處理的？今天我們一起探討節奏與旋律。
教學過程 ：合作學習，分小組問題探究：
正確認識自己的節奏與集體的旋律之間的關系（必背知識點）
當自己的節奏與集體的旋律和諧時，我們可以順利地融入集體；當自己的節奏與集體的旋律存在差異時，為了保持旋律的和諧，我們需要調整自己的節奏。當我們面對不同集體中的角色無法統一節奏時，角色之間的沖突就可能給我們帶來煩惱。
2.探究與分享P 67 頁思考課本問題：（小組探討口頭回答）
3.正確排解角色沖突帶來的煩惱（必背知識點）
考慮自己更關注哪個集體，或在其中的角色和責任的重要性，考慮自己的興趣、愛好以及任務的緊迫程度等。當遇到班級、學校等不同集體之間的矛盾時，我們應從整體利益出發，自覺地讓局部利益服從整體利益，個人利益服從集體利益。
4.探究與分享P 68 頁思考課本問題：（小組探討口頭回答）
5.“小群體”形成的原因（必背知識點）
在集體生活中，一些志趣相投、個性相似，或者生活背景類似的同學，往往自覺或不自覺地形成小群體。
6.“小群體”對個人的影響（必背知識點）
在小群體中，彼此相互接納，相互欣賞，找到自己的位置，體會到歸屬感和安全感。在小群體中，我們與同伴更容易相互理解、溝通，在與同伴的交往中學習交往，在與同伴的互學共進中增長才干。
7.探究與分享P 69 頁思考課本問題：（小組探討口頭回答）
正確認識小群體的節奏和集體的旋律之間的關系（劃知識點）
當小群體的節奏融人集體生活的旋律時，我們就能感受到集體生活的美好，更愿意積極參與集體的建設。當小群體不能很好地融入集體生活時，我們就會產生與小群體之外的其他同學的矛盾和沖突，甚至與集體的共同要求產生矛盾和沖突。
8.探究與分享P 70 頁思考課本問題：（小組探討口頭回答）
.正確處理小群體和集體之間的矛盾和沖突（劃知識點）
小群體內成員之間的友誼如果沾染上江湖義氣，這樣的小群體往往會將自身利益置于集體利益之上，淪為小團體主義。面對這樣的矛盾和沖突，我們需要“心懷一把尺子”，不為成見所“擾”，不為人言所“惑”，堅持正確的行為，堅持集體主義，反對小團體主義。
9.課堂知識點總結.
能力提升：知識鞏固與應用
學校大檢查前夕，張明和幾位同學偷偷去教學樓后面踢球，意外打碎了教室的玻璃。老師查問是誰干的，張明和朋友們都默不作聲，誰都不想“出賣”哥們兒，破壞朋友之間的“義氣”。最終，大檢查中，班里沒能得到流動紅旗，可是張明和小伙伴們還是很高興。
你贊同張明的做法嗎？為什么？
不贊成。小群體成員之間的友誼如果沾染上江湖義氣，這樣的小群體往往會將自身利益置于集體利益之上，淪為小團體主義。面對這樣的矛盾和沖突，我們需要明辨是非，堅持正確的行為，堅持集體主義，反對小團體主義。張明和他的朋友不但不能維護班級的集體榮譽，反而還破壞集體的形象，危害集體利益，沒有盡到應盡的責任。
(2)如果你所在的班級也有類似的情況，應該怎么辦？
積極配合老師，勇敢說出事實真相；或幫助朋友改正錯誤或者鼓勵肇事者主動坦白，向老師承認錯誤，承擔過錯，并取得同學們的原諒。
檢測練習：單項選擇題
1．我們屬于多種群體，在不同的群體中有不同的角色，擔負著不同的責任。下列做法中，不能體現對所在群體的貢獻的是(　D　)
A．熱愛我們的民族、我們的國家，有強烈的民族自豪感
B．熱愛自己的家鄉，為家鄉的建設獻言獻策
C．關注家庭，愛護每一個家庭成員 D．班上那么多人，少我一個也無妨，不用為班級擔心
2．在景區，我們是旅客；在商場，我們是顧客；在學校，我們是學生；在家，我們是兒女……我們只有一個人，卻有無數的身份。在不同的角色里，我們應該承擔不同的責任，而不是袖手旁觀。下列行為中屬于“看客行為”，角色和責任相互矛盾的是(A　　)
①缺乏同情，見義不為　②公共場所喧嘩，對警示標牌視而不見，亂扔瓜皮果殼　③對集體事業漠不關心，不愿承擔義務　④和別人交往時提醒自己講話文明，要有禮貌
①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④
3．學生要遵守校規校紀，完成學習任務；子女要孝敬父母；同學之間要互助、互諒；社會的一員應該維護正義等。這些常識告訴我們(　D　)
A．要承擔的責任太多、太累 B．人們在扮演著不同的角色
C．人們在承擔不同的任務
D．在社會生活中，人們扮演不同的角色，就意味著擔當不同的責任
4．據報道，青少年犯罪的特征之一是團伙犯罪。這說明要預防青少年犯罪，應該要(　C　)
A．獨來獨往，不跟人來往
B．膽量小一點才行，這樣就沒膽子干壞事
C．避免友誼沾染上江湖義氣，淪為小團體主義
D．在與集體利益發生矛盾時，堅持個人主義
5．在學校舉辦的英語演講比賽中，小輝同學利用當評委的便利條件，為本班同學打高分。這種做法(　A　)
①犯了小團體主義的錯誤　②其實質是將局部的利益凌駕于集體利益之上　③違背了公平、正義的原則　④雖然損害了其他班級和學校的利益，但有利于本班的發展
①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②③④
一天早上，初一學生小銘多年未見的表哥從老家車站打來電話說出差經過老家車站，希望能見小銘一面。小銘雖然很想見表哥，但為了不因自己遲到而影響班集體得到“流動紅旗”，便在電話中向表哥講明了情況后，仍按時趕到教室。這表明(　B　)
要積極主動地為集體建設貢獻才智
在排解角色沖突帶來的煩惱時，自覺維護集體利益
要在集體中求大同存小異，善于團結他人
要放棄自己的一切利益
人都希望歸屬于某個團體，成為其中的一員，并得到團體的重視、尊重、關心和照顧。人們對團體的依賴和需求的這種感覺是(　C　)
依賴感 B．歸宿感 C．歸屬感 D．安全感
我們生活在學校和班級這個大家庭里，我們熱愛我們共同的家。這個“家”得到大家喜愛的原因是(C　　)
①我們在一起學習，有共同的目標，能夠一起進步　②我們之間有矛盾，生活有煩惱　③我們有相似的興趣、愛好，志趣相投、個性相似　④我們年紀相仿，更容易相互理解、溝通，在交往中互學共進，增長才干
①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
9．2016年教師節期間，七年級(1)班打算舉辦一次以“我愛我師”為主題的詩歌朗誦會，規定全體參賽人員必須在下午課外活動時間，進行集中排練，而這一時間與小力參加的書法培訓班沖突。假如你是小力，你的正確做法是(C　　) A．個人利益要服從并服務于班集體利益
從個人利益出發，練好書法，立志成才
調整時間，想辦法解決多個角色之間的沖突，應在保證個人利益的前提下維護班集體利益
以自己的愛好為根本出發點
10.有一位作家說過：“要想吸引朋友，須有種種品性。”而還有人認為，朋友之間一定要講“哥們兒義氣”，否則就不是朋友。如果你身邊有一群合得來的朋友，他們中的做法比較恰當的是(　C　)
①小徐是班級里的學習委員，他經常給趕不上學習進度的莉莉補課　②李文和張可每次考試都相互合作，幫助對方作弊，度過分數難關，不拖累集體平均分　③小青和同學發生了矛盾，王力挺身而出，幫助她教訓了對方　④陸康最近心情壓抑，悶悶不樂，小鞏和楊凡每天都陪在他身邊逗他開心
A．①② B．②③ C．①④ D．③④

展開更多......

收起↑