資源簡介

第二單元《聲音的秘密》
第4課《聲音的產生》
根據音叉、水、空氣等發聲時都在振動的現象，得出物體發聲時會振動的結論，就是在歸納。
怎樣讓發聲的物體停止發聲？
答：發聲物體停止振動，聲音停止。
聲音是由物體振動產生的。
聲音具有能量。聲能是自然界中的一種能量形式。
發聲的音叉插入水中，水面有什么現象？（水會飛濺）水飛濺說明什么？（音叉在振動）
為什么蠟燭火焰會來回晃動？
答：敲擊鼓面，發出的鼓聲會使周圍的空氣發生振動，進而振動了蠟燭火焰，這表明鼓聲具有能量。
利用聲能的現象：超聲波碎石、超聲波清洗精密儀器等。
第5課《聲音的傳播》
物體振動發聲時，會引起周圍的空氣也跟著振動，形成聲音的“波浪”。像水波可以向遠處傳播一樣，聲波也可以向遠處傳播。
聲音可以在氣體、液體和固體中向各個方向傳播。
驗證聲音在液體中傳播：把兩塊石塊浸入盛有水的水槽中,在水中敲擊石塊,一個學生把耳朵緊貼在水槽壁上傾聽聲音,根據實驗現象得出聲音在液體中傳播。
驗證聲音能在氣體中傳播：將定好鬧鈴的鬧鐘放入密封的玻璃罩里,發現仍能聽到鬧鐘的聲音;用抽氣機抽凈罩內的空氣,使其內部變成接近真空的狀態,發現幾乎聽不到鬧鐘的聲音。
驗證聲音能在固體中傳播。兩個學生分別站在一張桌子的兩端,一個學生在桌子的一端用手輕輕地敲擊制造聲音,另一個學生耳朵緊貼桌面的另一端傾聽聲音,根據實驗現象得出聲音在固體中傳播。
制作“土電話”時，用銅絲、鐵絲傳播聲音的比棉線、毛線更好些，棉線繃緊時聽到的聲音比放松時聲音更大。
聲音在固體、液體、氣體中傳播的能力和速度不同。
第6課《聲音的變化》
聲音有高低、強弱之分。聲音的高低稱為“音調”，聲音的強弱稱為“音量”。
物體振動的變化會使聲音的高低、強弱發生變化。
用更大的力敲鼓面的同一位置，聲音會更大。
敲盛水多的杯子，聲音聽起來低；敲盛水少的杯子，聲音聽起來高。
用手撥動伸出桌面較長的鋼尺時，鋼尺振動得比較慢，發出的聲音比較低；用手撥動伸出桌面較短的鋼尺時，鋼尺振動得比較快，發出的聲音也比較高。
用較大的力量敲敲，鼓面發出的音量大、聲音強；用較小的力量敲鼓，鼓面發出的音量小、聲音弱。
改變物體振動的頻率，會改變物體發出聲音的高低。
用力越大，鼓面振幅越大，鼓聲越強；用力越小，鼓面振幅越小，鼓聲越弱。
通過改變杯內液體的多少，可改變水杯“琴”各“琴鍵”發出聲音的高低。
聲音的強弱與物體振動的幅度有關，振動幅度越大，聲音越強，振動幅度越小，聲音越弱。
聲音的高低與物體振動的快慢有關，也就是跟物體的大小、粗細、長短、松緊等因素有關。
第7課《噪聲的危害與防治》
1.怎樣減少噪聲對我們的危害？
答：一般情況下，減少噪聲對人們的危害有3種方法：一是在噪聲源處減弱噪聲，如：汽車消音器、降低水流聲的水管等；二是在傳播途徑中減弱噪聲，如：隔音屏障、吸音板等；三是在人耳處減弱噪聲，如練習射擊時戴耳罩、燃放煙花爆竹時塞住耳朵等。
2.禁止任何單位、個人在城市市區噪聲敏感建筑物集中區域內使用高音廣播喇叭。
在城市市區街道、廣場、公園等公共場所組織娛樂、集會等活動，使用音響器材可能產生干擾周圍生活環境的過大音量，必須遵守當地公安機關的規定。
——《中華人民共和國環境噪聲污染防治法》
3.噪聲的危害：噪聲會影響人的睡眠，如果噪聲長期干擾人的睡眠，會造成失眠、疲勞無力、記憶力衰退等病癥；噪聲還會影響聽力甚至損傷人們的語言聽力等。
4.控制噪聲的最新技術：改進設備和工藝流程、采用吸音與隔音系統降低噪音、使用隔音材料、研制電子反噪音裝置等。
5.我們在學習、生活中應該如何消除噪聲？
答：消除噪聲，人人有責。在平時的學習生活中，我們要注意維持安靜環境，不做影響他人學習和休息的事情，如：在樓道內輕輕走、不大聲喧嘩；進出教室輕聲關門，學習用品輕拿輕放等。

展開更多......

收起↑