資源簡介

《綜合與實踐整理與復習（一）》學習任務單
【課上活動】
活動一：調查和閱讀有關“綠色出行”的資料。
活動二：調查全家人的出行方式及二氧化碳的排放情況
1.要想完成這個活動，如何設計計劃？
2.小明一家三口人每天上下班（上下學）的二氧化碳排放量各是多少？
3.①爸爸每天開車上下班，一年大約排放多少二氧化碳？（全年大約有250個工作日）
②2019年末北京私人汽車保有量497.4萬輛，一年的二氧化碳排放量大約是多少？（北京的一輛汽車平均每年行駛15000km。）
活動三：調查我們班同學及家長的出行方式。
要想完成這個活動，如何設計計劃？
項日=氧化碳排放量
小汽車
60
自行車
步行
00
行程出行成時闐」路程A米」
爸爸上下班升車鄲:5單程:5
媽奶上下班騎的單:30單程:8
明|上下學」步行」半程:15單程:075第六單元第22課時：綜合與實踐整理與復習（一）
年級：
六年級
教材版本：人教版
教學背景簡述
本節課的教學重點是通過“綠色出行”這一“綜合實踐活動”，經歷了解、調查、分析等活動，從數學的角度審視我們的出行方式，認識到“綠色出行”的好處，增強環保意識和社會責任感。在學習數學的同時，受到情感、態度和價值觀的熏陶，并在學習過程中，積累數學活動經驗，體會數學的應用價值。
“綠色出行”這一富有時代感的社會問題雖與生活緊密相關，但學生對這一話題的相關內容卻了解甚少，缺少生活經驗。同時對于這一內容的研究，需要具備較強的調查研究能力和信息解讀能力，能從數學的視角分析和處理信息，綜合運用所學知識和方法解決問題，這對于學生而言顯然是一個很大的挑戰。
根據學生的經驗和學習困難，形成本節課的教學策略：
1.體會數據中蘊含的信息
通過調查鮮活的、多種形式的關于“綠色出行”的統計資料信息，引導學生認真閱讀、分析和處理信息，體會到北京市民“綠色出行”意識在不斷增強，初步感受“綠色出行”的好處。
2.通過解決實際問題，感受“綠色出行”的重要性
引導學生獨立解決北京市私人汽車一年大約排放多少二氧化碳的問題，從量化的角度認識并切實感受到汽車尾氣對環境的破壞，同時與公共交通出行、步行等不同的出行方式進行比較，感受“綠色出行”的重要性。
3.精心組織調查活動，培養實踐能力
引導學生從設計調查表入手，調查自己家庭或本班同學及家長的交通出行方式，并引導學生進行討論、交流，真正把“綠色出行”的理念落實到行動中去。
二、學習目標
1.通過調查、閱讀關于“綠色出行”的資料信息，從數學的角度分析、處理和挖掘數據中蘊含的信息，了解“綠色出行”的含義，感受“綠色出行”的重要性。
2.通過“調查有關綠色出行的資料”、“調查全家人的出行方式及二氧化碳排放情況”以及“調查我們班同學及家長的出行方式”三個活動，經歷開展實際調查、統計、設計計劃、解決問題的過程，提高綜合應用數學知識和方法解決問題的能力。
3.通過開展實踐調查活動，進一步體會數學知識和方法在解決實際問題中的作用，體會數學的價值，增強環保意識和社會責任感。
三、教學過程
（一）問題驅動，引入新課
同學們，看到這張圖片，你有什么感受？
今天這節課我們一起交流“綠色出行”這個話題。關于“綠色出行”，你有什么問題嗎？
預設1：什么是“綠色出行”？
預設2：為什么要“綠色出行”？
預設3：什么是“低碳”？
（二）設計活動，自主探究
1.調查有關“綠色出行”的資料
（1）活動布置
要想解決同學們提出來的問題，需要我們查閱一些資料，請同學們調查有關“綠色出行”的資料。
（2）資料分享交流
學生資料一：
學生資料二：
學生資料三：
資料中有兩處提到了“同比增長”，“同比增長”是什么意思呢？數學書中對這個概念給出了解釋。請同學們打開書第106頁，讀一讀。
生：“同比”就是本期發展水平與去年同期發展水平相比，資料中“2019年末北京民用汽車保有量590.8萬輛，同比增長2.8%。”意思就是2019年末與2018年末相比，2019年末比2018年末民用汽車保有量增長的部分占2018年末的2.8%。
同學們通過閱讀資料發現：雖然北京市民用汽車保有量和私人汽車保有量同比都增長了，但是北京市公共交通出行比例在不斷上升，小汽車出行比例反而在下降。說明北京市民“綠色出行”的意識在不斷增強。
學生資料四：
發現汽車行駛會排放二氧化碳，對環境造成影響，同時對人們的身體健康也有影響。
疑問：體積分數為1%表示什么意思呢？
1%指的是體積濃度，表示體積是1L的空氣中含有二氧化碳0.01L。二氧化碳體積濃度越大，對人身體的影響也就越大。
學生資料五：
通過查閱資料，還發現碳排放量過多會導致溫室效應，比如：土地會變得干旱，綠地減少，沙漠增加，病蟲害增加，氣溫變高，兩極冰川融化等等。
（3）小結
汽車行駛會排放二氧化碳，二氧化碳的排放會對環境造成污染，也會對人的身體健康產生影響，所以現在全社會倡議大家“綠色出行”，這樣可以低碳環保！了解了有關“綠色出行”的信息，你們還有什么問題嗎？
問題一：我想知道我們全家人的出行方式以及二氧化碳的排放情況。
問題二：我想了解我們班的同學和家長的出行方式。
2.調查全家人的出行方式及二氧化碳的排放情況
（1）要想完成這個活動，我們應該做些什么呢？
①明確任務
②設計計劃
③實施計劃
④回顧反思
（2）要想完成這個活動，如何設計計劃？
調查全家人的出行方式、路程及時間；調查各種交通工具二氧化碳的排放情況；調查一天的出行情況，推算出一年的出行情況；調查一周五天的出行情況，再算一算平均數；分工合作、設計調查表格等等。
（3）解決問題
①下面是“小明一家三口人一周五天出行情況的平均數”，以及根據小明家出行情況，調查的“不同的交通工具每千米的二氧化碳排放量情況”。
計算“小明一家三口人每天上下班（上下學）的二氧化碳排放量各是多少？”
小明一家工作日里每天的出行情況
二氧化碳排放量情況
匯報交流：
小結：小明一家爸爸開車上下班既容易堵車又不環保。媽媽和小明選擇騎車或步行，這樣既鍛煉身體，也是最環保的“綠色出行”方式。
②如果爸爸每天開車上下班，一年大約會排放多少二氧化碳？2019年末北京私人汽車保有量497.4萬輛，一年的二氧化碳排放量大約是多少？
同學們調查的信息：“全年除去節假日，大約有250個工作日。”
“北京的一輛汽車平均每年行駛15000km。”
匯報交流：
小結：我們應該減少私家車的出行，減少對環境的破壞。
（4）對于小明一家的出行，你有什么建議？
有的同學建議小明的爸爸盡量選擇公共交通出行；有的同學建議小明的爸爸一周至少有一天乘坐公共交通“綠色出行”；有的同學建議小明的爸爸騎車上班；還有的同學建議開車也要盡量做到“綠色出行”。
小結：因路程的不同，我們要選擇合適的交通方式，如果距離太遠，不適合步行或騎車，我們盡量選擇公共交通出行。“綠色出行”需要我們每一個人自我踐行。
3.調查我們班同學及家長的出行方式
（1）要想完成這個活動，如何設計計劃？
不但要調查自己，還要調查家長；可以設計問卷調查；可以設計如下表格，讓同學們回家分別調查，然后再收集數據，進行分析。
（2）下面是某位同學對全班家庭出行情況的調查。
小結：從統計結果看，媽媽和學生“綠色出行”的比例都已達到50%以上，有40%多的同學選擇步行上下學。這也驗證了我們開始調查的結果：北京市民的“綠色出行”的意識越來越強。
4.思考我們應該怎樣做
每年的6月5日為世界環境日，它反映了世界各國人民對環境問題的認識和態度。2019年世界環境日由中國主辦，主題是“藍天保衛戰，我是行動者”。為了保護環境，我們還可以做哪些改變呢？
比如，每天少用一度電，每周少開一天車，每月少用一噸水，每年少買一件衣服，節約用紙，進行垃圾分類等等。
（三）回顧與總結
全課回顧與總結：我們通過發現問題、提出問題到想辦法解決問題，在解決問題中又發現新的問題，繼續再想辦法解決。在這個過程中，我們經歷了發現—調查—分析—判斷的過程，相信同學們解決問題的能力越來越強了!
走進低碳生活，擁抱綠色未來,同學們，讓我們一起做環保小使者，從“綠色出行”開始。(共39張PPT)
綜合與實踐整理與復習（一）
六年級
數學
活動一：調查有關“綠色出行”的資料
小茹
東東
小林
據統計，2019年末北京市民用汽車保有量590.8萬輛，
同比增長2.8%，其中私人汽車保有量497.4萬輛，同比增長
3.8%。北京市公共交通出行比例由2018年的44%上升到2019年
的46%，2019年小汽車出行比例為24%，比2018年下降了
1.9%。北京市民的“綠色出行”意識不斷增強。
閱讀數學書第106頁
資料中“2019年末北京民用汽車保有量590.8萬輛，同比
增長2.8%，”就是2019年末與2018年末相比，2019年末比
2018年末民用汽車保有量增長的部分占2018年末的2.8%。
小軍
據統計，2019年末北京市民用汽車保有量590.8萬輛，同
比增長
，其中私人汽車保有量497.4萬輛，同比增長
。北京市公共交通出行比例由2018年的
上升到2019年
的
，2019年小汽車出行比例為24%，比2018年下降了
。北京市民的“綠色出行”意識不斷增強。
北京市民的“綠色出行”意識在不斷增強。
小西
我上網搜索
……
二氧化碳濃度
人體舒適度
體積分數為1%
感到氣悶、頭昏、心悸
我上網搜索
……
體積分數為4%-5%
體積分數為6%以上
氣喘、頭痛、眩暈
影響呼吸、神志不清
二氧化碳濃度
人體舒適度
體積分數為1%
感到氣悶、頭昏、心悸
1%指的是體積濃
度，表示體積是
1L的空氣中含有
二氧化碳0.01L。
體積分數為4%-5%
體積分數為6%以上
氣喘、頭痛、眩暈
影響呼吸、神志不清
1%表示什么意思呢？
小軍
土地干旱
綠地變沙漠
亮亮
病蟲害增加
兩極冰塊融化
你們還有什么問題嗎？
我想知道我們全家的出行
方式以及二氧化碳的排放
情況。
小明
我想了解我們班同學和
家長的出行方式。
活動二：調查全家人的出行方式
及二氧化碳的排放情況
明確任務、設計計劃
亮亮
實施計劃
回顧反思
小凡
小軍
活動二：調查全家人的出行方式
及二氧化碳的排放情況
如何設計計劃？
需要調查些什么內容呢？用
什么方式調查？怎樣記錄調
查的數據呢？
首先要考慮做一些調查。
還需要調查一下各
種交通工具每千米
的二氧化碳排放量
是多少？
我想要調查我們家三口人
每天的出行方式、出行的
時間以及路程。
小明
小茹
我給大家一個建議：我們
可以先調查一天的出行情
況，然后推算出一年的出
行情況。
小剛
可以用表格記錄的方式，
先記錄我家三口人一周五
天的出行情況，然后再算
一算平均數。
我們可以分工合作。
我可以查資料。
小明
小茹
需要調查的內容這么多，
我們應該用什么方式去調
查呢？
小軍
小明一家工作日里每天的出行情況。
小明一家三口人每天上下班（上下學）的二氧化碳排放量各是多少？
小茹
小明一家三口人每天上下班（上下學）的二氧化碳排放量各是多少？
玲玲
45分=0.75時
15÷0.75=20（千米/時）
東東
開車，既容易堵車又不環保。
既環保，又鍛煉身體。
爸爸每天開車上下班，一年
大約排放多少二氧化碳？
2019年末北京私人汽車保有
量497.4萬輛，一年的二氧化
碳排放量大約是多少？
小菲
爸爸每天開車上下班，一
2019年末北京私人汽車保有量
年大約排放多少二氧化
碳？
497.4萬輛，一年的二氧化碳排
放量大約是多少？
小菲
小明
全年大約有250個工作日。
北京的一輛汽車平均每年行駛
15000km。
小剛
對于小明一家的出行，你有什么建議？
選擇公共交通出行
麗麗
東東
噪聲污染
溫室氣體排放源
東東
一輛公共汽車在高峰期的運載能力是小汽車的數十倍。
東東
一列地鐵的運載能力是公交車的7-10倍。
東東
東東
對于小明一家的出行，你有什么建議？
步行的平均速度約是：4～5千米/時
步行15km大約所用時間：15÷5=3（時）
騎自行車的平均速度約是：16千米/時
騎車15km大約所用時間：15÷16≈1（時）
選擇合適的交通方式
開車怎樣可以做到綠色出行？
活動三：調查我們班同學及家長的出行方式
如何設計計劃？
可以設計問卷調查。
不但要調查自己，還要調
查家長。
小天
六年級某班家庭出行情況調查
爸爸上（下）班出行方式
媽媽上（下）班出行方式
學生上（下）學出行方式
做環保小使者
做環保小使者
發現
問題
提出
問題
解決
問題
再
見綜合與實踐整理與復習(-)
六年級數學
環保
Green
carbon
build
homes
什么是“綠色出行”?
為什么要“綠色出行”?
什么是“低碳”?
活動一:調查有關“綠色出行”的資料
什么是“綠色出行”?
綠色出行
資料
加人綠色出
綠色岀行就是采用對環境影響較小的出行方式。既節約能源、提高能
效、減少污染,又益于健康、兼顧效率的出行方式。多乘坐公共汽
低碳快樂
車、地鐵等公共交通工具,合作乘車,環保駕車,或者步行、騎自行
車等。
小茹
什么是“綠色出行”?
綠色出行綠色出行是指采取相對環保的出行方式,即節約能
源、提髙能效、減少污染、有益于健康、兼顧效率的出行方式,如
乘坐公共汽車、地鐵等公共交通工具,騎自行車等。通過碳減排實
現資源的可持續利用,促進環境保護,減少環境污染
資料「
資料
資料
東東
COcio
我查閱了一段資料。
小林
萬輛
同比增長
其中私人汽車保有量497.4萬輛,同比增長
3.8%。北京市公共交通出行比例由2018年的44升到2019紅
9%。北京市民的“綠色出行”意識不斷增強
閱讀數學書第106頁
同比表示數據增長幅度時,如果是本期發展
水平與去年同期發展水平相比,就是同比。
資料中“2019年末北京民用汽車保有量590.8萬輛,同比
增長2.8%,”就是2019年末與2018年末相比,2019年末比
小軍
2018年末民用汽車保有量增長的部分占2018年末的2.8%
比增長26%/是19年末北京市民用汽車保有量590.8萬輛,
市公共交通出行比
車出行比例為24%,比20
綠色
意識不斷增強
)北京市民的“綠色出行”意識在不斷增強。
小西多
什么是“低碳”?為什么要“綠色出行”?
我上網搜索
小瑞
co
什么是“低碳”?為什么要“綠色出行”?
氧化碳濃度
體積分數為
感到氣悶、頭昏
我上網搜索
積分數為4%5
氣喘、頭痛、眩
體積分數為6%以
影響呼吸、神志不清
小瑞
什么是“低碳”?為什么要“綠色出行”?
氧化碳濃度
體積分數為
感到氣悶、頭昏
1%指的是體積濃
積分數為4%5
氣喘、頭痛、眩
度,表示體積是
體積分數為6%以
影響呼吸、神志不清
1L的空氣中含有
氧化碳0.01L。
小瑞
1%表示什么意思呢?
小軍
資科
瓷科
土地干旱
綠地變沙漠至
資料
病蟲害增加
兩極冰塊融化
你們還有什么問題嗎?
我想知道我們全家的出彳
方式以及二氧化碳的排放
情況。
小明
我想了解我們班同學和
家長的出行方式

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