資源簡介

課題 原子結構的模型
課型：新授課 主備人 季學祥 審核人 （教研組）
班級 姓名 學習組長
學習目標：
1、知識點掌握：
1）知道原子結構模型的建立；
2）了解原子核的結構；
2、能力培養：通過模型的分析，培養學生對微觀世界的興趣。
學習重點：原子的結構
學習難點：原子結構模型的建立
學習過程：
一、預習·導學
1、連線：
1897年英國科學家湯姆生 發現了原子核
1911年英國科學家盧瑟福 建立了軌道理論
1913年丹麥科學家波爾 創立了原子學說
1804年英國科學家道爾頓 發現了電子
2、
：每一個質子帶一個單位的 電荷
（帶正電）
原子 （帶正電） 中 子 （不帶電）（氫原子沒有中子）
（帶負電）：每個電子帶一個單位的 電荷
3、在分子、原子、質子、中子、電子、原子核、離子這些微粒中；
（1）能直接構成物質的微粒有
（2）能保持物質化學性質的微粒有
（3）顯示電中性的微粒有
（4）帶正電的的微粒有
（5）帶負電的的微粒有
（6）質量最小的的微粒有
（7）參加化學反應時，一定發生變化的的微粒有
（8）質量與氫原子質量近似相等的是
4、構成原子核不可少的微粒是（ ）
A.原子 B.質子 C.中子 D.電子
5、請你以氧氣為例，對其進行微觀層次分析，將下方空白處補充完整。
家長簽名
二、預習·疑問（通過認真預習，請你寫下疑惑摘要，在預習準備課上與組員交流）
星級評定 （由學習組長評定，對完成預習任務并積極討論疑惑的組員給予一顆星）
三、學習·研討
1、原子模型的建立：
歷程： 道爾頓原子模型（1803年） ――實心球模型
湯姆生原子模型（1904年） ――西瓜模型（湯姆生發現原子中有電子，帶負電）
盧瑟福原子模型（1911年） ―行星繞太陽模型（α粒子散射實驗：原子核的存在）
波爾原子模型（1913年） ――分層模型
電子云模型（1927年—1935年）―― 電子云模型
根據原子模型的歷程，你能得出什么啟發：
2、分子與原子的比較
相同點 不同點
分子 構成物質
原子 能構成分子，也能直接構成物質
3、原子結構的初步知識
原子是由居于原子中心的 的 和 構成的。而質子和中子又是由更小的微粒－－ 構成的。原子核所帶的電荷叫做 。原子的質量主要集中在
上。
4、人類對原子結構的認識，是一個漫長而又逐漸發展的過程，其歷程是（ ）
①l盧瑟福行星模型 ②湯姆生西瓜模型 ③電子云模型 ④波爾分層模型 ⑤道爾頓實心球模型
A. ②①④⑤③ B. ⑤②①④③ C. ⑤②④①③ D. ②①⑤④③
5、根據教材中的表格，填表并回答問題：
原子種類 質子數 中子數 核外電子數
氫 1 0
碳 6 6
鈉 11 12
填完表后，分析此表你能得出什么結論？
（1）
（2）
（3）
（4）
星級評定 （由教師評定，上課態度認真的給予一顆星，認真完成學習稿中的學習任務的再給予一顆星）
四、鞏固·延伸
[課堂評價練習]
1. 盧瑟福提出原子核式結構學識的根據是在用α粒子轟擊金箔的實驗中，發現α粒子（ ）
A.全部穿過或發生很小的偏轉
B.全部發生很大的偏轉
C.絕大多數穿過，只有少數發生很大偏轉，甚至極少數被彈回
D.絕大多數發生偏轉，甚至被彈回
2、下列關于原子、分子的敘述中正確的是（ ）
A.分子質量一定大于原子質量
B.分子可分裂為原子，而原子卻不能再分
C.分子能構成物質，而原子不能構成物質
D.分子和原子均呈電中性
3、中國著名化學家張青蓮教授與另一位科學家合作，測定了銦（In）元素的相對原子質量。銦原子的核電荷數為49，相對原子質量為115.銦原子的核外電子數為（ ）
A.115 B.49 C.66 D.164
4、1999年度諾貝爾化學獎獲得者艾哈邁德·澤維爾開創了“飛秒（10-15秒）化學”的新領域，使運用激光光譜技術觀測化學反應時分子中原子的運動成為可能。你認為該技術不能觀測到的是（ ）
A.化學變化中反應物分子的分解 B.反應中原子的運動
C.化學變化中生成物分子的形成 D.原子核內部結構
5、正電子、負質子等都是反粒子。它們跟通常所說的電子、質子相比較，質量相等但電性相反。科學家設想在宇宙中可能存在由反粒子構成的物質——反物質，物質與反物質相遇會產生“湮滅”現象，釋放出巨大的能量，在能源研究領域中前景可觀。請你推測，反氫原子的結構可能是（ ）
A.由一個帶正電荷的質子與一個帶負電荷的電子構成
B. 由一個帶負電荷的質子與一個帶正電荷的電子構成
C. 由一個帶正電荷的質子與一個帶正電荷的電子構成
D. 由一個帶負電荷的質子與一個帶負電荷的電子構成
6、我國發射了繞月飛行的“嫦娥一號”衛星，從而實現我國探月計劃的第一步。其中探月的重要目的之一是勘察，獲得地球上蘊藏量很少而月球上卻極為豐富的核聚變燃料——“He—3”，解決地球能源危機。He—3原子核由一個中子和兩個質子構成的，其原子核外電子數為（ ）
A.1 B.2 C.3 D.6
星級評定 （由教師評定，態度端正并認真完成學習稿中的拓展練習并訂正好的給予一顆星）

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