資源簡介

§7.3.2生物進化歷程
教材/學情分析
本章的內容是關于生物圈中生命的起源和生物的進化。知識的聯(lián)系上比較順暢：上一章都是關于生物的生殖和發(fā)育的，這是在比較小的層面上即個體對生命的延續(xù)進行描述，而沒有宏觀的、系統(tǒng)的對整個生命系統(tǒng)延續(xù)描述。本章就是為了從整個生物圈系統(tǒng)宏觀的描述生命的延續(xù)。第一節(jié)講述了生命的起源但也僅僅只是地球上生命的萌芽，這個萌芽就在第二章生物的進化歷程中枝繁葉茂長成巨大的生物進化樹。第三節(jié)從根本上微觀的去解釋生物進化的原因，在上一章中學生已經知道了生物的遺傳和變異相關知識再來理解進化論就容易得多。而生物進化的歷程就是聯(lián)系第一、三節(jié)知識必不可少的一節(jié)。且生物進化歷程中所涉及到的生物種類在以前的學習中已經學習過了，學生對知識的學習也不會有太多的抵抗情緒
教學目標
知識目標
理解化石的概念和化石在地層中的分布規(guī)律；
概述生物進化的主要歷程；
舉例說出生物進化的總體趨勢。
能力目標
通過分析資料和以前所學的生物的特征來提取歸納出生物進化的總體趨勢，以期提高學生的分析比較信息的能力，學會使用比較的方法，培養(yǎng)歸納總結能力。
情感目標
感受生物進化歷程的漫長和偉大，形成愛護生命的情感，并認同化石是生物進化的最直接最有力的證據(jù)。
教學重點、難點
教學重點
生物的進化歷程
生物進化的總體趨勢
教學難點：
利用比較的方法來研究生物的進化
化石在地層中分布的規(guī)律
教學策略（本課需用1課時）
生物的進化歷程比較抽象，通過播放人類進化的短視頻，突破教學重點
通過對不同動物/植物的形態(tài)結構特點和生活環(huán)境歸納出生物進化的總體趨勢
利用圖片分析來理解化石在地層中分布的規(guī)律
教學過程
時間
教學環(huán)節(jié)
教師活動
學生活動
媒體說明
板書
2min
復習導入
引導學生復習生命起源的知識：
原始大氣→簡單有機物→復雜有機物→原始生命（耗時10億年）→·······→多種多樣的生物，而這個過程即為生物進化的歷程
復習回憶故知
展示生命起源的三個階段
§7.3.2生物進化歷程
2min
新
授
新
授
新
授
一、研究生物進化的方法
1.指出由原始生命進化為現(xiàn)今的幾百萬種生物過程極其漫長，長達36億年，沒有人能親身經歷那么長的時間，所以研究生物進化需要科學的方法。
2.引導學生回憶科學家們是怎么證明人類不是由上帝創(chuàng)造而是由古猿進化而來的。
3.讓學生找出化石的概念，并強調化石不僅僅是指遺體，還包括遺物和生活痕跡。指出化石是生物進化最直接最有力的證據(jù)。
回憶得到人類進化的證據(jù)為Lucy化石
展示化石，找出化石的概念
一、研究生物進化的方法
3min
4.借助地層圖片引導學生觀察不同地層中化石出現(xiàn)的規(guī)律，引導學生理解化石在地層中出現(xiàn)的順序一定程度上（因為不是所有生物都會形成化石）反應出了生物進化的順序（歷程）。如課本圖片就可以大致反應出動物的進化歷程：
無脊椎動物→魚類→兩棲類→爬行類→哺乳類
觀察歸納出化石在地層中出現(xiàn)的規(guī)律
圖示化石在地層中的分布
1.比較生物化石在地層中出現(xiàn)的順序
2min
5.再次舉例說明化石可以證明生物進化。
引導學生觀察恐龍、鄭氏始孔子鳥、鴿子的異同，推測得出：鳥類可能是由原始的爬行動物進化而來的。
比較三種動物的形態(tài)結構特點的異同，推測進化關系
圖示恐龍（爬行動物）、鄭氏始孔子鳥、鴿子（鳥類）的特點
1min
教師指出化石形成的條件極為苛刻，生物遺體多數(shù)會被分解者分解回歸自然，少數(shù)會形成石油/煤炭，極少部分會形成化石，所以并非所有的進化歷程都有化石證據(jù)?？茖W家們就依靠其它的方法來研究證明生物進化的歷程。如資料分析2中提到的方法
認真聽講
3min
7.講授比較多種物質（細胞色素c/基因/染色體）或者形態(tài)結構（馬、老鷹、蝙蝠前肢的形態(tài)結構）等得出親緣關系/進化關系。
閱讀課本資料分析2和圖片對比
圖示多種顯示親緣關系/進化關系
2.比較現(xiàn)存生物的親緣關系
2min
8.指出研究生物進化的兩種常見方法：縱向比較生物化石和橫向比較生物親緣關系都可以得出生物進化的歷程。這兩者都用到了比較的方法。
在課本上劃出比較的要點
一、研究生物進化的方法——比較法
5min
生物進化的歷程
教師直接給出生物進化的大致歷程，與課本的進化樹一起同步進行。
9.原始生命→原始原核生物→原始真核生物。原始真核生物按照營養(yǎng)方式的差異沿著兩支不同的方向進化，一支為異養(yǎng)的動物。補充動物進化的大致歷程。另一支則沿著自養(yǎng)的植物進化，補充大致歷程。
完成生物進化的大致歷程即進化樹
動畫演示生物進化的大致歷程
二、生物進化的大致歷程
1min
10.教師指出生物進化歷程與以前所學生物的順序是一致的，利于學生記憶該過程。給出幾個進化步驟中的化石證據(jù)。
記憶生物進化的大致歷程
3min
生物進化的總體趨勢
11.展示植物進化歷程中各種植物的形態(tài)結構特點以及生活環(huán)境，引導學生思考歸納植物進化過程的特點：簡單→復雜；低等→高等；水生→陸生。教師指出這3個特點即為生物進化的總體趨勢
歸納植物進化的特點
生物進化的總體趨勢：
簡單→復雜
低等→高等
水生→陸生
5min
12.圖示不同動物的特點，驗證動物的進化也符合生物進化的總體趨勢。
驗證動物也符合這一趨勢
1min
課堂小結

結合板書，師生共同總結本節(jié)所學知識
3min
課堂練習
學生完成課本習題，教師及時講解
1min
課后作業(yè)
布置課后作業(yè)，查找資料說明先有雞還是先有蛋
3min
其它
視頻播放人類進化的短視頻，驗證本節(jié)所學知識
觀看視頻、加深理解
視頻展示人類進化歷程
教學反思
由于時間關系，習題較少，沒能體現(xiàn)出教學重難點；進化樹也可以讓學生自己完成而不是教師直接給出來。

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