資源簡介

師生共用教學案（8）
年級：七年級
科目：生物
執筆：
審核：生物教研組
內容：發生在肺內的氣體交換
課型：新授
時間：2013年3月14日
教學目標：
1、概述肺與外界氣體交換的過程。
2、通過分析肺泡的結構特點，了解肺泡與血液之間進行氣體交換的過程與原理。
3、學生通過親身參與和經歷科學探究活動，體驗發現的樂趣，增強熱愛科學的情感，理解科學的本質。
重點和難點：1、外界氣體如何進入肺的？肺內的二氧化碳是如何排出的？
2、肺泡與血液間的氣體交換。
學習過程：讀、議、展、練相結合。
學習過程：
引入新課：
讓學生深吸氣后屏住呼吸，看能維持多久，引導學生說出氣體交換的重要性。提出問題：肺是怎樣實現與外界的氣體交換的？引入課題。
【讀】認真閱讀課本第45-47，完成下列各題。
1.　　　　　是呼吸系統的主要器官，它位于　　　　腔內，左右各一個，左肺有　　　　　葉，右肺有　　　　　葉。
2.肺泡壁和毛細血管壁都是一層扁平的　　　　　，當吸氣時，空氣中的　　　　　透過肺泡壁和毛細血管壁進入血液；同時，血液中的　　　　　也透過這毛細血管壁和肺泡壁進入肺泡，然后隨著呼氣的過程排出體外。
3.胸廓的擴張和收縮，是肋骨間的肌肉　　　　　和　　　　　的結果。
4.胸腔底部是　　　　　，它主要由肌肉組織構成。
5.在吸氣時，膈肌收縮，膈頂部　　　　　，使胸廓的上下徑增　　　　　。呼氣時，膈肌　　　　　，膈頂部回升，胸廓的上下徑　　　　　。
6.我們吸入氣體和呼出的氣體是不同的，我們呼出的氣體中，氧的含量　　　，二氧化碳的含量　　。
7.外界的空氣經過　　　　　的處理后進入　　　　　，在這里與血液進行氣體交換。
【議】合作交流、小組討論，完成下列各題。
8.根據下圖(模擬膈肌的運動示意圖)完成下列各題。?
(1)該模型此時模擬的狀態是　　　(吸氣還是呼氣。)
(2)圖中A表示　　　　　，圖中B表示的是　　　　，圖中C表示的是　　　。?圖中D表示的是　　　　　，圖中E表示的是　　　　　。
(3)用手下拉E，小氣球　　　　　，表示　　　　　過程。
(4)用手上推E，小氣球　　　　　，表示　　　　　。
(5)此模型不能演示胸廓的　　　　　徑的變化，因此不能完全演示呼吸運動
【練】鞏固提高。根據所學知識，完成下列各題。
9.人體內與呼吸有關的主要肌肉是
(　
　)
?A.胸部的肌肉　　B.腹部肌肉
?C.肋骨間的肌肉和膈肌　
D.背部肌肉
10.當我們進行體育活動時，呼吸活動會
(　
　)
A.呼吸比較深，呼吸頻率不變
B.呼吸比較淺、呼吸頻率增加
C.呼吸深度和呼吸頻率都會加強
D.呼吸深度和呼吸頻率都不會增加
11.肺泡壁是由
(　
　)
?A.一層上皮細胞構成　
　B.多成上皮細胞構成
?C.一層肌肉細胞構成　
　D.多層肌肉細胞構成
12.氧氣進入體內最終要到達
(
　)
?A.血液　　
B.肺部　
　C.心臟　
　D.組織細胞
13.人體血液流經肺進行氣體交換后，血液成分的變化情況是
(??
)。
A．二氧化碳濃度上升，氧氣濃度下降
B．二氧化碳濃度下降，氧氣濃度上升
C．二氧化碳濃度上升，氧氣濃度上升
D．二氧化碳濃度下降，氧氣濃度下降
14.人體吸收的氧最終去向是
(??
)
A.用來構成組織細胞
B.用來與血紅蛋白結合
C.用來交換二氧化碳
D.用來氧化分解有機物
教（學）后感：_________________________________________________________________
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