資源簡介

(共19張PPT)
新知導入
“沒有一個城市，甚至沒有一塊地方，使我們堅定地指出，這就是德國。
如果我們在維也納這樣問，答案是，這里是奧地利；
如果我們在柏林提出這個問題，答案是，這里是普魯士。
德意志在哪里？這個歷史性的問題，拷問著每一個德意志人的心靈。”
-------歌德
兩位詩人所要表達的信息是什么？
德意志的分裂現狀和對統一的渴望
德意志是怎樣完成統一大業的呢？
“德意志？它在哪里？我找不到那塊地方!”
——席勒
德國統一
新知講解
它由38個獨立的主權單位拼湊而成，邦聯各國在政治上、外交上都有獨立性，不是一個統一的國家。
“德意志邦聯”
政治上：19世紀中期，德意志處在嚴重分裂之中
一、德國統一的歷史條件
閱讀卡
工業革命期間的德意志鐵路建設
19世紀30年代，德意志以鐵路建設為先導，開始了工業革命。有人說，鐵路以驚人的急劇方式把德意志從經濟的停滯
中拖曳出來。1835年，德意志的第一條鐵路開通，從紐倫堡到富爾特，長約6000米。到1872年，鐵路總長度達到22
426千米，超過了法國和英國。優先發展重工業，是德意志經濟發展的一個顯著特點。
（1）19世紀，發源于英國的工業革命向德意志擴展，德意志經濟取得顯著發展。
經濟上：
在漢堡的關稅博物館中，陳列著當年德意志各邦國使用的一些貨幣。最多的時候，這片土地上使用的貨幣種類達到過6000種。
除了混亂的貨幣，邦國之間還設立了重重關卡，收取繁重的關稅，從柏林到瑞士，現在不過幾個小時的車程，但在19世紀初，卻要經過10個邦國，辦10次手續，換10次貨幣，交10次關稅，沿途繳納的關稅，甚至超過了所運貨物的價值。
——
《大國崛起》解說詞
（2）分裂中的德意志，各邦有自己的工商業法令，有不同的貨幣、度量衡，
不利于工商業的發展。德意志迫切需要一個統一的國內市場。
不同的邦有不同的國籍法，這大大限制了邦與邦之間人口的自由流動，從而使煤鐵資源豐富的少數工業中心難以得到充足的勞動力供應，各邦不同的貨幣、不同的度量衡制度和不同的工商業法律阻礙著商品的流通，由于諸邦林立，缺乏集中而強大的國家政權去保護海外貿易，更為重要的是，國家分裂阻礙德意志開拓海外市場，建立海外殖民地。
因此，德意志資產階級對于統一的要求是十分強烈的。
什么成為德意志地區資本主義發展的最大障礙？
（3）由于國家不統一，在輸往國外商品和搶奪殖民地的競爭中，
德意志資產階級感到缺乏強有力的后盾。
19世紀中期的德國為什么要統一？
經濟：
政治：
迫切需要統一的根本原因：政治上的分裂嚴重阻礙了德國資本主義經濟的發展。
1.在四分五裂的德意志，各邦有自己的工商業法令，有不同的貨幣、度量衡，不利于工商業的發展。德意志迫切需要統一的國內市場。
2.德意志資產階級在輸往國外商品和搶奪殖民地的競爭中，需要有一個統一的國家作為強有力的后盾。
矛盾尖銳
德意志處在嚴重分裂之中。
工業革命向德意志擴展，德意志經濟取得顯著發展。
普魯士
PK
奧地利
奧地利
or
普魯士
？
資料一：1840—1870年普魯士與德意志邦聯鋼產量、煤開采量對比圖（單位：千噸）
資料三：法國政治家米拉波曾說：其他西方國家有一支軍隊，普魯士軍隊有一個國家，普魯士的陸軍實力強大。
資料二：普魯士，受教育和服兵役一樣被視為公民必須履行的義務，而國家則必須為它的公民提供受教育的機會。免費教育從19世紀中期就已開始，德意志統一前夕，適齡兒童入學率超過90%。
資料四：普魯士是一個德意志民族為主體的國家，彼此肢體相連，只有一個思想和一個感官，他們互相支持，支持同一個偉大目標，即把德意志各個部族連成一個偉大、文明、富足、強大的不可侵犯的民族。
結合上述四則資料和書本內容思考，為什么是普魯士完成了統一德國的使命？
工業發展迅速，
經濟實力強大
重視教育
軍事實力強大
內部團結，
統一愿望強烈
德國統一的可能性：普魯士掌握統一運動的領導權
1.必要性:
（1）資本主義經濟最發達
（2）強大的軍事、教育實力
（3）民族成分單一，內部團結
（4）統治階級野心勃勃
2.可能性：
普魯士掌握統一運動的領導權
德國統一的歷史條件
德意志迫切需要統一的根本原因：
政治上的分裂嚴重阻礙了德國資本主義經濟的發展。
小結：
和平統一的嘗試
1848年，法蘭克福會議
德意志各邦國最初想通過議會和民主方式實現國家的統一，但是，實踐證明，這條道路在德意志行不通。
1849年，會議通過德意志帝國憲法
一紙空文
二、德國統一的過程
閱讀卡
“鐵血宰相”俾斯麥
作為宰相，俾斯麥與議會長期斗爭。他在一次演說中說，德意志的希望不在于普魯士的自由主義，而在于它的武力，當前的各種重大問題不是依靠演說和多數票所能解決的，問題必須依靠鐵和血來解決。由此，他被稱為“鐵血宰相”。
誰將承擔起普魯士統一德意任的歷史重任？
俾斯麥
1862年，普魯士國王任命俾斯麥為宰相。
“鐵血宰相”
統一問題
武力和戰爭方式
思考：
那么他是怎樣用“鐵和血”來解決這一問題的？
奧地利
普魯士
丹
麥
法
國
1864
1866
1870
對外：三次王朝戰爭
對內：改革軍事。
他是如何實現武力統一德國的呢？
（閱讀書本P67頁第二段內容）
王朝戰爭是戰爭的一種形式，因參與者是王國與王國而得名。
德意志的統一是自上而下，以普魯士王室為主導，通過俾斯麥的“鐵血政策”而完成的。
統一的性質
：資產階級性質的自上而下的統一戰爭
德意志帝國的建立（1871，法國巴黎凡爾賽）
這幅油畫中，俾斯麥被畫師“穿上”了白色制服，成了油畫的主角，為什么呢？
俾斯麥主張用鐵血政策來實現國家統一，對內推行軍事改革，對外運用出色的外交手段，進行三次王朝戰爭，取得勝利。俾斯麥是德國統一的重要推動者。
三、德國的統一
合作探究
材料一：1870年到1900年德國發展狀況表
1870年
1900
注：19世紀后半期德國引領了第二次工業革命，其發明數量超過英法總和，居世界第二；德國建立了歐洲最強大的陸軍。
煤開采量
0.34億噸
1.49億噸，歐洲第一
鋼產量
17萬噸
655萬噸，歐洲第一
材料二：德皇威廉二世宣稱：我和軍隊是一體，我們天生互相幫助，不管上帝的意志要給我們和平還是風暴，我們都將站在一起。普魯士傳統中共有的，在德國統一過程中被強化的軍國主義，被威廉二世再次召了回來，德國開始了爭霸世界的征程。------《大國崛起之帝國春秋》
積極影響：
1.實現了德意志民族長期以來的夢想，為德意志民族的進一步現代化提供了良好的基礎。
2.在統一后的30年內，德國在經濟、軍事、科學方面一躍為世界強國。
結合材料一材料二，分析德國的統一給國家帶來的影響。
消極影響：1.德國統一是通過“自上而下”王朝戰爭實現的，繼承了普魯士的一些舊制度（如君主專制政體、軍國主義）
2.德意志民族的民主、自由愿望并未得到完全實現。
四、德國統一的影響
有道理。教育決定一個國家和民族的未來，國際競爭歸根到底是教育的競爭。重視人才的培養，意味著可以在國際競爭中處于戰略主動地位。
資料
在普魯士,受教育和服兵役一樣被視為公民必須履行的義務,而國家則必須為它的公民提供受教育的機會。免費教育從I9世紀中期就已開始,德意志統一前夕，適齡兒童入學率超過90%。戰勝法國并俘虜了法國皇帝的元帥毛奇曾經說過：“普魯士的勝利早就在小學教師的講臺上決定了。”
觀點1德國之所以能夠成為強國，主要依靠武力。
觀點2普魯士對教育的重視，才算德國強盛的主要原因。
毛奇的見解是否有道理？
教育能提高整個民族的素質，進而提高國家的實力。
延伸思考：
板書設計
背景
德國統一
（核心人物：俾斯麥）
必要性：19世紀中葉，德意志的四分五裂嚴重阻礙了其經濟發展
可能性：普魯士成為德意志統一的領導力量
過程--王朝戰爭
對丹麥戰爭（1864）
普奧戰爭（1866）
普法戰爭（1870）
時間
1871年德意志帝國成立
影響
積極：實現民族夢想和為現代化提供基礎
促進了德國資本主義的發展，一躍為世界強國。
消極：奠定了德國軍國主義傳統；
德意志民族的民主、自由愿望并未得到充分實現
（根本原因）工業革命和資本主義經濟的發展
課堂練習
1.
19世紀中葉，德意志處在四分五裂的狀態，其中最強大的兩個邦國是（
）
①德國
②奧地利
③拉斯塔特
④普魯士
A．①②
B．①③
C．②④
D．③④
2.19世紀晚期，德國在經濟、軍事、科學方面一躍成為世界強國，其根本原因是(
)
A.國家統一的完成
B.經濟的迅速發展
C.軍事實力的強大
D.科學技術的進步
3.當威廉一世宣布自己是統一的德意志帝國的皇帝時，他的將士紛紛揮舞戰刀歡呼勝利，更加
堅信只有鐵和血才能解決問題。這說明德國的統一
(
)
①是通過和平方式實現的
②實現了德意志民族的現代化
③是通過武力方式實現的
④帶著強烈的軍國主義色彩
A．①②
B．①③
C．②④
D．③④
C
A
D
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《德國統一》教學設計
課程標準
2-3-6簡述德國統一、美國內戰、俄國廢除農奴制、日本明治維新，評析相關事件和任務對各自國家的發展產生的影響。
教學目標
1.通過觀看視頻和書本資料，分析德國統一的原因，過程。2.通過史料閱讀，分析普魯士完成統一的條件以及德國統一帶來的影響。
教學重難點
重點：德國統一的原因、進程、影響。
難點：正確評價德國統一對歷史進程的影響。
教學過程
教學環節
導入環節
文字導入，激趣置疑“沒有一個城市，甚至沒有一塊地方，使我們堅定地指出，這就是德國。如果我們在維也納這樣問，答案是，這里是奧地利；如果我們在柏林提出這個問題，答案是，這里是普魯士。德意志在哪里？這個歷史性的問題，拷問著每一個德意志人的心靈。”——歌德“德意志？它在哪里？我找不到那塊地方!”——席勒師：兩位詩人所要表達的信息是什么？生：德國分裂，渴望統一師：德意志是怎樣完成統一大業的呢？
活動環節
一、德國統一的歷史條件它由38個獨立的主權單位拼湊而成，邦聯各國在政治上、外交上都有獨立性，不是一個統一的國家。政治上：19世紀中期，德意志處在嚴重分裂之中閱讀書本P66閱讀卡，說說統一前的德國經濟發展情況。（1）19世紀，發源于英國的工業革命向德意志擴展，德意志經濟取得顯著發展。在漢堡的關稅博物館中，陳列著當年德意志各邦國使用的一些貨幣。最多的時候，這片土地上使用的貨幣種類達到過6000種。
除了混亂的貨幣，邦國之間還設立了重重關卡，收取繁重的關稅，從柏林到瑞士，現在不過幾個小時的車程，但在19世紀初，卻要經過10個邦國，辦10次手續，換10次貨幣，交10次關稅，沿途繳納的關稅，甚至超過了所運貨物的價值。
——
《大國崛起》解說詞（2）分裂中的德意志，各邦有自己的工商業法令，有不同的貨幣、度量衡，不利于工商業的發展。德意志迫切需要一個統一的國內市場。不同的邦有不同的國籍法，這大大限制了邦與邦之間人口的自由流動，從而使煤鐵資源豐富的少數工業中心難以得到充足的勞動力供應，各邦不同的貨幣、不同的度量衡制度和不同的工商業法律阻礙著商品的流通，由于諸邦林立，缺乏集中而強大的國家政權去保護海外貿易，更為重要的是，國家分裂阻礙德意志開拓海外市場，建立海外殖民地。
因此，德意志資產階級對于統一的要求是十分強烈的。師：什么成為德意志地區資本主義發展的最大障礙？（3）由于國家不統一，在輸往國外商品和搶奪殖民地的競爭中，德意志資產階級感到缺乏強有力的后盾。小結：迫切需要統一的根本原因：政治上的分裂嚴重阻礙了德國資本主義經濟的發展。師：德國有統一的可能性嗎？生：有師：是什么？
奧地利和普魯士之間的對比資料一：1840—1870年普魯士與德意志邦聯鋼產量、煤開采量對比圖（單位：千噸）資料二：普魯士，受教育和服兵役一樣被視為公民必須履行的義務，而國家則必須為它的公民提供受教育的機會。免費教育從19世紀中期就已開始，德意志統一前夕，適齡兒童入學率超過90%。資料三：法國政治家米拉波曾說：其他西方國家有一支軍隊，普魯士軍隊有一個國家，普魯士的陸軍實力強大。資料四：普魯士是一個德意志民族為主體的國家，彼此肢體相連，只有一個思想和一個感官，他們互相支持，支持同一個偉大目標，即把德意志各個部族連成一個偉大、文明、富足、強大的不可侵犯的民族。結合上述四則資料和書本內容思考，為什么是普魯士完成了統一德國的使命？普魯士在經濟、教育、軍事實力上，民族成分上都占據巨大的優勢。小結：德國統一的可能性：普魯士掌握統一運動的領導權二、德國統一的過程德意志各邦國最初想通過議會和民主方式實現國家的統一，但是，實踐證明，這條道路在德意志行不通。師:誰將承擔起普魯士統一德意任的歷史重任？生：俾斯麥閱讀書本P67閱讀卡，思考：（1）重大問題指的是什么？（2）“鐵與血”指的又是什么？（3）那么他是怎樣用“鐵和血”來解決這一問題的？閱讀書本P67頁第二段內容。對內：推行軍事改革對外：進行三次王朝戰爭三、德國的統一德意志帝國的建立（1871，法國巴黎凡爾賽）油畫中，俾斯麥被畫師“穿上”了白色制服，成了油畫的主角，為什么呢？生：俾斯麥主張用鐵血政策來實現國家統一，對內推行軍事改革，對外運用出色的外交手段，進行三次王朝戰爭，取得勝利。俾斯麥是德國統一的重要推動者。四、德國統一的影響材料一：1870年到1900年德國發展狀況表1870年1900年注：19世紀后半期德國引領了第二次工業革命，其發明數量超過英法總和，居世界第二；德國建立了歐洲最強大的陸軍。煤開采量0.34億噸1.49億噸，歐洲第一鋼產量17萬噸655萬噸，歐洲第一材料二：德皇威廉二世宣稱：我和軍隊是一體，我們天生互相幫助，不管上帝的意志要給我們和平還是風暴，我們都將站在一起。普魯士傳統中共有的，在德國統一過程中被強化的軍國主義，被威廉二世再次召了回來，德國開始了爭霸世界的征程。------《大國崛起之帝國春秋》結合材料一材料二，分析德國的統一給國家帶來的影響。積極影響：1.實現了德意志民族長期以來的夢想，為德意志民族的進一步現代化提供了良好的基礎。2.在統一后的30年內，德國在經濟、軍事、科學方面一躍為世界強國。消極影響：1.德國統一是通過“自上而下”王朝戰爭實現的，繼承了普魯士的一些舊制度（如君主專制政體、軍國主義）2.德意志民族的民主、自由愿望并未得到完全實現。延伸思考：在普魯士,受教育和服兵役一樣被視為公民必須履行的義務,而國家則必須為它的公民提供受教育的機會。免費教育從I9世紀中期就已開始,德意志統一前夕，適齡兒童入學率超過90%。戰勝法國并俘虜了法國皇帝的元帥毛奇曾經說過：“普魯士的勝利早就在小學教師的講臺上決定了。觀點1德國之所以能夠成為強國，主要依靠武力。觀點2普魯士對教育的重視，才算德國強盛的主要原因。毛奇的見解是否有道理？有道理。教育決定一個國家和民族的未來，國際競爭歸根到底是教育的競爭。重視人才的培養，意味著可以在國際競爭中處于戰略主動地位。
結束環節
板書總結
板書設計
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精品試卷·第
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（共
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