資源簡介

第三節 輸送血液的泵------心臟
教材分析：通過觀察與思考，讓學生描述心臟的結構和功能，概述血液循環的途徑，學會區分動脈血和靜脈血。
學情分析：學生對這部分知識較陌生，所以教師要注意多從感性認識出發，通過演示實驗和圖片分析，讓學生加深理解和認識。
教學目標：
知識目標：? 描述心臟的結構特點，說明心臟的功能。
能力目標?： 概述血液循環的途徑，區分動脈血和靜脈血。
情感態度與價值觀目標: 認同心臟的結構和功能相適應，體育鍛煉有益心臟。
教學重點：心臟的結構，血液循環的途徑。
教學難點：體循環和肺循環的途徑及其相互協同的關系；血液循環過程中血液成分的變化。
教學過程：
教學環節 教學內容 備注

激情導入 提問：
1、胸中有個大桃子，拳頭大小差不離。
勞逸結合巧安排，任勞任怨干到底.猜謎語這是什么？
2、關于心臟你知道些什么？
創設情景讓學生將右手放在胸部左側，感受心臟的跳動，體驗生命的存在。
創設情景，激發學生學習興趣

明確學習目標 1，? 描述心臟的結構特點，說明心臟的功能。
2，概述血液循環的途徑，區分動脈血和靜脈血。
3，認同心臟的結構和功能相適應，體育鍛煉有益心臟。

自主學習 ? 一、心臟的結構：
（1）心臟的壁由心肌構成；
（2）心臟的四個腔：
左心房、左心室；右心房，右心室
（3）心壁特點：
心房壁比心室壁薄；
左心室壁比右心室壁厚。
（4）瓣膜： 房室瓣，動脈瓣
學生通過觀察插圖找到心臟的四個腔，比較薄厚，說明結構與功能有什么關系。
二、心臟的功能：
根據心臟的結構和學生的經驗，
引導學生總結歸納心臟的功能。
心臟肌肉發達、收縮有力，
像泵一樣將血液泵至全身。
學生
觀察
插圖
找出
答案

小組合作 血液循環的途徑：
1、體循環和肺循環的起點和終點各是什么部位？
2、體循環和肺循環通過什么結構取得聯系？
3、在體循環和肺循環中，血液的成分各發生了什么變化？發生變化的部位各在哪里？
4、寫出體循環和肺循環的途徑。
學生觀察教材插圖，找出體循環和肺循環，并合成一條完整的血液循環途徑。
3、動脈血和靜脈血概念：
學生小組合作觀察心臟結構圖，
學生討論并交流，得出答案。
達標測試 練習冊選擇題1--5
小組評價與總結 學生嘗試總結本節課內容，教師補充并對小組作出評價。

板書設計 第三節 輸送血液的泵——心臟
1.心臟的結構和功能
2.血液循環的途徑:
體循環;
肺循環:
布置作業 課后練習 練習冊

展開更多......

收起↑