資源簡介

教 案
教學基本信息
課題
第四章 人體內物質的運輸 4.2血流的管道——血管
學科
生物學
學段： 初中
年級
七年級
教材
書名：《生物學》 出版社：人民教育出版社
教學目標及教學重點、難點
【教學目標】
1. 知識目標
① 描述人體內血管的種類及分布；
② 區別并說明三種血管的結構特點和生理功能；
③ 概述動脈、毛細血管與靜脈之間的聯系。
2. 能力目標
① 通過對圖片、實驗現象等的觀察、描述，提高推理和綜合分析能力；
② 運用所學知識對生活現象進行解釋，指導健康生活。
3. 情感、態度和價值觀目標
① 樹立結構與功能相適應的生物學觀點；
② 通過閱讀心血管疾病和保護血管的資料，養成良好的生活習慣。
【教學重點】
① 區別并描述三種血管的結構特點和生理功能；
② 樹立結構與功能相適應的生物學觀點。
【教學難點】
區別并描述三種血管的結構特點和生理功能。
教學過程(表格描述)
教學環節
主要教學活動
設置意圖
導入新課
由生活中的現象和生活經驗導入新課。
同學們在生活中可能有過這樣的經歷：由于運動或一些意外情況造成身體局部擦傷或出血。為什么會有不同的出血情況呢？這是因為傷及了不同種類的血管。
介紹本節課的學習任務。
注重聯系學生的生活經驗，培養學生大膽猜測、推理的能力，從觀察中發現問題并提出問題，激發學習興趣。
初識血管
一、血管的類型
播放小魚尾鰭實驗視頻，請學生通過仔細觀察，辨認不同類型的血管。
【問題】你觀察到了幾種血管？不同血管的粗細一樣嗎？血液流動的方向、速度一致嗎？
觀察比較后總結血管的類型。
科學家根據血管輸送血液的方向定義血管的類型。
動脈：把血液從心臟送到身體各部分去的血管。
靜脈：把血液從身體各部分送回心臟的血管。
毛細血管：連通于最小的動脈與靜脈之間的血管。
感受血液在血管中流動的情況，據此初步識別不同類型的血管，為本節課的主要學習內容奠定基礎。
三種血管的結構和功能
二、血管的結構和功能
1. 【比較】根據圖片和血管壁結構組成，比較三種血管的管壁薄厚、管腔大小、血流速度等。
以表格的形式總結三種血管的基本結構特點。
【過渡】各種血管的功能是什么？分布在哪里？
2. 動脈結構及功能
功能：運輸血液，方向：心臟→全身
分布：較深，少數分布較淺（脈搏）
血管病變類型1——血管硬化
以動脈粥樣硬化為例，通過視頻介紹其成因。依據生活經驗和科學研究提出保護血管健康的措施。
3. 靜脈結構及功能
功能：運輸血液，方向：全身→心臟
分布：有的深，有的淺（輸液、抽血的位置）
【活動】通過小活動感知靜脈內的血液流動，及靜脈瓣的存在。
介紹靜脈瓣及其工作原理，提出問題：靜脈瓣閉合不全會導致什么現象發生？
血管病變類型2——靜脈曲張
以下肢靜脈曲張為例，說明成因及預防措施。
4. 毛細血管結構及功能
分布：全身廣泛分布
功能：除運輸血液外，是否還有其他功能？
【回顧】
血液流經小腸絨毛后物質成分的變化。
血液流經肺泡后物質成分的變化。
說明結構與功能相適應的特點，找出共同點。
【嘗試總結】
血液流經組織細胞后物質成分的變化，說明毛細血管的結構與功能相適應的特點：
毛細血管分布廣、管壁薄、血液流動速度慢，毛細血管是血液與周圍組織細胞進行物質交換的主要部位。
【小結】根據所學知識，說明細胞如何獲得物質和能量。強調血管的運輸及毛細血管的物質交換作用。
通過圖片展示及課堂小活動，幫助學生認識動脈、靜脈和毛細血管的結構特點及功能，樹立結構與功能相適應的觀點。
通過對幾種常見血管病變類型的了解，養成健康生活的好習慣。
血管與心臟間血液的流動
三、血管與心臟間血液的流動
簡單描述血液在心臟、血管內循環流動的過程。
提醒學生注意：毛細血管遍布全身，動脈與靜脈伴生而行。
梳理總結，鞏固。理清血管與心臟之間的關系，將知識串成線。
學以致用
四、出血的初步護理
【提問】不同血管出血應該分別如何止血？
① 判斷出血類型：
毛細血管和小靜脈出血，常用加壓包扎法進行止血；大靜脈和動脈出血，情況危急，應盡快用指壓或止血帶止血法。
② 確定按壓位置：
依據血管內血流方向，靜脈出血在出血點遠心端止血，動脈出血在出血點近心端止血。
回扣并解答課前提出的疑問，運用所學知識指導健康生活。
本課小結
用思維導圖的方式梳理本節課主要內容。
整理、總結。

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