資源簡介

教 案
教學基本信息
課題
流動的組織——血液
學科
生物學
學段：初中
年級
初一
教材
書名：《生物學》 出版社：人民教育出版社
教學目標及教學重點、難點
一、教學目標：
（一）知識目標：
1. 描述血液的組成成分；
2. 說出三種血細胞的形態(tài)結構特點；
3. 概述血液各成分的主要功能。
（二）能力目標：
1. 通過觀察人血永久涂片和電鏡照片，培養(yǎng)觀察能力和思維能力；
2. 通過觀看視頻探索血細胞的功能，培養(yǎng)自主學習、獲取信息和歸納總結能力；
3. 通過解讀血常規(guī)化驗單，提高分析和解決實際問題的能力。
（三）情感、態(tài)度價值觀目標：
1. 認同結構與功能相適應的基本生物學觀點；
2. 關注造血干細胞及其應用，體驗珍愛生命和關愛他人的情感。
二、教學重點和難點
（一）教學重點：
1. 描述血液的組成成分和各部分的主要功能；
2. 觀察人血的永久涂片和電鏡照片，嘗試區(qū)別紅細胞、白細胞和血小板。
（二）教學難點：
理解血液是流動的組織；
運用所學知識解決實際生活中有關血液的問題；
進一步形成結構與功能相互適應的基本生物學觀點。
教學過程(表格描述)
教學環(huán)節(jié)
主要教學活動
設置意圖
導入新課
[回顧已知] 了解了消化系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)，通過消化系統(tǒng)獲得的營養(yǎng)物質，通過呼吸系統(tǒng)獲得的氧氣是怎樣到達全身各處的細胞呢？
[引出新課] 我們的身體里有一個繁忙的交通運輸網絡在完成這個任務，它就是血液循環(huán)系統(tǒng)。那么人體內物質是如何運輸的呢？我們就要對組成這一系統(tǒng)的血液、血管和心臟有所了解。
聯系已知，用設置疑問導入新課。
從整體上把握血液循環(huán)系統(tǒng)的組成。
血液的成分
[創(chuàng)設情境] 我們去醫(yī)院看病或體檢時，常常需要抽血做血常規(guī)的檢查。為什么血液能作為診斷疾病的重要依據呢？
[展示]血液分層圖，簡要介紹血液分層的處理方法。
[提問] 出現了什么現象，血液分為了幾層，各層是什么顏色？為什么會分層？
[總結] 血液的組成成分。
創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習興趣。
讓學生直觀了解血液的成分。
了解血液的基本成分，為分析化驗單打下基礎。
血漿
[展示] 血漿成分示意圖，強調血漿中水的含量最多保證了血液的流動性。
[提問] 圖中3%的成分中“等”可能包括哪些物質？
[推測] 根據血漿成分，推斷血漿的功能。
由觀察結果和已有知識入手，提高學生分析總結能力。
形成結構與功能相適應的生物學觀點。
血細胞
（一）血細胞的形態(tài)結構
[展示] 顯微鏡觀察人血永久涂片的照片，電鏡下的紅細胞和白細胞照片，引導學生比較分析紅細胞和白細胞。
[提問] 你能觀察到幾種不同形態(tài)的細胞？哪種細胞數量較多，哪種細胞數量較少？你能說出紅細胞和白細胞形態(tài)結構上有哪些區(qū)別嗎？
[提問] 為什么在光學顯微鏡下看不見血小板呢？
[展示] 電鏡下的血細胞照片
[提問] 血小板的形態(tài)結構有何特點？
[總結] 列表小結三種血細胞的數量和形態(tài)結構。
通過直觀觀察，認識紅細胞和白細胞。通過比較，加深理解。
培養(yǎng)觀察能力和思維能力。
從光學顯微鏡到電鏡照片的呈現，逐步深入，有利于形成直觀認識。
血細胞
（二）血細胞的功能
[過渡] 我們了解了血細胞形態(tài)結構等特點，它們還具有某些特性，才能完成怎樣的功能呢？
[自主學習] 觀看視頻，探索血細胞的功能，完成任務單。
[展示] 紅細胞工作圖，講解二氧化碳的運輸方式。
[提問] 1.血液為什么是紅色的？2.沒有血紅蛋白的特性保障，紅細胞能完成其功能嗎？
[展示] 關于血紅蛋白特性的實驗，講解新知：動脈血和靜脈血。
[提問] 紅細胞呈兩面凹的圓餅狀，無核，這些結構對其執(zhí)行功能有什么好處呢？
[聯系生活，分析實例] 解釋高原現象，煤氣中毒。
[展示] 白細胞穿行示意圖和吞噬細胞圖，對視頻的講解給予補充。
[展示] 血小板工作過程圖和電鏡圖片，講解新知：血清。
[提問] 你能總結出血液的功能嗎？
[總結] 列表小結血液各成分的功能，總結血液的功能，闡明血液是流動的組織。
培養(yǎng)自主學習、獲取信息、歸納總結能力。
認同結構與功能相適應的生物學觀點。
活學應用，解決生活中的相關問題。
補充相關知識，利于學生理解血小板的功能，擴寬了知識面。
整理知識碎片，形成整體認識。
分析化驗單
[展示] 血常規(guī)化驗單
①在化驗單中哪種血細胞數目異常？
②他患有什么病？表現出哪些癥狀？
③為什么會出現這些癥狀，跟血細胞的什么功能相關？
[展示]白血病患者的血樣和血涂片照片，加深理解。
及時鞏固新知，加深學生記憶，便于形成新的知識體系。
學以致用，提高學生分析和解決實際問題的能力。
拓展延伸
[科學﹒技術﹒社會] 關注造血干細胞及其應用，如保存臍帶血的價值，治療白血病的方法等社會熱點問題。
[關注科學前沿] 簡要了解2019年諾貝爾生理學或醫(yī)學獎，關于“細胞低氧感知與適應研究”的發(fā)現和意義。
體驗珍愛生命和關愛他人的情感。
拓展知識，關注社會熱點，激發(fā)興趣。

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