資源簡介

輸送血液的泵—心臟（第2課時）教學設計
教學目標：
知識目標：1、概述血液循環的途徑。2、區別動脈血與靜脈血。
? 能力目標：1、通過觀察，知道血液循環的途徑，培養識圖能力。2、發展觀察能力
情感目標：在觀察、分組討論、質疑中體驗成功感，在理解血液循環的途徑中認識血液循環的重要性。培養熱愛生命的美好情感。
教學重點
1、體循環與肺循環的途徑及意義2、區別動脈血與靜脈血。
教學難點
了解血液循環途徑，以及在血液循環過程中血液成分的變化
教法：啟發探究法 自學指導法
教學手段：多媒體
教學準備：學生：復習第一課時內容，預習第二課時內容，完成自主預習部分。
教師：搜集相關資料和圖解并制成課件。
教學環節：
一、導入新課（回顧舊知識導入新課（出示心臟的結構圖，師生共同回顧上節的主要內容）
導入語：通過上節課的學習，我們知道，心臟這個器官在我們人體中是至關重要的。只有擁有一顆強健的心臟，才能擁有美麗的生命。因此，我們不僅要愛護我們的心臟，同時，了解并掌握一些心臟的相關知識也是很有必要的。上節課我們學習了心臟的結構和功能，便于這節課更好的學習，我們一起回顧一下上節課的主要內容。
設計意圖：上節內容（心臟的結果和功能）和本節所要學習的內容（血液循環）聯系緊密，因此，回顧上節內容不僅熟悉了舊知識，還能為本節新內容的學習做好鋪墊，從而，增強了學生的信心以及學習興趣。
二、出示學習目標
多媒體出示本節的學習目標，并教師進行闡述。
設計意圖：明確學習目標，才能使學生有目的的去投入課堂學習之中。
三、自主預習（學生獨立完成后，教師點組點號，學生展示）
1.閱讀課本62-65頁有關血液循環內容，結合63頁血液循環圖獨立思考，完成下列題目：
(1).血液由左心室進入______，再流經全身的__________、毛細血管、各級靜脈，最后匯集到__________，流回_________，這一循環途徑稱為體循環。
(2).流回右心房的血液，經右心室壓入_________，流經__________，再由肺靜脈流回____________，這一循環途徑稱為肺循環。
2. 血液成分在循環中的變化：
(1).在體循環中，當血液流經全身毛細血管時，血液中的__________和________進入組織細胞，組織細胞產生的_______等廢物進入血液，這樣血液就由含氧豐富、顏色鮮紅的______血變成含氧較少、顏色暗紅的_______血。
(2).在肺循環中，當血液流經肺部毛細血管時，血液中的________進入肺泡，肺泡中的______進入血液與紅細胞中的________結合，這樣血液就由含氧較少、顏色暗紅的______血變成含氧豐富、顏色鮮紅的_______血。
設計意圖：對本節的內容有一個初步的理解與認識。
四、合作探究、展示交流
（任務一）血液循環途徑
合作探究一：
結合血液循環圖示，組內合作，用箭頭和文字，把體循環和肺循環的過程表示出來。
師：多媒體出示血液循環圖
生：在導學案中標出血液循環圖中相關結構的名稱，然后組內成員間合作，總結體循環的肺循環的途徑。并由小組代表去講臺展示，結合血液循環圖帶領大家一起學習體循環和肺循環的血液流動路線。
設計意圖：初步掌握人體的血液循環途徑包括體循環和肺循環兩個部分，并通過學生們的探究和展示，熟悉體循環和肺循環的血液流動路線。同時，也為了突破本節的教學重點難點內容做好了鋪墊。
（任務二）血液成分：
師：出示問題——在我們身體里流著兩種成分不同的血液，大家知道是什么嗎？，從而引出動脈血和靜脈血。
生：說出靜脈血和動脈血的特點，并區分。
1、體 循 環
（1）血液變化
動脈血 靜脈血
（2）意義
為身體提供氧和營養物質，并將代謝廢物運走
2、肺循環
（1）血液變化
靜脈血 動脈血
（2）意義
將進入肺部的氧氣運輸到全身各處，并將體內產生的二氧化碳帶到肺部而排出體外
合作探究二：
動脈里一定流動脈血嗎？靜脈里一定流靜脈血嗎？（學生交流2分鐘，教師簡單的進行課堂小組指導）。
不一定，肺靜脈流動脈血，肺動脈流動脈血。
設計意圖：通過小組探討，再次熟悉體循環和肺循環過程，并深刻理解血液循環過程中動脈血和靜脈血之間的轉變。不但突破本節的教學重點，還能鍛煉學生合作精神、分析問題和解決問題的能力。
（任務三）了解心率、脈搏及血壓的概念：
1.心率是指___________________________。
2.血壓是指_______________，血壓的正常范圍：健康成年人的收縮壓為_________，舒張壓為___________。
設計意圖：了解心率、脈搏及血壓的概念，并通過這個版塊的學習，增強保健意識，養成良好的生活習慣。從而，體現本節的情感態度價值觀目標。
五、教師點睛：
（體循環和肺循環是同時進行的）
3.四腔：左動右靜
4.血管：體循環中動脈流動脈血，靜脈流靜脈血，肺循環中反之。
設計意圖：通過教師點撥總結，使學生進一步掌握動脈血和靜脈血存在的部位。

六、靈活訓練（報號搶答，質疑，糾錯）
１、流過主動脈的血是（　　），流過肺動脈的血是　
　　（　　），流過上、下腔靜脈的血是（　　），流
　　過肺靜脈的血是（　　）。
Ａ、動脈血　　　　 Ｂ、靜脈血
２、從左心室出發的血流向（　　），從右心室出發的血
　　流向（　　）。
　Ａ、主動脈　　　　　 Ｂ、肺動脈　　
Ｃ、肺靜脈　　　 Ｄ、上、下腔靜脈
3.血液從心臟入肺，再流到心臟所經歷的途徑是（ ）
A.左心室→主動脈→肺部毛細血管→肺靜脈→左心房
B.右心室→肺動脈→肺部毛細血管→肺靜脈→左心房
C.右心室→肺靜脈→肺部毛細血管→肺動脈→左心房
D.右心室→肺動脈→肺部毛細血管→肺靜脈→左心室
4.在人體血液循環系統中，下列哪條血管的血液中氧的濃度最高？ (? ? )
A.主動脈 B.上腔靜脈 C.肺動脈? D.下腔靜脈
5.體循環與肺循環通過什么器官相連接（ ）
A、動脈 B、靜脈 C、毛細血管 D、心臟
6.下列血管中都含有動脈血的是（ ）
A.肺動脈和主動脈 B.肺靜脈和主動脈
C.上腔靜脈和肺動脈 D.下腔靜脈和主動脈
7.血液流經下列哪一途徑，由動脈血變為靜脈血 (?? )
A.各級動脈→全身毛細血管→各級靜脈??B.肺動脈→肺→肺靜脈
C.肺靜脈→左心房→左心室→主動脈? D.上腔靜脈→右心房→右心室→肺動脈
8.正常人的心臟的四個腔中，流動著動脈血的兩個腔是 （ ）
A.左心房、右心房 B.左心室、右心室 C.左心房、左心室 D.右心房、右心室
9.人體內某血液循環圖解如圖所示，請據圖回答：
右心室 → A → B → C → 左心房
①↓↑②
　　　　　　　　　　　 D
（1）這是人體的 循環圖解。
（2）C、D代表的結構分別是 和 。
（3）B與D在結構上的相同之處都是由一層 構成。
（4）血液從A到C，血液發生的變化是 ，原因是因為B與D之間進行了[①] 與[②] 的交換。
（5）如果右心室換成左心室、左心房換成右心房，就是 循環圖解，此時[A] 內流 ，[C] 流
設計意圖：對本節所學的重點知識進行檢測，拓展提升。
七、課堂小結
談談你本節課的收獲：
八、作業布置
1、完成導學案：輸送血液的泵—心臟（第二課時）。
2、1-3號同學完成課時練全部試題。
4-6號同學完成課時的基礎滿分練部分
（附加）課外技能訓練—測心率
1.安靜狀態測三次，求平均值；運動狀態測一次。
2.同桌兩人為組，互相測量。
3.請你設計一表格，能包括下列信息：
4.兩人所有數據；說明心率與運動關系；
狀態 姓
名 安靜狀態 運動狀態
1 2 3 平均值
張三 ? ? ? ? ?
李四 ? ? ? ? ?
心率與狀態關系 ?
九、板書設計：
血液循環途徑：
1、體循環：左心室-主動脈-各級動脈-全身毛細血管-上下腔靜脈-右心房。
血液變化：動脈血變為靜脈血，血液顏色由鮮紅變為暗紅。
2、肺循環：右心室-肺動脈-肺部毛細血管-肺靜脈-左心房。
血液變化：靜脈血變為動脈血，血液顏色由暗紅變為鮮紅。
十、教學反思：

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