資源簡介

中學教學設計
學
科
生物
年
級
七年級
任課教師
課
題
人體內廢物的排出
章
節
第四單元第五章
時
間
課
時
1
教學目標
知識與技能
(1)描述人體泌尿系統的組成。
(2)概述尿液的形成和排出過程。
(3)了解其他排泄途徑。
過程與方法
(1)通過觀看泌尿系統模型和有關泌尿系統組成視頻,掌握泌尿系統組成知識。
(2)通過觀察思考,培養學生利用小組合作分析問題、解決問題的能力。
情感、態度
與價值觀
通過學習腎單位的結構,認同人體結構與生理功能相適應的觀點,樹立衛生保健意識。
重點難點
教學重點
(1)腎單位的結構及其功能。
(2)尿的形成和排出過程。
教學難點
尿的形成過程
教學方法
自主學習、觀察、合作、討論
學生學法
小組討論法、
教學準備
PPT、相關事例
教學過程
教學環節
教師活動
學生活動
設計意圖
新課導入
二、新課講授
（一）泌尿系統的組成
（二）尿液的形成和排出
（三）其他排泄途徑
三、小結
水對人體非常重要,而排尿時卻會排出很多的水。那么,人體為什么還要排尿呢?尿是如何形成的呢?你做過尿常規化驗嗎?這項檢查為什么能反映人體的健康狀況呢?
今天,帶著這些問題,我們一起來學習與排尿有關的知識。
首先了解排泄的概念：排出的是二氧化碳、尿素，多余的水和無機鹽。
排遺：糞便（不是細胞產生的廢物）
展示泌尿系統的圖片提問：腎臟位于腰椎，左右各一個。
腎臟什么顏色，是什么原因使腎臟呈現這種顏色？
泌尿系統由哪些器官構成？它們分別有何功能？
腎單位：
指導學生閱讀教材P73,描述腎單位的結構。
課件展示:腎內部結構示意圖
并回答PPT上所出示的問題。
習題訓練
(2)尿的形成和排出
提問:血液在流經一個腎單位的過程中,會發生什么變化呢?
學生閱讀教材P74資料分析,討論問題①②③。
①與血漿相比,尿液中沒有蛋白質和葡萄糖,每毫升尿液中無機鹽和尿素的含量明顯增加。
②同血漿相比,腎小囊中的液體還有很少的蛋白質,含有水、無機鹽、葡萄糖和尿素。這說明腎小球和腎小囊壁可以透過水、葡萄糖、無機鹽和尿素等小分子物質,而很少透過蛋白質等大分子物質。
③這說明腎小管可以重吸收腎小囊液體中的全部葡萄糖。
請同學來進行閱讀P74-75，進行總結血液、血漿、原尿和尿液成分的區別。
①腎單位中的腎小球和緊貼著它的腎小囊內壁起過濾作用——形成原尿。
②腎小管的重吸收作用——形成尿液。
習題訓練，進行積分。
(3)尿的排出及排尿的意義
①人的腎臟每時每刻都在形成尿液,也就是說,尿液的形成是連續不斷的,那為什么排尿又是間歇的?
指導學生閱讀教材P75第二自然段,結合已有知識,歸納尿液間歇性排出的原因。
②排尿的生理意義何在呢?
學生通過排泄的概念,分析、討論,明確排尿的意義。
人體廢物的排出,除了由泌尿系統排出外,還有哪些途徑可以排出廢物?
(1)大部分的水、無機鹽和尿素以尿液形式由泌尿系統排出;
(2)少量的水、無機鹽和尿素以汗液形式由皮膚通過汗腺排出;
(3)二氧化碳和水以氣體形式由呼吸系統排出。
一個系統：
兩次小動脈：
兩次毛細血管網
尿形成的兩個過程
泌尿系統和腎單位組成
排尿的三個作用：
四種液體：
從已學的知識為基礎，通過提問引出新課內容。
學生分組討論,選出代表反饋。
①泌尿系統主要由腎臟、輸尿管、膀胱和尿道組成。
②腎動脈的顏色為紅色,腎靜脈的顏色為藍色,腎的顏色為紅色。
③尿液的形成與血液循環有著密切的關系。
腎小球：毛細血管球，由入球小動脈分支出的許多毛細血管互相纏繞而成。
腎小囊：緊緊的套在腎小球外面
腎小管：曲折細長的管道，周圍圍繞著大量的毛細血管。
小組進行討論
小組成員進行交流合作，各組直接把總結的答案分享，并找到自己的不足。
血細胞
蛋白質
葡萄糖
水
無機鹽
尿素
血液
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血漿
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原尿
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尿液
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小組進行討論
歸納排尿過程：腎臟→輸尿管→膀胱→尿道→排出體外
1、排出人體內的的代謝廢物。
2、調節人體內水和無機鹽的平衡。
3、維持組織細胞正常的生理功能。
小組進行總結
引起學生學習興趣
從宏觀到微觀的結構學習。
通過多點取樣，將腎臟結構和功能單位的概念直觀化。
通過觀察圖表，獨立思考、
交流討
論、培養
學生做出推測的能力
鍛煉學生小組的配合能力
作業設計
課時練相應習題
板書設計
第五章??人體內廢物的排出?
排泄：人體將二氧化碳、尿素、以及多余的水和無機鹽等排出體外的過程。
泌尿系統的組成：腎臟、輸尿管、膀胱、尿道?
三、尿的形成和排出?
腎單位結構：腎小球、腎小囊、腎小管?
尿的形成?
血細胞
蛋白質
葡萄糖
水
無機鹽
尿素
血液
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血漿
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原尿
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尿液
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腎小球和腎小囊內壁的過濾作用——形成原尿?
腎小管的重新吸收作用——形成尿液?
尿的排出及排尿的意義?腎臟→輸尿管→膀胱→尿道→體外?
意義：排出廢物；調節體內水和無機鹽的平衡；維持組織細胞的正常生理功能?[]
四、其他排泄途徑?
1、以氣體形式由呼吸系統排出?2、以汗液形式由皮膚排出
課后反思
尿液的形成過程是本節課的重點和難點,先通過資料分析弄清楚腎小球和腎小管的主要作用,為總結尿的形成做好鋪墊。接著播放視頻,通過直觀的感受讓學生對尿的形成有更深刻的認識,這樣,學生總結歸納就水到渠成了。本節課用多種方式培養學生自主學習獲取知識的能力和運用知識解決生活實際問題的能力,理論聯系實際。同時引導學生形成人體結構與生理功能相適應的基本觀點。
使用時間
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校風：厚德、博愛、誠信、篤學；
教風：靜心教書、潛心育人；
學風：善學、樂學、勤學、活學。

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