資源簡介

【課題】 皮膚與汗液分泌
【課程標準分析】
代謝廢物的排出有多種途徑，除了泌尿系統，皮膚也可以排出排出代謝廢物。課標要求：說出皮膚的結構和功能；說明汗液的形成一級對人體的意義。
【教材分析】
本教材主要介紹皮膚的結構組成。關于皮膚的功能，只介紹了與本章主題排泄有關的功能——汗液形成與分泌活動。
【教法分析】
在授課中要注意以排泄為主線介紹皮膚的結構與功能。在觀察皮膚的活動中，對如何區分皮膚的不同結構給予指導。運用多媒體輔助教學、實物演示等直觀教學。
【學法分析】
課前預習，搜集相關資料，組織活動，談論交流，激發學生興趣，培養綜合能力。
【教學目標】
一、知識與技能
1、說出皮膚的結構組成，并能在生活中正確使用這些術語。
2、理解皮膚的排泄功能。
二、過程與方法
1、通過多媒體課件，觀察皮膚的結構，培養學生的觀察能力和分組合作意識。
2、在創設的情境中，培養創新意識和發散思維能力。
3、通過學習切實體會皮膚與日常生活的關系，增強生活常識和技能，并學會將所學知識用于實際生活，養成良好的生活習慣。
三、情感、態度與價值觀
通過對皮膚結構和衛生保健知識的學習，關注生活，熱愛生活，充分認識生物學在實際生產生活中的重要性，并對學生進行審美教育。
【教學重點】 皮膚的結構
【教學難點】 汗液的形成與分泌
【課前準備】
教師準備：教學設計；多媒體課件；人體皮膚結構模型等。
學生準備：預習課文；查閱、搜集相關的資料。
【教學過程】 見下頁

教學流程 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 展示運動出汗的圖片
猜謎語引入新課
板書：第3節 皮膚與汗液分泌。 看圖
猜謎語
翻開書P66。 把學生吸引到課堂情境中來；
合作探究-——觀察皮膚的結構
1、課件展示“皮膚的結構示意圖”，
2、指導學生分組合作觀察皮膚結構模型，談論完成以下問題：
皮膚有哪些結構？（課件展示皮膚結構示意圖）
皮膚各部分結構有什么特點？（課件展示表皮結構放大圖、真皮結構放大圖）
推測各部分結構的功能。
3、板書：
一、皮膚的結構和功能：
3．皮膚附屬物：指甲、趾甲(保護)；汗腺(散熱、排泄)；毛發和豎毛肌(保護)；皮脂腺(分泌、保護)。
皮膚通過皮下組織與內部器官相連接。
（請學生代表到黑板前補充完成板書）
考考你（分組搶答）：
為什么在太陽下長時間曝曬會變黑呢？
每次洗澡會有很多“死皮”，還有我們脫落的頭皮屑，屬于皮膚的哪一部分結構？這層皮膚不斷脫落，皮膚會不會變薄呢，為什么？
小刀劃破手指的時候會流血，還會感覺到疼，是怎么回事？時間久了，傷口會愈合，又跟皮膚的哪個結構有關系呢？
注射青霉素之前要做“皮試”，你知道在皮膚的那個部位做”皮試“嗎？
很多同學臉上長出了“青春痘”，是怎么回事，又該怎么辦呢？
深度燙傷的病人需要植皮，移植的皮膚至少應帶有皮膚的哪一層細胞？
5、過渡問題：皮膚的哪一個結構與汗液的形成和分泌有關系呢？
1、閱讀教材P67，并仔細觀察“皮膚結構示意圖”；
2、以小組為單位，觀察模型，討論老師提出的問題；
仔細研究老師的板書，并舉薦小組代表補充完成板書內容；
思考、討論、分組搶答；
急切想了解關于青春痘的相關內容。
5、思考并回答。

充分體現學生的主體地位，培養學生的合作探究意識和討論問題、分析問題的能力；
師生互動，展現老師的主導作用，體現學生的主體地位，培養學生參與課堂活動的意識；
活躍課堂氣氛； 引導學生將所學的生物學知識聯系到生活實際，學以致用；
對學生進行青春期衛生教育。
5、過渡，引出下一個環節的內容。
汗液的形成與分泌
課件展示汗腺的放大圖片（重點指導學生觀察汗腺周圍分布的毛細血管）；請學生閱讀教材P68的小資料；
設問：那么汗液是怎樣形成的呢？（播放flash動畫，演示汗液形成的過程）
請學生代表歸納總結汗液的形成過程，并朗讀出來；
3、設問：汗液都有哪些成分？

4、討論（搶答）：出汗的利與弊
仔細看圖片，了解汗腺的組成與分布位置；，積極舉手，閱讀教材；
思考；觀看動畫，了解汗液形成的過程；
舉手朗讀；
3舉手回答：水、無機鹽、尿素等。
4、積極舉手發言；
關注教材，鍛煉學生的閱讀能力；
2、化抽象為直觀，便于學生理解；
鍛煉學生的歸納總結能力、口頭表達能力；
3、讓學生自己通過閱讀得出汗液的成分。
4、鍛煉學生的口頭表達能力。
課堂小結
你能總結出皮膚的功能嗎？
我們該如何保護皮膚呢？（圖片展示）
2、結合板書，總結本節課我們都學了哪些內容呢？
1、討論、總結、回答；
2、看著板書或者筆記回答。

升華主題，鍛煉學生的歸納總結能力；
2、回顧本節課內容，再次強化記憶。
思考與練習 教材P68的思考與練習。 完成練習題，思考后回答。 鞏固所學知識。
作業 完成課堂精煉。 完成作業 時鞏固、復習，
強化記憶。
【板書設計】 第3節 皮膚與汗液分泌

展開更多......

收起↑