資源簡介

教 案
教學基本信息
課題
昆蟲的生殖和發育
學科
生物學
學段： 初中
年級
初二
教材
書名：《生物學》 出版社：人民教育出版社
教學目標及教學重點、難點
【教學目標】
（一）知識方面
1.舉例說出昆蟲的生殖和發育過程。
2.舉例說出完全變態發育和不完全變態發育的異同點。
（二）能力方面
1.閱讀資料并嘗試進行分析，培養整理和提取信息的能力。
2.運用比較的方法形成完全變態和不完全變態的概念。
（三）情感、態度與價值觀方面
1.關注昆蟲在自然界和人類的生活、生產中的作用。
2.辯證地看待昆蟲與人類的關系。
3.運用進化與適應觀解決實際問題。
【教學重點】
1.昆蟲的生殖和發育過程。
2.完全變態發育和不完全變態發育的異同點。
【教學難點】
完全變態發育和不完全變態發育的異同點。
教學過程(表格描述)
教學環節
主要教學活動
設置意圖
導入新課
聚焦亞非蝗災的新聞。
聯合國糧農組織發出警告：東非地區的蝗災嚴重威脅糧食安全。
沙漠蝗災已經在非洲和亞洲的20多個國家肆虐。其中亞洲的印度和巴基斯坦受災嚴重。
引發思考：東非的蝗災為何蔓延到亞洲？沙漠蝗群是如何實現跨海遷徙的？
回顧昆蟲特征：身體分為頭、胸、腹三部分，具有三對足、兩對翅。
結合當前肆虐亞非的蝗災，引出本節課教學主題。并結合引發本次蝗災的沙漠蝗回顧昆蟲的特征。
一、蝗蟲的生殖和發育
活動：資料分析
出示沙漠蝗文本資料，帶領學生閱讀資料并分析和思考下列問題：
沙漠蝗是如何進行繁殖的？
沙漠蝗的生長發育需要經過哪些階段？
沙漠蝗有哪些適應性特征？
生殖方式
結合文本資料分析和圖片展示，引導學生說出蝗蟲的生殖方式為有性生殖。需經過雌雄兩性的生殖細胞結合形成受精卵，再由受精卵發育成新個體。
發育過程
出示沙漠蝗若蟲和成蟲圖片，請同學仔細觀察并從形態結構和生活習性兩方面比較若蟲與成蟲的區別。
得出二者在形態結構方面的區別主要有：是否有翅、生殖器官是否發育成熟。在生活習性方面的區別主要為運動方式的差別，若蟲（也稱跳蝻）跳躍，成蟲主要飛行。
變態發育的概念
通過蝗蟲若蟲與成蟲的比較分析，引導學生得出變態發育的概念，即在由受精卵發育成新個體的過程中，幼體與成體的形態結構和生活習性差異很大。
再次分析沙漠蝗文本資料，解答沙漠蝗發育的階段。即卵、若蟲、成蟲三個階段。
分析沙漠蝗有哪些適應性特征。從卵、幼蟲、成蟲和生活習性等方面分析得出相關適應性特征，不僅有利于沙漠蝗存活和繁衍，還有利于擴散和蔓延。
介紹我國歷史上的蝗災，主要引起我國蝗災的東亞飛蝗與本次沙漠蝗災為不同種。
我國積累了豐富的治蝗經驗，本次我國派出蝗災防控工作組支援巴基斯坦和東非。實現了中國和南亞、東非之間治理蝗災的交流。
介紹治理蝗災的常用方法。
通過文本資料分析和圖片展示，分析蝗蟲的生殖方式和發育過程。
比較蝗蟲若蟲和成蟲的區別，構建變態發育的概念。
二、蠶的生殖和發育
過渡：出示古絲綢之路圖片，引出家蠶部分內容的學習。
還有另外一種昆蟲——家蠶，在古代將中國、亞洲、歐洲和非洲建立了聯系，形成著名的“絲綢之路”。
活動：回顧你的養蠶經歷
很多學生在小學具有飼養家蠶的經歷，引導學生回顧這個過程，并思考以下問題：
家蠶在生長發育過程中有哪些變化？
家蠶的一生會經歷哪些階段？
出示一組圖片，分別為蠶蛹、卵、正在羽化的蠶蛾、蠶吐絲結繭、幼蟲、雌雄蠶蛾交尾。請學生觀察圖片并描述圖片呈現的生命活動，進行表達交流。并按照家蠶發育的不同階段進行排序。
生殖方式
出示雌雄蠶蛾交尾及受精卵孵化出幼蟲的圖片，引導學生說出家蠶有性生殖的方式。
發育過程
通過觀察圖片和排序活動，引導學生說出家蠶的發育經過卵、幼蟲、蛹、成蟲四個階段。
比較家蠶的幼蟲和成蟲的區別。從形態結構和生活習性進行比較，發現幼蟲和成蟲在形態結構和生活習性都存在明顯的差別，得出家蠶的發育方式也為變態發育。
介紹蠶的蛻皮現象。
播放《家蠶的一生》視頻，回顧家蠶生殖和發育的完整過程。
嘗試用學到的生物學知識分析李商隱《無題》中“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”詩句的科學性。
思考：如何運用家蠶生殖和發育的知識，降低飼養成本，提高結繭質量？
從卵、幼蟲、蛹的不同時期進行分析。
通過回顧飼養家蠶經歷，思考相關問題，得出家蠶的生殖方式和發育過程。
比較家蠶幼蟲和成蟲的差異，得出家蠶亦為變態發育。
三、昆蟲生殖和發育的比較
活動：觀察家蠶生活史標本和蝗蟲生活史標本，比較兩種昆蟲在生殖方式和發育過程的異同。
列表格比較家蠶和蝗蟲生殖和發育的異同點。
家蠶和蝗蟲均為有性生殖，經歷變態發育。
但家蠶和蝗蟲的發育所經歷的過程有差別，分別為完全變態發育和不完全變態發育。
呈現菜粉蝶、蜂、蠅、蚊、螳螂等昆蟲的發過階段，請學生判斷發育類型，并完成表格的填寫。
運用比較的方法形成完全變態和不完全變態的概念并加以運用。
四、昆蟲與人類的關系
出示圖片，展示絲綢制品、蝗災、生物防治的圖片，引導學生辯證地認識昆蟲與人類的關系。
通過圖片展示，引導學生辯證認識昆蟲與人類的關系。

展開更多......

收起↑