資源簡介

性狀的遺傳和人的性別決定
生物 冀教版
八年級 1課時
一、教學目標：
知識性目標： 1．舉例說出生物的性狀是由基因控制的。
?????????????2．舉例說明顯性基因和隱性基因。
?????????????3．理解人的性別決定。
技能性目標：培養學生的觀察能力和分析能力。
情感性目標：懂得關愛父母、感恩父母。
二、教學重點、難點
1．顯性基因與隱性基因的概念。
2．基因的顯性和隱性與生物體性狀表現的關系。
3．基因控制生物性狀的遺傳圖解。
4．人的性別決定。
三、教學過程：
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? 教學環節
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教師活動 ?
學生活動 ?
設計意圖
引入 ? 課堂調查學生與父母的性狀的異同。從學生與父母性狀的相似或者差異中，引導學生提出問題，引入新課。 提問：
（如：父母的性狀是怎樣遺傳給我們的？）
? 聯系學生自身的性狀，激發學生興趣。同時進行親情教育。
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資料分析 ?
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? 1．引導學生閱讀教材27頁小辭典，提出要明確的問題：相對性狀？顯性性狀和隱性性狀？
2． 出示各種生物性狀的圖片。引導學生辨別是否相對性狀。 閱讀教材，
進行自學。
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小組討論 ?
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自主學習，概念。
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探究竟 1．出示圖片,說明顯性基因和隱性基因以及其表示方法。
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2．出示圖片，引導學生觀察體細胞與生殖細胞中染色體數目的區別。
3．出示一對基因控制的性狀的遺傳圖譜。（雙眼皮的父親AA和單眼皮aa的母親所生的孩子都是雙眼皮）
引導學生說出基因是怎樣在親代和子代間傳遞的？
4．引導學生討論：
為什么一對雙眼皮的父母卻生下了一個單眼皮的孩子。
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5．出示幾種性狀的遺傳圖譜，引導學生分析。
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? 仔細觀察圖片
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嘗試寫出不同表現型的基因組成。識記基因型和表現型的關系。
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觀察圖片，
討論、分析
匯報說明
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觀察并分析圖解。
嘗試說明基因在親子代間的傳遞。
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討論、交流
嘗試畫出遺傳圖解。
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一學生板書遺傳圖解。
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? 準確掌握概念。概念清楚才能理解遺傳圖譜。為突破重點做好準備。
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訓練學生的識圖能力。
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在交流與合作中建構知識
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加深對知識的理解和掌握
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培養學生的分析能力和表達能力
? 模擬實驗
? 1．引導學生閱讀教材
28頁小辭典和資料3。
2．引導學生分析、討論決定人的性別的因素是什么？
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4．引導學生寫出生男生女的遺傳圖解 閱讀教材
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帶著問題認真觀看
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分析、討論
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學生板書遺傳圖解
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帶著問題觀看，提高注意力。
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培養學生的合作意識和對數據的分析能力
培養學生的綜合分析能力和繪圖能力
大家談 ? 引導學生討論、分析教材29頁思考題。 討論思考題。
充分發表意見 加強學生對知識的理解和掌握
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? 知識鏈 生物的性狀常由一對基因控制，成對的基因有顯性和隱性之分。
形成生殖細胞時，成對的染色體要分離，成對的基因也會隨之分離。
生物體細胞中的每一對染色體都是一條來自父方，一條來自母方。因此，后代個體具有父母雙方的遺傳物質。人的性別是由性染色體決定的。 歸納總結 促進學生對知識的掌握
實際用 學生自主學習
? 學生自主完成 增加學生的學以致用的能力
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關注生物科學的發展狀況。
愛國主義教育
小結 引導學生談自己的收獲
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播放母子情深的照片和音樂 師生共同總結
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欣賞圖片和音樂 促進學生對知識的掌握，培養學生的總結概括能力
關心父母、感恩父母的情感教育
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板書設計：
?????????第? 一? 節???? 遺?? 傳
???????????二 性狀的遺傳和人的性別決定?
???????? 顯性基因：控制顯性性狀的基因。大寫英文字母表示。??
???????? 隱性基因：控制隱性性狀的基因。小寫英文字母表示。??
1.性狀的遺傳??????????????? ????
?????????? 父（雙眼皮）?? ?Aa???? ?Aa 母（雙眼皮）
????????????????????? ???????????????
????????? 生殖細胞基因?? A??? a? A??? a
?????????? ??????????????????????????????????????
受精卵基因??? AA? Aa? Aa?? aa??????
?????????（雙 眼 皮? ）（單眼皮）
??2.人的性別決定
?? ????????父（ X Y ）? （ XX ）母
??? ?????? ?X?? Y?????? X
???????????? XX???????? XY

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