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2020-2021學(xué)年人教版生物七年級下冊4.4輸血與血型教案(表格式)

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  1. 二一教育資源

2020-2021學(xué)年人教版生物七年級下冊4.4輸血與血型教案(表格式)

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課 題 (七年級下冊第四章第四節(jié))輸血與血型 授課人

教學(xué)設(shè)想
1.教材分析與定位。
在學(xué)習(xí)了血液循環(huán)系統(tǒng)的有關(guān)知識后,進(jìn)一步讓學(xué)生學(xué)習(xí)與輸血、血型有關(guān)的
知識,對于學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識循環(huán)系統(tǒng)的功能是十分重要的,對學(xué)生能健康地生活也
是非常有必要的,而且能培養(yǎng)學(xué)生珍愛自己和他人的生命的情感,樹立健康的成年
公民應(yīng)積極參加無償獻(xiàn)血的觀念。
2.教學(xué)目標(biāo)。
(1)能說出ABO血型的類型;
(2)能說出人體的血量,并且能描述輸血同血型和血量的關(guān)系;
(3)參與血液和血液制品與人類生活關(guān)系的調(diào)查;
(4)樹立健康的成年公民應(yīng)積極參加無償獻(xiàn)血的觀念;
(5)進(jìn)一步形成珍愛自己和他人生命的情感。
3.教學(xué)方法。
通過VCD播放及對有關(guān)資料的分析,引導(dǎo)學(xué)生自主探究,組織指導(dǎo)學(xué)生通過
“模擬血型鑒定”,了解血型鑒定過程,培養(yǎng)學(xué)生珍愛自己和他人生命的情感。
4.課時安排:2課時。本節(jié)為第一課時,第二課時展示調(diào)查報告。
5.教學(xué)準(zhǔn)備:師準(zhǔn)備《白求恩大夫》碟片,“無償獻(xiàn)血”宣傳單,“悲慘的村
莊”資料片段,模擬“血型鑒定”的有關(guān)用品。
生收集有關(guān)輸血、獻(xiàn)血的事例。
重 點
1.ABO血型的類型;
2.輸血同血型、血量的關(guān)系; ‘
3.樹立健康的成年公民應(yīng)積極參加無償獻(xiàn)血的觀念。
難 點
1.輸血同血型的關(guān)系;
2.模擬“血型鑒定”實驗。
關(guān) 鍵 輸血同血型的關(guān)系
教學(xué) 內(nèi) 容 學(xué)生 活 動 教師活 動
一、創(chuàng)設(shè)情境, 導(dǎo)人新課
二、自主探究學(xué)習(xí)
1.ABO血型:
A型、B型、AB
型、0型。
2.同型輸血。
3.血量:7%~
8%。無償獻(xiàn)血:200
~300 mL。
4.模擬“血型
鑒定”。
三、開放性總結(jié)
四、鞏固延伸
L觀看碟片、沉浸在懷念白求恩
大去的氛圍之中。在教師的啟發(fā)下,思
考本片段,紛紛發(fā)表自己的看法
2.閱讀材料。說出看材料
后的感想,進(jìn)入本課學(xué)習(xí)。
3.針對所學(xué)材料提出所要
探究的問題。
4.閱讀教材后,小組合作,
自主探究。
5表達(dá)交流探究芒結(jié)果,互為補(bǔ)充。
6.根據(jù)所給材料,小組合
作制定實驗方案。
7.討論后小組合作進(jìn)行實踐。
&確定“四傷員”的血型及應(yīng)
輸?shù)难汀;ハ嘟涣鳎懻摳髯缘膶?
驗方案的科學(xué)進(jìn)行自評、互評。
9.認(rèn)真聽取片段,結(jié)合本節(jié)內(nèi)
容暢談感想、收獲、使珍愛生命、
無私奉獻(xiàn)的情感得到進(jìn)一步升華。
10.以小組為單位,課后進(jìn)
行本節(jié)的“調(diào)查:血液和血液制
品與人類的關(guān)系”。 1.播放碟片《白求恩大夫》片
段。播后用舒緩的語氣發(fā)問,引起學(xué)
生對所學(xué)片段的思考。
2.下發(fā)“無償獻(xiàn)血”宣傳單,
引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)材料進(jìn)行思考。
3.鼓勵學(xué)生勇敢發(fā)問,同時板
書,記下學(xué)生所提問題。
4.組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行
探究。
5.組織交流,及時予以鼓勵。
用投影展示“血液與血型的關(guān)系”,
提供模擬物質(zhì),組織學(xué)生小組合作,
進(jìn)行模擬鑒定。
6.組織交流,給予鼓勵性、肯
定性評價。
7.播放“悲慘的村莊”錄音片
斷,啟發(fā)學(xué)生總結(jié)、提高。
8.布置調(diào)查任務(wù),鞏固并延伸
本節(jié)內(nèi)容。

反饋練習(xí)設(shè)計
1.某人的血型為A型,若需輸血,最好輸( )型血,在緊急
情況下,還可以少量而緩慢地輸入( )型血。
2.一個健康的成年人,一次失血( )毫升,就會發(fā)生生命危
險,而一次獻(xiàn)血( )毫升是不會影響健康的。
3.第77頁練習(xí)3。
第四節(jié)輸血與血型
一、ABO血型及同型輸血

血型 可接受的血型 可輸給的血型

A型 A、o A、AB

B型 B、o B、AB
板書設(shè)計
AB型 AB、A、B、0 AB

O型 O A、B、AB、0
二、血量(7%~8%)
危及生命:失1 200~1500 mL、
有癥狀:800~1 000 mL
無償獻(xiàn)血:200~300 mL
【教學(xué)過程】
師:播放VCD碟片《白求恩大夫》片斷。
(學(xué)生觀看碟片,沉浸在懷念白求恩大夫的氛圍中。)
師:同學(xué)們,白求恩大夫永遠(yuǎn)離開了我們,但是他那種無私奉獻(xiàn)的精神卻永遠(yuǎn)激勵著我們。看了這一片段,你們想到了什么呢?
生·:我們也應(yīng)像白求恩大夫那樣無私奉獻(xiàn)。
生z:我們現(xiàn)在應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí),將來更好地服務(wù)于社會。
生。:如果那時候醫(yī)療設(shè)備先進(jìn),防護(hù)措施得當(dāng),白求恩大夫就不會過早犧牲了。
生t:白求恩大夫主要是因為受傷得了敗血癥,再加上勞累過度而犧牲的,如果能及時輸血,換血是不是就能挽救他的生命呢?
師:真不錯,同學(xué)們,從你們所想的來看,你們將來肯定能為社會作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)的(下發(fā)宣傳單,指導(dǎo)學(xué)生閱讀材料,啟發(fā)學(xué)生提出問題。)學(xué)生閱讀材料,提出以下問題:
1.什么是無償獻(xiàn)血?為什么要無償獻(xiàn)血?
2.獻(xiàn)血前為什么要驗血型、檢查身體?
3.怎樣才能知道自己的血型?血型有哪幾種?
4.什么情況下需要輸血?有什么要求?可以輸入什么樣的血?
5.有人說獻(xiàn)血有損身體健康,對嗎?
6.ABO血型除了用于輸血之外,還有什么用途7 .
7.有入說“0型血是萬能血”,為什么?有沒有“萬能受血者”?
師:好!同學(xué)們提的問題真好。那么,下面就由你們以小組為單位自己閱讀教材或利用已有知識進(jìn)行探究吧。
(生四人小組開始探究,師巡視,指導(dǎo)后組織各小組交流。)
生s:我們小組回答第3個問題:可以通過鑒定血型來知道自己的血型,血型可分為A型、B型、AB型、O型。
,生e:我們小組回答第1個問題:當(dāng)一個人大量失血或由于其他原因需要輸入血液時,
會需要許多合格的血液,血液可挽救一個人的生命。通過無償獻(xiàn)血,可豐富血庫血液含量,可挽救更多人的生命。無償獻(xiàn)血就是不收報償?shù)墨I(xiàn)血,這是一個健康成年公民應(yīng)盡的義務(wù)。
生,:我們小組回答第2題、第4題:血型不同,有時會發(fā)生凝集或輸入致病因素,危及病人的生命,所以要驗血型,并檢查身體是否健康,是否適宜獻(xiàn)血。當(dāng)一個人失血過多時,就要輸入同型血,另外可以輸入少量。型血。
生s:我們小組回答第5題:血液占一個人體重的7%~8%,一個人身體失血不超過400 mL,所喪失的成分可在短期內(nèi)恢復(fù),所以,健康成年人每次獻(xiàn)血200~300 mL是不會影響健康的。
生。:我們回答第7題:根據(jù)輸血關(guān)系可以知道,O型血可以在緊急情況下給其他血型的人輸血,因此稱其為“萬能血”;而AB型血的人除了接受同種血型的血,還可以少量地接受其他血型的血,所以為可以稱其為“萬能受血者”。
生-o:我們小組回答第6題:從電視上看,ABO血型還可以用于偵破案件和做親子鑒定。
生…ABO血型還可以推測子女可能出現(xiàn)的血型,比如父母血型都是A型,子女血型就可能是A型或O型。
師同學(xué)們回答得真好。從大家的回答中可以看出,大家對血型、血量輸出的關(guān)系已了解。實際上,除了ABO血型外,還存在一種和Rh因子有關(guān)的g血型,而且在進(jìn)行輸血時,還應(yīng)進(jìn)行交叉配血,如果你們想知道得更詳細(xì)些,請大家回去查閱資料,下次上課時,請查到的同學(xué)給大家講講。血型鑒定是一個比較重要的過程,你們見過嗎?是怎樣做的呢?
(生有的點頭,有的搖頭。有的說在醫(yī)院見過,要用載玻片,顯微鏡。)
師:你們想不想親自體驗一下呢?
生(興趣極高,異口同聲):想!
師:有四個人因車禍?zhǔn)軅耍毙栎斞F(xiàn)在要鑒定他們四個人的血型,以便確定輸哪種血,請你們根據(jù)實驗臺上所給材料及投影片所展示的“血清與血型的關(guān)系”,小組合作,制定計劃,鑒定出四人的血型,并確定應(yīng)給他們輸何種血。(用投影展示“血清與血型的關(guān)系”。)
(生興趣很高,根據(jù)材料積極合作,制定方案,開始實驗。師巡視,指導(dǎo)。生實驗后,交流各組的實驗設(shè)計、過程、結(jié)論,開展自,評、互評活動。)
師:好,各組的實驗做得都很好,都能得出正確結(jié)論,希望大家能繼續(xù)努力,不斷提高自己的實踐能力。生命是寶貴的,能挽救他人的生命是一個人愛心的充分體現(xiàn),如有需要,你愿意為挽救他人的生命而無償獻(xiàn)血嗎?(組織學(xué)生進(jìn)行“反饋練習(xí)”。)
(生逐漸打消顧慮,暢所欲言,表示自己長大后愿意無償獻(xiàn)血,為能用自己的血液挽救他人而感到驕傲。)
師:可以看出,在座的每一個人都是真誠、善良的,都有一顆純美的心,我為你們感到驕傲。
(播放“悲慘的村莊”錄音片斷。)聽了這些,針對本節(jié)內(nèi)容,你們想說點什么?
(生紛紛發(fā)言,氣氛活躍,暢談自己的感受。)
師:可以看出,血液和血液制品對人類的生活是相當(dāng)重要的。課后以小組為單位進(jìn)行調(diào)查活動(見第78頁),下節(jié)課,我們將展示各組的調(diào)查報告并互相交流。
【教學(xué)反思】
本節(jié)主要是通過對碟片的觀察、資料的分析等,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究,除了了解血型與輸血的基本知識外,還應(yīng)使其珍愛生命、奉獻(xiàn)愛心的情感得到升華,通過“模擬血型鑒定”實驗,鞏固輸血知識,初步體驗血型鑒定的一般過程,通過調(diào)查活動使本節(jié)內(nèi)容得到鞏固延伸,將課上課下聯(lián)系起來。
不足之處在于:對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)還應(yīng)再創(chuàng)造條件,提供更多的機(jī)會,使學(xué)生能更好地參與。比如,可將調(diào)查活動安排在課前,在本節(jié)進(jìn)行交流,還可放映血型鑒定過程和無償獻(xiàn)血活動,最好能帶領(lǐng)學(xué)生實地觀察。

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