資源簡介

社會.法治一輪復習學案
知識點11：知道獲取歷史信息的常用方法、途徑，運用不同的資料有理有據地評價歷史事件和歷史人
區分歷史敘述和文學作品的差別，知道獲取歷史信息的常用方法、途徑及其功用。
區分第一手資料和第二手資料，解釋它們各自的意義和功用，運用不同的資料有理有據地論述問題。
評述重要歷史人物的功過，恰當說明他們在歷史進程中的作用。
一、史料的類型
1.根據史料的表現形式分
(1)文獻資料：包括
、
、
、
、
等
。
(2)實物資料：主要是指歷史上人類活動遺留下來的各種遺存，如
、
、
等。人們可以通過實物資料來再現歷史。
(3)口述資料：指人們口頭講述并被記錄下來的資料，包括
、
、
、
、
等，它們是對文獻料的一種補充。(如“問我祖先何處來?山西洪洞大槐樹”、炎帝和黃帝的傳說。)
2.根據史料的價值分
資料的類型
含義
表現
比較
第一手資料
來自
，
經歷所獲得的資料（如：我看見某處發生火災）
原始檔案、日記、信函、照片、錄像
一般來說，第一手資料比第二手資料更可靠
第二手資料
從當事人或目擊者那里
得來的資料(如：我通過媒休知道某處發生火災)
傳說、后人寫的歷史著作等
獲取歷史信息的常用方法、途徑
查閱文獻檔案、觀看歷史紀錄片、考察遺址遺跡、參觀博物館、調查訪問等。
正確評價歷史人物
重要歷史人物對歷史進程的作用，表現在不同時期、不同領域；要辯證地評價其功過，既充分肯定杰出人物對歷史的推動作用，又不過分夸大這種作用。評價歷史人物時應注意：
(一)全面性
評價時既要看到其
的一面(功)，又要認識其
的一面(過)。
去看待歷史人物。
(
【例1】評價拿破侖；拿破侖既有功，也有過
。
功：①十分重視改善財政和發展經濟，大力發展工商業和農業
。
②主持制定了民法典，名為《拿破侖法典》，于1804年
頒
布實施，此后經過多次修改，今天仍然在法國施行。后來，很多國家的民法都以《拿破侖法典》為參照藍
本。
③拿破侖大軍橫掃歐洲大陸，廢除了各地封建特權
。
過：對外戰爭中，對當地人民進行
壓榨
和掠奪，
最終
導
致
帝國覆滅，封建王朝復辟，(
（
說明：上迷評價是基
于
教材
內容
作出的，具體試題還得具
體
分析，下同
。）
)
主流性
應抓住歷史人物的
進行評價，應把評價的重點放在歷史人物對
的影響上。
【例2】評價秦始皇：
功：①順應歷史潮流，滅六團統一中國，結束了諸侯長期割據混戰的局西，符合廣大人民的愿望，開創了統一的新局面，②秦朝是中國歷史上第一個統一的中央集權大帝國，其中央集權的統治制度，在我國沿襲了兩千多年，影響十分深遠.③秦統一文字、貨幣、度量衡，對我國以后經濟、文化的發展和維護國家統一產生了深遠影響.④修筑了著名的萬里長城和靈渠等.
過：①焚書坑儒，摧殘了文化，鉗制了思想，對我國古代文化造成了重大損失.②窮奢極欲，大興土木；實行嚴刑酷法和沉重的兵役、樓役、賦稅等.對比其功與過，我們應該認為功大于過.
（三）歷史性
評價歷史人物，既要把該歷史人物放在
中進行，絕不能脫離當時的社會現實，又要將其放在
進行。
(
【例3】孔子和儒家學說對歷史進程的貢獻。
孔子在他生活的春秋時期，其學說沒有得到列國統治者的青睞，孔子曾周游列國，宣傳自己的政治主張，結果處處碰壁，沒有一個國君接受他的主張，但到西漢以后，孔子的儒家學說逐漸成為正統思想，這種狀況一直持續了2000多年，直到現在更是超越了國界.
)
（四）史論結合
史論結合評價歷史人物必須以
為依據，脫離史實的空洞評價只能是空泛之談。
(
【例4】史論結合是歷史學習的基本原則，試結合具體史實評價孫中山。觀點：孫中山是中國民主革命的先行者，史實：①1894年成立興中會，1905年成立同盟會，提出“三民主義”.②1911年，領導辛亥革命，推翻清朝的反動統治，③1912年成立中華民國臨時政府，頒布《中華民國臨時約法》④1924年，促成國共兩黨第一次合作，創辦黃埔軍校等.
)
1.下列說法：①口述資料除了傳說外，還有口述歷史；②過去的人們遺留下來的實物，稱為文物；③實物、照片、歷史著作都屬于第一手資料；④歷史資料有文字資料、實物資料、口述資料。正確的是（???
）
A.①②③?
?B.①②④??
?C.②③④?????D.①③④
【解析】本題考查的是資料類型和價值的有關知識.根據所學知識可知，歷史著作屬于第二手資料，所以③表述錯誤。故選B。
【答案】
B
2.下列屬于文獻資料的有（???
）
①《史記》??②1912年的報紙?
③第一臺電子計算機
④張學良日記??
⑤北京奧運會錄像
A.①②③④????B.①②③⑤???C.①②④⑤?????D.②③④⑤
【解析】本題考查的是文獻資料的有關知識。根據所學知識可知，第一臺電子計算機”屬于實物資料，所以③不符合題意。故選C.
【答案】
C
二、材料分析題（共1題；共25分）
3.閱讀材料，回答問題。
材料一：明代長城東起鴨綠江邊，西至甘肅省嘉峪關，全長6
000多千米，是中國古代最宏偉的軍事防御工程。萬里長城被視為中華民族的象征和驕傲。
材料二：相傳2
000多年前，秦始皇修長城時，強征天下民夫。孟姜女的丈夫也被抓去，累死在長城腳下。孟姜女千里尋夫送寒衣，得到的卻是丈夫的死訊，她悲慟欲絕，竟哭倒了長城。
材料三：見下圖。
（1）在這些關于長城的描述中，你能說出有哪些不同種類的史料？試著加以分類。
（2）孟姜女哭長城的傳說之所以能流傳千古，表達了老百姓的什么思想情感？長城在其中扮演了什么角色？抗日戰爭期間，長城起到了什么作用？“不到長城非好漢”，這句話里的“長城”具有什么樣的意義？
（3）學習本課內容后，長城在你的心目中是什么形象？
（4）就長城的不同說法，談談我們該如何看待歷史事物。
（5）結合你對上述資料和問題的分析，說一說實物資料、文獻資料和口述資料各有怎樣不同的意義。我們為什么要利用不同種類的資料？
【解析】(1)本題考查的是資料類型的有關知識.分析材料并結合所學知識可知，長城的真實存在是實物資料，孟養女的傳說屬于口述資料，長城抗戰是文獻資料。
本題考查的是對材料的分析理解能力，分析材料并結合所學知識可知，孟美女哭長城的傳說反映了老百姓對統治者殘暴統治的不滿和憤怨。長城在傳說中成為統治者實行暴政的標志，抗日戰爭期間，長城已經不能起到御外族入侵的作用，可長城已經成為了中華民族團結一心的象征，中華兒女用血肉之軀筑起了新的長城，共同抵御外器，此時的長城是中華民族的精神象“不到長城非好漢”比喻不能克服困難、達到目的，就不是英雄豪杰，所以這里的「長城指的是困難。
(3)本題考查的是長城的有關知識.本題為開放性試題，學生回答合理即可，如：長城是我國古代勞動人民汗水氣慧的結晶，是偉大的奇跡，是中國悠久歷史的見證，它與大安門、兵馬俑一起被世人視為中國的象征
(4)本題考查的是對材料的分析理解能力。分析材料開結合所學知識可知，就長城而言，它常經是統治者殘塞統治的標志，給人民帶來了無限的痛苦，但它在古代也確實起到了抵御外族入侵的作用，在當代，長城是先人給我們留下的珍貴財富，是中華民族的象征，所以我們應該用辯證的方法春符歷史事物
(5)本題考查的是資料類型和價值的有關知識。根據所學知識可知，實物資歷史的圖料是見證和歷史知識的可靠來源，它既能比較真實地反映歷史，又具有形象的直觀性.因此，無論是在歷史研究中，還是在歷史教學中，實物牽料都具有極為重要的作用.文獻資料以文字和書籍的形式把人們的活動記錄下來，保存到后世，成為人們了解當時歷史的重要渠道.口述資料是通過人們口頭講述并被記錄下來的歷史資料，雖然有許多虛構的成分，但也反映了當時社會的一些情況，它是對文獻資料和實物資料的一種補充。每圖種資料都有它的長處和不足，我們只有綜合利用各種不同類型的資料，才能取長補短，還原一個更為真實有價值的歷史。
【答案】
（1）長城的真實存在是實物資料，孟姜女的傳說屬于口述資料，長城抗戰是文獻資料。
（2）孟姜女哭長城的傳說反映了老百姓對統治者殘暴統治的不滿和憤怒。長城在傳說中成為統治者實行暴政的標志。抗日戰爭期間，長城已經不能起到抵御外族入侵的作用，可長城已經成為了中華民族團結一心的象征，中華兒女用血肉之軀筑起了新的長城，共同抵御外辱，此時的長城是中華民族的精神象征。“不到長城非好漢”比喻不能克服困難、達到目的，就不是英雄豪杰，所以這里的“長城”指的是困難。
（3）長城是我國古代勞動人民汗水與智慧的結晶，是偉大的奇跡，是中國悠久歷史的見證。它與天安門、兵馬俑一起被世人視為中國的象征。
（4）就長城而言，它曾經是統治者殘暴統治的標志，給人民帶來了無限的痛苦，但它在古代也確實起到了抵御外族入侵的作用。在當代，長城是先人給我們留下的珍貴財富，是中華民族的象征。所以我們應該用辯證的方法看待歷史事物。
（5）實物資料是歷史的見證和歷史知識的可靠來源，它既能比較真實地反映歷史，又具有形象的直觀性。因此，無論是在歷史研究中，還是在歷史教學中，實物資料都具有極為重要的作用。文獻資料以文字和書籍的形式把人們的活動記錄下來，保存到后世，成為人們了解當時歷史的重要渠道。口述資料是通過人們口頭講述并被記錄下來的歷史資料，雖然有許多虛構的成分，但也反映了當時社會的一些情況，它是對文獻資料和實物資料的一種補充。每種資料都有它的長處和不足，我們只有綜合利用各種不同類型的資料，才能取長補短，還原一個更為真實有價值的歷史。
???
知識梳理答案：
史書
檔案
日記
報刑
圖片
文字和音像資料
遺址
墓葬
出土文物
神話
傳說
故事
回憶錄
采訪記錄
自己實踐
轉述
積極
消極
正確評價歷史人物
(一)全面地一分為二地
(二)主要方面
歷史進程
(三)當時的歷史背景
歷史發展的長河中
(四)史實
2社會.法治一輪復習學案
知識點11：知道獲取歷史信息的常用方法、途徑，運用不同的資料有理有據地評價歷史事件和歷史人物（c）
一、選擇題
1.下列各項中，屬于學習、研究歷史最可靠的材料的是（???
）
A.小說《封神榜》?????B.電影《荊軻刺秦王》
C.“女媧造人”的傳說???D.河姆渡考古出土的炭化“稻谷”“骨耜”“豬紋陶缽”
2.2018年7月20日，余姚市中心城區污水管道施工過程中挖掘出大量銅錢和瓷器，這是寧波地區首次發現并實施考古發掘的窖藏。挖掘出的銅錢和瓷器，按照資料類型和史料價值，屬于（??
）
①文獻資料???
②實物資料???
③第一手資料???
④第二手資料
A.②③????B.②④????C.①④????D.①③
3.小胡同學假期和同學一起去北京旅游。他們參觀了故宮博物院，看到了許多明清時期的物品和照片，還通過導游的講解，了解了很多關于故宮的故事。小胡還買了一本介紹故宮趣聞佚事的書。關于小胡同學此次參觀中接觸到的資料，下列說法不正確的是（???
）
A.照片屬于文獻資料????
?B.物品屬于文物?????
C.介紹趣聞佚事的書不可信???
D.導游的講解是原始資料
4.下圖“云夢秦律（局部）”是1975年從湖北云夢秦墓中發掘所得，這些秦律書寫在六百多支竹簡上，是秦國從戰國晚期到秦始皇時陸續制訂和頒布于世的，是今天所能見到的中國古代最早的法律條文。“云夢秦律”作為文物屬于（???
）
A.實物資料???????B.訪談資料?????C.口述資料?????D.習俗資料
5.“問我祖先來何處？山西洪洞大槐樹。”這是一首流傳于冀、魯、豫、皖等地的民謠。它屬于（??
）
A.口述資料?????B.文獻資料?????C.實物資料????D.第一手資料
6.明確時間概念，懂得計算年代是學習歷史的重要技能。下列有關中國歷史上年代計算和紀年方法的表述，正確的是（???
）
A.公元前3世紀早期秦統一了六國?????B.貞觀八年采用的是年號紀年法
C.按照干支紀年法1894年是戊戌年????D.民國三十八年是公元1950年
7.史料分為文獻史料、實物史料，口述史料等，文獻史料包括史書。檔案、地方史志等：實物史料包括器物、建筑物、遺址，遺跡等：口述史料包括回憶錄，神話，傳說、史詩等。下列屬于文獻史料的是（???
）
①《荷馬史詩》②迦太基城遺址③《史記》④《威海市志》
A.①②?????B.③④?????C.①③④??????D.②③④
8.考古學家把史前社會劃分為舊石器時代和新石器時代的依據是（???
）
A.是否出現村落??????B.生產工具的變化????????????????
C.是否發明文字??????D.生活方式的變化
9.小胡同學假期和同學一起去北京旅游。他們參觀了故宮博物院，看到了許多明清時的物品和照片，還通過導游的講解，了解了很多關于故宮的故事。小胡還買了一本介紹故宮趣聞逸事的書。關于小胡同學此次參觀中接觸到的資料，下列說法不正確的是（???
）
A.照片屬于文獻資料????
?B.物品屬于文物?????
C.介紹趣聞逸事的書不可信????D.導游的講解是原始資料
10.以下能讓我們感受到區域的歷史變化的有
（??
）
①人口的遷移??
②歷史的變化??
③交通的發展??
④人們的方言
A.②③④?????B.①③④?????C.①②④?????D.①②③
11.記者小魏在調查該區受災情況的過程中，屬于獲取第一手資料的有(???
)
①到災區拍攝照片??
②查找相關的報道資料和照片
③采訪受災群眾???
④到災區實地考察
A.①②③?????B.①③④?????C.②③④?????D.①②④
12.感受生活的變化需要依據各種各樣的資料，下列選項屬于第二手資料的是（??
）
A.在天臺街頭鎮方山出土的恐龍蛋???
B.記錄東史郎在南京大屠殺中親身經歷的日記
C.某大學教授編著的《中國古代史》??
D.老師拍攝到張思村迷你馬拉松比賽的照片
13.在研究歷史的過程中，由于立場不同，對歷史人物的評價往往也會產生差異。站在美洲土著居民立場上，對哥倫布進行評價，其觀點最有可能是（??
）
A.英雄，促進了文明的融合
B.商人，促進了貿易的發展
C.友人、促進了物種的交流
D.強盜，帶來了深重的災難
14.在今天看來，哥白尼的“日心說”并不完全正確，但在當時卻是一個偉大的發現，被譽為“科學革命的開端”。這啟示我們在評價歷史人物時應堅持的原則有（??
）
①史論結合
②全面性
③歷史性
④主流性
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
15.中國近代史就是一部中國人民的探索史,以下人物的事跡可以印證這一觀點的有（??
）
①康有為
②徐光啟
③關天培
④陳獨秀
A.①②
B.①④
C.②③
D.③④
二、材料分析題
16.閱讀材料，回答問題。
材料一：中日自古就有交往，古代中日以友好交往為主，近代日本大肆侵華，中國奮起反抗。以下是部分相關史實。
東漢建武中元二年，日本南部的倭奴國派使者到中國，中國皇帝賜使者印綬；唐玄宗時，鑒真東渡日本，傳播佛教；清光緒二十年，爆發了中日甲午戰爭；1900年，日本參與八國聯軍侵華戰爭；1931年，日本發動“九一八”事件，開始局部侵華；1937年日本發動“七七”事件，開始全面侵華，1945年，日本無條件投降。
材料二：以下是日軍侵華的部分資料，讓我們重溫歷史，勿忘國恥，警鐘長鳴。
（1）從材料一中可以看出有哪幾種紀年方法。請用世紀和年代來表示文中提到的“1937年”。
（2）材料二的4項資料中，屬于文獻資料是________（填字母），實物資料是________（填字母），口述資料是________（填寫字母）。
（3）材料一中這4項資料對了解日軍侵華的歷史真相是否具備同樣的價值，請說明理由。
答案解析部分
一、單選題
1~5.
DADAA
6~10.
BBBDD
11~15.
BCDDB
二、材料分析題
16.（1）公元紀年法；年號紀年法；干支紀年法；20世紀30年代
（2）AC；B；D
（3）不一樣，ABC屬于第一手資料；D屬于第二手資料，一般來說，第一手資料比第二手資料更有價值。
2

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