資源簡介

第一節 走進公共生活 （學案）
學習目標
1、了解公共生活的含義和范圍；明確融入公共生活是我們健康、快樂成長的需要。
2、學會以積極的心態融入公共生活。
一、自學導航：閱讀教材P001—004，完成下列問題
1、人與人之相互間的聯系、交往與合作，組成了豐富多彩的＿＿＿＿＿＿＿＿
2、融入公共生活，是我們健康、＿＿＿＿＿的需要。
3、融入公共生活，我們既要克服＿＿＿＿＿，走出自卑的陰影；又要克服＿＿＿＿＿，不過高地估價自己而過低地估價別人；要擺正＿＿＿＿＿與他人的關系，與他人＿＿＿＿＿＿
二、夯基訓練
1、“走進中學，我們接觸到了更多的同學、老師參加了更多的課外活動，學到了更多的知識，視野更加開闊……那些快樂的日子，使我感受到了新生活的美好。”這段話表明（ ）
A．人們離開了集體生活，便不能生存 B.集體生活是知識的源泉
C．公共生活是豐富多彩的確 D.離開了公共生活，便沒有人生快樂
2、現代社會是什么使地球日益變成一個“地球村” （ ）
A.人際交往擴大 B 人們生活水平提高
C.人的心理逐漸成熟 D. 科學技術的迅猛發展
3、“花在樹則生，離枝則死；鳥在群則樂，離群則悲。”這句話給我們的啟示是 （ ）
A.融入公共生活是健康成長的需要
B 人與人相互間的聯系、交往與合作，組成了豐富多彩的公共生活
C.我們的生活空間不斷擴展
D.花和鳥與我們人類不一樣
4、在公共生活中，要擺正自我與他人的關系。只有這樣，才能與人和睦相處，才能健康成長。因此，我們在公共生活中，就應該做到 （ ）
①不要過高地估價自己而過低地估價別人 ② 要及時地學習人家的寶貴經驗
③不要發揮自己的特長和優勢 ④要經常想著自己各方面不如別人
A、①② B、③④ C、①③ D、②④
三、能力提升，展示風采。
1一位老者坐在鎮外，一個生人問他道：“鎮里住的是怎樣的人？”“你住過的那個鎮上的人怎樣？”老者反問。“非常可愛。我在那里開心極了，他們和善、慷慨、樂于助人。”“這個鎮里的人也差不多。”
另外一個人走到老者跟前問道：“這個鎮里住的是怎樣的人？”“你剛住過的那個鎮上的人怎樣？”老者問。“那是個可怕的地方。他們怎么、刻薄，沒有一個愿意幫助別人。”“恐怕你會認為這里的人也是如此。”老者說。
上述情景中老人的話告訴我們什么道理？
上述情景告訴我們應如何融入公共生活？
2、材料一
圖示一 圖示二 圖示三
材料二 《魯濱遜漂流記》小說是以蘇格蘭水手賽爾科克的真實經歷為原型創作的。1704年9月，賽爾科克在海上叛變，被船長遺棄在智利附近的安菲南德島上，4年后，被航海家發現，但獲救后的他已經忘記人類的語言，完全變成了一個野人。
閱讀材料一，你認為哪組圖示正確揭示了個人與社會之間的關系？
閱讀材料二，結合第（1）問，可以得到什么啟示？
四、課堂檢測
1、下列關于公共生活的說法正確的是 （ ）
①公共生活是豐富多彩的 ② 公共生活僅限于周圍所熟悉的人和事
③我們的公共生活空間正在不斷擴大 ④只有融入公共生活才能健康、快樂成長
A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②④
2、小林升入中學后，成績下降較快，同學們都說他太傲，也不愿意和他交往，小林苦惱極了，你覺得小林要想擺脫苦惱，應該做到 （ ）
A、克服自傲的心理 B、克服自信的心理
C、克服自尊的心理 D、克服自強的心理
3、2011年9月15日《華商報》消息，現任地球村“村長”聯合國秘書長潘基文首次現身社交網絡平臺，與全球網友展開訪談互動，表示將繼續為創造一個更美好的世界而努力。下列選項中對網上交流的正確認識是 （ ）
A、網絡只是一種技術手段，它構置的完全是虛擬世界
B、網上交流充其量是幾個人的交往，不是公共生活的組成部分
C、網上交流多數是與陌生人交流，說話可以不負責
D、網上交流也是公共生活的一部分，也要講公共生活的規則
4、小麗準備瀏覽上海世博園。參觀其他國家展館時，她應具有 （ ）
①平等的態度 ②開放的胸懷 ③學習的意識 ④自負的心理
A、①③ B、②④ C、①②④ D、①②③
5、我們怎樣在公共生活中克服自卑的心理？
個人
個人
社會 個人
社會 個人
社會

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