資源簡介

傳染病及其預(yù)防
課題
第八單元
第一章
第一節(jié)
傳染病及其預(yù)防
課型
新授
課標(biāo)要求
說明傳染病的病因、傳播途徑和預(yù)防措施；列舉常見的寄生蟲病、細(xì)菌性傳染病、病毒性傳染病。
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：舉例說出傳染病的病因、傳播途徑和預(yù)防措施。能力目標(biāo)：列舉常見的寄生蟲病、細(xì)菌性傳染病和病毒性傳染病。
情感目標(biāo)：探討傳染病的危害，關(guān)注艾滋病等傳染病。
重點
舉例說出常見傳染病的病因、傳播途徑和易感人群。
難點
通過小組合作、互動探究，用身邊的事例來分析、理解傳染病流行的三個環(huán)節(jié)及預(yù)防措施。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備
艾滋病宣傳片，各種常見傳染病材料，課件
學(xué)生準(zhǔn)備
搜集非典型肺炎等傳染病的相關(guān)材料。
教學(xué)過程
?教
學(xué)
內(nèi)
容
學(xué)生活動
教師調(diào)控
設(shè)計意圖
組織教學(xué)生物小演講引言：那年的一場“非典”鬧得人心惶惶。請你回想一下，“非典”與平時我們常見的疾病有什么不同？當(dāng)時，人們對付“非典”主要采取了哪些有力施？?第一節(jié)?
傳染病極其預(yù)防?一、常見的幾種疾病中哪些是傳染病？?二、傳染病分為三種類型：細(xì)菌性傳染病、病毒性傳染病、寄生蟲性傳染病?常見的幾種病原體結(jié)核桿菌、蛔蟲卵、人類免疫缺陷病毒?
??演講??思考?聯(lián)系自己從小打疫苗的實際情況，分析哪些病是傳染病。提出不明白的問題。?觀察圖片，利用病原體的不同，將傳染病進行分類。
?評價??引言?舉出常見的疾病名稱，試著讓學(xué)生進行分類。?鼓勵學(xué)生大膽提出問題。
??引入???讓學(xué)生通過病例分析，認(rèn)識什么是傳染病?
學(xué)生提出的問題：傳染病是怎么得來的？傳染病是怎么傳染到別人身上的？怎樣預(yù)防傳染病？……?三、傳染病流行的基本環(huán)節(jié)：傳染源：能夠散播病原體的人或動物叫傳染源。傳播途徑：病原體離開傳染源到達(dá)健康人所經(jīng)過的途徑叫傳播途徑。易感人群：對某種傳染病缺乏免疫力而容易感染該病的人群叫易感人群。四、傳染病的預(yù)防措施：控制傳染源、切斷傳播途徑、保護易感人群。五、練習(xí)：請你說出“非典”的傳播途徑以及預(yù)防措施。
提出問題?從流感、甲肝等具體事例，分析傳染病的流行需要經(jīng)過三個基本環(huán)節(jié)。?
?談?wù)勛约涸诩依铩W(xué)校里是如何做傳染病的預(yù)防工作的。??
鼓勵學(xué)生質(zhì)疑。?以課件形式驗證這三個基本環(huán)節(jié)。?播放愛滋病的宣傳短片。?補充正確的洗手方法，強調(diào)預(yù)防的重要性。
讓學(xué)生認(rèn)識傳染病的流行環(huán)節(jié)，同時關(guān)注愛滋病對人類健康的危害，關(guān)愛愛滋病病人。?讓學(xué)生理解如何針對傳染病的流行環(huán)節(jié)進行預(yù)防
板書設(shè)計
傳染病極其預(yù)防一、傳染病的類型二、傳染病流行的基本環(huán)節(jié)三、傳染病的預(yù)防措施
本課目標(biāo)達(dá)成情況
?完成?
教學(xué)反思
圍繞教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方法、課程資源的開發(fā)與利用等進行反思
成功之處
1、靈活處理教材。2、師生角色發(fā)生了根本性改變，教學(xué)方式以自主、合作、探究為主。學(xué)生成為知識的發(fā)現(xiàn)者、探究者，教師更多扮演著參與者、協(xié)作者的角色。3、收集教學(xué)資源，建立生物檔案夾，注重對學(xué)生進行過程評價。4、聯(lián)系實際，注重情感價值觀教育。?
不足之處
?在教學(xué)中要注意面向全體學(xué)生，調(diào)動大家的積極性，使每名學(xué)生都能在本節(jié)課中有所收獲。

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